趙 瑞

(貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴陽(yáng) 550023)

愛(ài)國(guó)主義是民族精神的核心，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中最深層、最根本、最永恒的，是學(xué)校思想政治教育的重中之重。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展和祖國(guó)建設(shè)的中堅(jiān)力量，對(duì)其開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育是必然且必要的。與此同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)媒體已然成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活重要部分的當(dāng)下，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育有助于唱響網(wǎng)絡(luò)時(shí)代愛(ài)國(guó)主義的最強(qiáng)音。

一、大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的重要價(jià)值

(一)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

習(xí)近平總書記指出：“對(duì)新時(shí)代中國(guó)青年來(lái)說(shuō)，熱愛(ài)祖國(guó)是立身之本、成才之基?！盵1]大學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正走向成熟又并未達(dá)到完全成熟，為塑造穩(wěn)定的三觀，他們?cè)诓煌５乃伎?、選擇和探索。此時(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，充分發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育的正確價(jià)值引領(lǐng)作用，能夠在學(xué)生中傳遞正能量，幫助大學(xué)生從歷史事件、愛(ài)國(guó)英雄人物及系列精神譜系中汲取力量，進(jìn)而使大學(xué)生建構(gòu)一個(gè)合理且正確的看待世界的視角，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中能自覺(jué)熱愛(ài)祖國(guó)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，抵御不良風(fēng)氣，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)成才，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展。

(二)發(fā)揮思政育人價(jià)值，落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的必由之路

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就要理直氣壯地開(kāi)好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中?！盵2]愛(ài)國(guó)主義教育是高校思想政治教育中極其重要的內(nèi)容?！耙磺兴颊逃齼?nèi)容的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都要集中在愛(ài)國(guó)主義精神上，如果愛(ài)國(guó)主義教育出現(xiàn)偏差，那么思政教育就會(huì)失去方向?！盵3]高校發(fā)揮立德樹(shù)人的作用，就要理直氣壯地在高校思想政治教育中講好中國(guó)故事、宣揚(yáng)中國(guó)精神、樹(shù)立中國(guó)形象，用愛(ài)國(guó)主義筑牢立德樹(shù)人之魂，引導(dǎo)學(xué)生充分理解新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵，讓其自覺(jué)學(xué)習(xí)并了解中國(guó)的發(fā)展歷程，發(fā)自內(nèi)心地?fù)碜o(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)偉大祖國(guó)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義，喜愛(ài)中華優(yōu)秀文化，從而幫助大學(xué)生扣好人生第一?？圩?。

(三)凝聚團(tuán)結(jié)奮進(jìn)力量，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)在要求

習(xí)近平總書記指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是當(dāng)代中國(guó)愛(ài)國(guó)主義的鮮明主題。大力弘揚(yáng)偉大愛(ài)國(guó)主義精神，大力弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供共同精神支柱和強(qiáng)大精神動(dòng)力。”[4]在新時(shí)代，對(duì)肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)重要使命的大學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，能夠讓其真切感受到愛(ài)國(guó)主義精神維系著中華民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，激勵(lì)著中華兒女努力奮斗，進(jìn)而促使大學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)將愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行相統(tǒng)一，正確處理“中國(guó)夢(mèng)”與“個(gè)人夢(mèng)”的關(guān)系，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，勇?lián)鷷r(shí)代重任，最終積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)的偉大實(shí)踐中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

二、網(wǎng)絡(luò)媒體背景下大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

(一)網(wǎng)絡(luò)媒體給大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)的機(jī)遇

1.充實(shí)了愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，拓寬了愛(ài)國(guó)主義教育方式

伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間充滿著海量的信息資源和豐富的平臺(tái)形式，這對(duì)豐富大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容和方式提供了支撐。在網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下，關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的資源數(shù)不勝數(shù)。教師可以瀏覽和下載愛(ài)國(guó)主義教育的資源信息，對(duì)其進(jìn)行精選及整合，形成愛(ài)國(guó)主義教育資源庫(kù)，并應(yīng)用于愛(ài)國(guó)主義教育中，滿足教師愛(ài)國(guó)主義教學(xué)儲(chǔ)備量的要求；學(xué)生也可以在課余時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體主動(dòng)獲取自己感興趣的愛(ài)國(guó)主義信息，以愛(ài)國(guó)主義相關(guān)知識(shí)武裝頭腦，滿足自己對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容量的需求。與此同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展與運(yùn)用，大量網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和APP成為愛(ài)國(guó)主義教育的新方式、新載體。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體，愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容能更加形象、立體地呈現(xiàn)給學(xué)生，這突破了傳統(tǒng)教育中教師單向講解與有限課本的限制，可以向大學(xué)生提供更多高質(zhì)量、多渠道的愛(ài)國(guó)主義學(xué)習(xí)途徑，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得愛(ài)國(guó)主義因形式多樣更加吸引學(xué)生。

2.增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)效，提升了愛(ài)國(guó)主義教育影響力

網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)現(xiàn)了文字與影音的融合，符合現(xiàn)代大學(xué)生追求多元呈現(xiàn)方式的需求，能快速、有效地感染大學(xué)生。利用網(wǎng)絡(luò)媒體的這一優(yōu)勢(shì)對(duì)愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容進(jìn)行宣傳、教育，極易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使大學(xué)生將課堂上學(xué)到的愛(ài)國(guó)主義知識(shí)或之前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)掌握的愛(ài)國(guó)主義知識(shí)與當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，加深其對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解與內(nèi)化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性，進(jìn)而使愛(ài)國(guó)主義教育的影響力更加持久。與此同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)媒體傳播信息的及時(shí)性，教師能以最快的速度掌握國(guó)家時(shí)政動(dòng)態(tài)，了解最新的社會(huì)熱點(diǎn)新聞，及時(shí)補(bǔ)充新鮮的愛(ài)國(guó)主義教育素材與案例，把握輿論方向，營(yíng)造積極氛圍，引導(dǎo)學(xué)生正確看待問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地明確愛(ài)國(guó)認(rèn)知，升華愛(ài)國(guó)情感；學(xué)生也能第一時(shí)間獲得最新資訊，第一時(shí)間接收教師關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的最新消息。弘揚(yáng)主旋律的正能量信息，能對(duì)大學(xué)生起到榜樣示范作用，帶動(dòng)高校學(xué)生效仿，因此，利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教教育能不斷更新大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，大大提升教育效率，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的強(qiáng)化，提升愛(ài)國(guó)主義教育的影響力。

3.體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義教育主體性，促進(jìn)了愛(ài)國(guó)主義教育互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)媒體去中心化的傳播模式打破了傳統(tǒng)的課堂教育模式，學(xué)生變得更加活躍，更加愿意思考問(wèn)題、表達(dá)看法。這使得學(xué)生在愛(ài)國(guó)主義教育里主體性得到發(fā)揮。他們可以透過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體自主選擇愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容，主動(dòng)拓展知識(shí)面，提升學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展可以為高校師生搭建一個(gè)反饋和交流平臺(tái)，使師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流互動(dòng)，一方面學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)媒體上闡述自我關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的心聲與觀點(diǎn)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體提出愛(ài)國(guó)主義教育方面的學(xué)習(xí)疑問(wèn)或相關(guān)教學(xué)意見(jiàn)；另一方面教師可以在網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)上針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)或建議進(jìn)行分析，進(jìn)而改進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育工作。師生以網(wǎng)絡(luò)媒體為平臺(tái)進(jìn)行交流互動(dòng)是對(duì)單向理論灌輸模式的突破，實(shí)現(xiàn)了師生良好的雙向互動(dòng)，為師生提供了獲取信息和表達(dá)觀點(diǎn)的互動(dòng)空間，有助于教師與學(xué)生都成為“麥克風(fēng)”，在網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)上以堅(jiān)定的聲音和鮮明的態(tài)度唱響愛(ài)國(guó)主義教育的主旋律。

