崔廣娟，趙少鵬，陳慧陽，黃幫裕，童英林

(仲愷農業(yè)工程學院資源與環(huán)境學院，廣東 廣州 510000)

隨著國家雙一流大學建設的推進，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，實驗室在高校建設中肩負著重大責任，是進行科學研究、知識創(chuàng)新的基地，是培養(yǎng)人才的搖籃[1]，是加速科學技術發(fā)展的有力武器。作為綜合實力的體現(xiàn)，高校實驗室既要準確把握國家“雙一流”建設的內涵要求，又要緊跟鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展趨勢，因此迎來了更大的挑戰(zhàn)。然而近年來，一些化學類實驗室安全事故的時有發(fā)生、安全管理中存在的疏忽和弊端不僅嚴重影響了正常教學秩序和科研發(fā)展，嚴重者甚至造成了人員的傷亡和財產的損失[2-3]。如2021年4月南京航空航天大學一實驗室發(fā)生爆燃事故，造成2人死亡，9人受傷。2022年深圳一高校實驗室出現(xiàn)爆炸事故，男博士頸動脈險被玻璃割穿。這些實驗室事故的發(fā)生更是給大家敲響警鐘?；诖?，實驗室安全成為高校建設和實驗室管理中的重中之重。

1 實驗室存在的安全隱患

通過對已知安全事故的分析以及教育部對高校實驗室的現(xiàn)場檢查結果分析，實驗室安全管理主要存在著以下問題：

1.1 組織體系不完善，安全責任不清晰

實驗室的安全管理工作一般是由黨政辦公室、保衛(wèi)處、學生處、研究生處、實驗室及設備管理處、后勤與資產管理處和教學科研與管理中心等不同職能部門共同參與完成。但在實際操作中可能存在部分高校機構設置不全面、安全管理工作未形成系統(tǒng)的運行機制、各部門職責不明確、缺少規(guī)范的協(xié)調、管理混亂不夠精細化等問題，從而導致某方面多部門管，或某方面無人管的局面。

1.2 實驗室分工不明確，安全隱患種類多

近年來高校的不斷擴招導致了學校實驗室資源的高度緊張，化學實驗作為高校很多專業(yè)的基礎實驗課，實驗室即要負責學生的課程教學和畢業(yè)論文工作，又要承擔教師們的科研任務，經(jīng)常處于高負荷運轉狀態(tài)。因此，肩負多種功能的實驗室可能會存在多種類型的安全隱患。包括化學安全隱患：易燃、易爆、腐蝕、劇毒、輻射等危險品的儲存以及使用不規(guī)范，缺乏系統(tǒng)、完善且嚴格的藥品管理制度等[4]；生物安全隱患：部分實驗室存在缺乏資質開展研究的情況，尤其是病原微生物和生物垃圾處理不規(guī)范。實驗室危險物品管理疏忽常常成為導致實驗室安全事故的直接原因。2013年，南京理工大學一廢棄實驗室突發(fā)爆炸，造成1死3傷。這是由于學校請來拆除實驗室空調的施工人員對實驗室內一些鐵廢料進行明火切割時，而旁邊放著煤氣罐和氧氣瓶，操作時引發(fā)了事故。

1.3 安全制度不健全，藥品儀器不規(guī)范

縱觀近年來國內發(fā)生的實驗室安全事故，包括火災、爆炸、污染、泄漏、觸電、機傷、腐蝕、輻射、中毒、感染等，大部分都是由于沒有嚴格遵守正確的規(guī)章制度造成的[5]。在實際操作中，特別是部分化學類實驗室可能存在有機藥品儲存過量，部分揮發(fā)性試劑未放置通風柜，可燃藥品未儲存在耐火藥品柜，藥品儲存區(qū)和試驗區(qū)未完全隔離等違規(guī)操作，對實驗室的安全造成了嚴重的威脅。儀器使用不規(guī)范：一些大功率電器如烘箱等存在某些時期任務量大同時啟用等現(xiàn)象；特種設備的使用缺乏規(guī)程：未嚴格落實使用登記、持證上崗、按時檢修等制度。2021年10月24日，南京航空航天大學一實驗室發(fā)生爆燃事故，造成2人死亡，9人受傷。據(jù)報道，爆燃實驗室是粉末冶金實驗室，原因或與鎂鋁粉爆燃有關。