(二)網(wǎng)絡(luò)媒體給大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

1.傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義教育模式受到?jīng)_擊

傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育大多以課堂教學(xué)為依托，是以教師為主導(dǎo)的單向輸出和學(xué)生被動(dòng)獲取的教育模式。傳統(tǒng)教育模式下，教師具有較高的主導(dǎo)和權(quán)威地位，掌握壓倒性優(yōu)勢(shì)的信息量。而網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)和發(fā)展，為高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)新平臺(tái)、提供了一種新模式，沖擊了傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義教育模式?；诖耍瑤熒柚W(wǎng)絡(luò)媒體，自由表達(dá)與愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的想法，彼此之間進(jìn)行雙向交流的同時(shí)，弱化了傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義教育模式里“教師--學(xué)生”單向灌輸為主的教育模式，在一定程度上動(dòng)搖了教育者的權(quán)威。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)媒體背景下，教師不再掌握壓倒性教育信息，學(xué)生不再只被動(dòng)輸入教育信息，高校學(xué)生具有和教師一樣甚至先于教師的獲取信息、資源的機(jī)會(huì)，這減輕了學(xué)生對(duì)教師的依賴，挑戰(zhàn)了學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的認(rèn)同和權(quán)威。因此，網(wǎng)絡(luò)媒體下的愛(ài)國(guó)主義教育沖擊了傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義教育模式。

2.學(xué)生愛(ài)國(guó)主義觀念與情感受到負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代，信息發(fā)布自由、傳播快速，為大學(xué)生提供了海量的信息資源，便于學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)政，接受愛(ài)國(guó)主義教育。但是，網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)上的信息良莠不齊，不少負(fù)能量信息和極端言論充斥其中。例如，一些別有用心的人利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)對(duì)國(guó)家社會(huì)事件進(jìn)行惡意造謠、誹謗，對(duì)西方所謂的普世價(jià)值觀進(jìn)行隱蔽性輸出。這些不實(shí)、不良、不法的信息極其容易讓好奇心旺盛且信息甄別能力不足、經(jīng)驗(yàn)尚淺的大學(xué)生受到負(fù)面影響和錯(cuò)誤引導(dǎo)，使他們輕易被“美好”打動(dòng)，對(duì)外國(guó)尤其是西方產(chǎn)生超理想的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而開(kāi)始崇洋媚外，淡化對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的認(rèn)同，沖擊愛(ài)國(guó)主義情感，甚至扭曲愛(ài)國(guó)主義情感和認(rèn)識(shí)，給大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育造成了巨大挑戰(zhàn)。

3.對(duì)教育者的素養(yǎng)提出更高要求

網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)資源繁多，操作方式復(fù)雜多樣，這使得網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代的教師比采用傳統(tǒng)教育方式的教師更需要媒介素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，鑒于媒體平臺(tái)屬較新事物，加之操作復(fù)雜多樣，對(duì)教師尤其是年長(zhǎng)的教師來(lái)說(shuō)，利用媒體平臺(tái)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育具有一定的挑戰(zhàn)性。此外，教師還面臨著如何充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，發(fā)揮其對(duì)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)媒體平臺(tái)學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義知識(shí)，踐行愛(ài)國(guó)主義行動(dòng)。這對(duì)教師尤其是思政教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求：教師要與時(shí)俱進(jìn)，盡可能做到先于且多于學(xué)生掌握愛(ài)國(guó)主義信息，了解學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題，有針對(duì)性進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育引導(dǎo)。

三、網(wǎng)絡(luò)媒體背景下加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的有效路徑

(一)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育雙向活力

網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展為教育事業(yè)的發(fā)展提供了新契機(jī)。高校及教師要敢于、勇于創(chuàng)新，大膽借助網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)作用，改變傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義教育的模式，優(yōu)化內(nèi)容與形式，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育雙向活力。

第一，要借力網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加大教育形式的吸引力。要想使大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育深入人心，就要抓住學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展教育引導(dǎo)。教師要借助網(wǎng)絡(luò)了解當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)方式，在愛(ài)國(guó)主義教育中靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)熱詞、流行語(yǔ)，用生動(dòng)有趣的話語(yǔ)體系講授愛(ài)國(guó)主義理論知識(shí)。與此同時(shí)，要充分運(yùn)用微博、知乎等網(wǎng)絡(luò)話題平臺(tái)以及抖音、快手等短視頻平臺(tái)，利用平臺(tái)上優(yōu)質(zhì)的圖片、音頻、短視頻、話題等輔助手段，如課堂上一同觀看令人驕傲自豪的閱兵式、奧運(yùn)會(huì)以及重要講話片段，瀏覽與愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的動(dòng)態(tài)、話題，向?qū)W生呈現(xiàn)生動(dòng)、立體的愛(ài)國(guó)主義，讓學(xué)生沉浸式地感受愛(ài)國(guó)主義精神內(nèi)涵。此外，教師也要注重在自媒體平臺(tái)，利用碎片化和業(yè)余時(shí)間與學(xué)生交流愛(ài)國(guó)主義心得，激發(fā)學(xué)生討論愛(ài)國(guó)主義的熱情，以接地氣、聚人氣的方式吸引學(xué)生主動(dòng)表達(dá)愛(ài)國(guó)態(tài)度，傳播愛(ài)國(guó)能量，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義活力。

第二，要占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)下學(xué)生獲取信息和表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的重要陣地，要搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性。具體來(lái)說(shuō)，要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極利用網(wǎng)絡(luò)媒體開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義題材的創(chuàng)作，如從身邊的愛(ài)國(guó)故事出發(fā)進(jìn)行微電影、微視頻創(chuàng)作并投放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓愛(ài)國(guó)主義教育因?qū)W生親身參與和體驗(yàn)更加入腦、走心；要立足區(qū)域、學(xué)校特色，將國(guó)家悠久歷史、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等愛(ài)國(guó)主義相關(guān)內(nèi)容融入學(xué)校官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、抖音號(hào)等媒體平臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生瀏覽，在校園里營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義濃烈氛圍，在學(xué)生中傳播愛(ài)國(guó)主義正能量；要緊跟重要節(jié)點(diǎn)熱點(diǎn)，以重大歷史事件周年日、重要節(jié)慶以及熱門新聞事件為契機(jī)，組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，如組織愛(ài)國(guó)微照片展覽以及愛(ài)國(guó)主義專題征文、紅色經(jīng)典誦讀、書畫比賽等，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票，實(shí)現(xiàn)線上與線下的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)活動(dòng)中堅(jiān)定愛(ài)國(guó)信念，升華愛(ài)國(guó)情感，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育落地、落實(shí)。

(二)增強(qiáng)教師素養(yǎng)水平，提升愛(ài)國(guó)主義教育綜合能力

在網(wǎng)絡(luò)媒體廣泛使用的今天，教師作為大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的組織者和實(shí)施者，需要提高自身的媒介素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，保證其綜合能力滿足愛(ài)國(guó)主義教育的需求。

第一，要提高教師的媒介素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)媒體背景下開(kāi)展大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，教師掌握網(wǎng)絡(luò)媒體運(yùn)用的知識(shí)與技能是重要的前提。一方面，教師要主動(dòng)提高媒介素養(yǎng)。在知識(shí)爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不論是出于學(xué)校教學(xué)需要還是個(gè)人素質(zhì)提升，教師都需要掌握一定的媒體知識(shí)與能力。具體來(lái)說(shuō)，教師需要樹(shù)立正確的媒體意識(shí)，自覺(jué)掌握新媒體相關(guān)的技能，如知曉利用微博、抖音等媒體平臺(tái)搜索有用信息的方法或?qū)W會(huì)在新媒體平臺(tái)開(kāi)啟話題討論及反饋等能力，同時(shí)，積極主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，將媒體技術(shù)靈活運(yùn)用到愛(ài)國(guó)主義教育中。另一方面，學(xué)校要為教師提高媒介素養(yǎng)提供支持。教師媒介素養(yǎng)的提升除了需要個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)，還需要外界提供機(jī)會(huì)。這要求高校要積極為教師創(chuàng)設(shè)提升素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，如通過(guò)邀請(qǐng)專家開(kāi)展相關(guān)講座或外出培訓(xùn)等形式幫助教師正確看待網(wǎng)絡(luò)媒體并樂(lè)于使用在愛(ài)國(guó)主義教學(xué)中，幫助教師掌握基本甚至進(jìn)階的新媒體運(yùn)用技術(shù)與能力。

第二，要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和自身素質(zhì)。教師尤其是思政教師作為愛(ài)國(guó)主義教育有效的引領(lǐng)者，其專業(yè)素養(yǎng)和自身素質(zhì)的重要性不言而喻。教師除了鉆研本專業(yè)相關(guān)的理論、知識(shí)外，要主動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)增加愛(ài)國(guó)主義教育方面的專業(yè)知識(shí)，完善知識(shí)儲(chǔ)備，讓愛(ài)國(guó)主義知識(shí)儲(chǔ)備既滿足量的需求，也滿足新的變化。與此同時(shí)，教師在工作與生活中，要時(shí)刻以愛(ài)國(guó)主義行為準(zhǔn)則要求自己，真誠(chéng)地投身到愛(ài)國(guó)主義教育中，努力用自己的真情實(shí)感和實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，以自我修養(yǎng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展隱形愛(ài)國(guó)主義教育。

(三)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)陣地監(jiān)管，凈化愛(ài)國(guó)主義教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)媒體高度融合發(fā)展的今天，海量的信息充盈著整個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界，其中不乏不良的負(fù)面信息，影響著每一個(gè)大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活，不利于大學(xué)生的價(jià)值觀形成。但是，網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，法律底線不容踐踏。因此，為凈化愛(ài)國(guó)主義教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，站穩(wěn)愛(ài)國(guó)主義教育網(wǎng)絡(luò)新陣地，必須做好網(wǎng)絡(luò)陣地監(jiān)管工作。

第一，要重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理，完善監(jiān)督工作。在政府、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好綜合治理的基礎(chǔ)上，高校必須重視自身校園官方網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的監(jiān)督管理工作，從信息發(fā)布審核到輿情監(jiān)督，從校園網(wǎng)運(yùn)營(yíng)到防火墻設(shè)置，要制定嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，建立和完善信息傳播保護(hù)屏障，做好網(wǎng)絡(luò)信息“把關(guān)人”，保護(hù)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想觀念不受不良侵害，從根源上解決不良信息的滋生及傳播，營(yíng)造濃厚的愛(ài)國(guó)主義教育網(wǎng)絡(luò)氛圍，打造一個(gè)純凈的愛(ài)國(guó)主義教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

第二，要加強(qiáng)學(xué)生自我監(jiān)督，自覺(jué)抵制錯(cuò)誤言行。網(wǎng)絡(luò)媒體空間的清朗離不開(kāi)任何一個(gè)網(wǎng)民尤其是大學(xué)生網(wǎng)民的自覺(jué)與自律。高校要引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行自我監(jiān)督，一方面要引導(dǎo)大學(xué)生保持正確的政治立場(chǎng)，自覺(jué)抵制與愛(ài)國(guó)主義相背離的錯(cuò)誤思想，積極主動(dòng)在平臺(tái)發(fā)聲，傳播正能量，唱響網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育主旋律；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)行為自律，理性篩選、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，一旦發(fā)現(xiàn)不良網(wǎng)絡(luò)信息、行為，及時(shí)反饋，自覺(jué)為營(yíng)造健康向上的愛(ài)國(guó)主義氛圍作出貢獻(xiàn)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育環(huán)境更加清朗。

網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展背景下，高校加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)陣地，抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，在愛(ài)國(guó)主義教育中激發(fā)青年學(xué)子的愛(ài)國(guó)情、報(bào)國(guó)志、強(qiáng)國(guó)行，使大學(xué)生積極投身社會(huì)主義建設(shè)中，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量，真正唱響網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育主旋律。