1.4 安全教育不系統(tǒng)，整體意識薄弱

安全事故中的人為因素同樣不容忽視，歸根結底依然是安全意識薄弱，安全教育不全面導致的。大部分老師比較注重對課本知識的講解，但在一定程度上忽視了對每一位進出實驗室學生的安全教育。同時也存在一些老師安全意識薄弱，存在僥幸心理，未對涉及安全的實驗原理、潛在危險、防護和應急處理等進行著重強調。安全無小事，全體師生均需警鐘長鳴，不能麻痹大意，忽視小概率事件，從而導致不可挽回的嚴重后果。

2 實驗室安全管理分析

2.1 正確樹立認知與定位，提高安全意識教育

化學類實驗室的安全要在政治思想覺悟層面上充分認知，強化安全意識，牢記生命第一。自2019年，國務院總理李克強在政府工作報告中首次提出對高職院校實施擴招以來，高校師生規(guī)模逐步擴大[6]，對實驗室安全管理提出了新的挑戰(zhàn)。習近平總書記在十九屆中央國家安全委員會第一次會議上明確提出要全面貫徹落實總體國家安全觀，而“管行業(yè)必須管安全，管業(yè)務必須管安全”這一論斷更是被寫進了法律。因此，全體高校師生要認真學習習近平總書記關于安全生產的重要論述，領導干部樹牢“人民至上、生命至上”理念，不斷增強安全工作的思想自覺、責任自覺和行動自覺，全力維護校園的平安穩(wěn)定。

我國的教育主管部門同樣高度重視高校實驗室安全管理工作。教育部先后下發(fā)了《關于進一步加強高校教學實驗室安全檢查工作的通知》和《教育部辦公廳關于組織開展2022年度高等學校實驗室安全檢查工作的通知》等一系列指導性文件，對高校實驗室安全管理依法監(jiān)管，并組織專家開展高校實驗室安全現(xiàn)場檢查。因此，“以人為本，安全第一”絕不僅僅是一條宣傳口號，而是要求從領導到實驗室管理者和全體師生都必須端正態(tài)度，全員發(fā)力，牢記安全第一的理念，不能有絲毫的麻痹大意和玩忽職守。因此，我們必須從思想上高度重視，認識到安全的重要性。只有將這一觀念牢牢記住，落實在行動上，才能減少事故的發(fā)生，營造一個安全的化學類實驗室環(huán)境。

2.2 加強體系化建設，明確責任劃分

實驗室安全容不得馬虎懈怠與僥幸，管理人員應具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，從上到下各部門明確分工，努力做到體系化、規(guī)范化、科學化與精準化。由于實驗室進出人員較多，學生及老師對實驗室熟悉程度存在差異，因此高?；瘜W類實驗室更應該注意嚴格管理，加強體系化建設，明確實驗室安全責任劃分。

2.2.1 落實安全責任

實驗室涉及不同學科，更應注意分類管理。建議高校定期開展安全檢查，組織專業(yè)人士進行評估，按照“全覆蓋、零容忍、嚴執(zhí)法、重實效”的要求，成立院系級實驗室安全工作領導小組，建立院系實驗室安全責任體系，不僅有實驗房間安全責任人，還有每一位使用實驗室的員工。對安全工作落實到位的實驗室給予鼓勵表揚，對存在安全隱患的實驗室通報批評并要求限期整改。建立實驗室安全工作檔案以及應急處理預案，將每個室的安全守則貼在明顯位置，確保進出實驗人員可以看到。實驗室相關管理人員應有相應的背景知識，可定期參與培訓，掌握必要的應急救急知識等。

2.2.2 加強監(jiān)控管理

受疫情影響，一些實驗課程不能線上開展，而有時突來的管控措施使得實驗室未能及時做好相應的措施，并且部分實驗室人員出入管理可能存在困難，此時可利用現(xiàn)代化手段，加大電子平臺建設力度，完善實驗室管理客戶端的開發(fā)和利用，對實驗室情況進行實時監(jiān)控。安排專人管理，確保實驗室運行正常。

2.2.3 加強硬件建設

完善硬件條件，特別是實驗防護器具和試劑柜、氣瓶柜等安全儲存工具等。安全設施齊全是實驗室正常運行的保障，具體表現(xiàn)在應急設備充足、水電安裝規(guī)范、通風系統(tǒng)效果明顯、實驗產物處理規(guī)范等方面。專人定期檢查安全器具是否在保質期內。

2.3 健全實驗室安全制度，規(guī)范儀器藥品使用

結合實驗室功能特點，不斷探索和完善符合新時代特色的實驗室規(guī)章制度。

2.3.1 健全實驗室崗位責任制

各實驗室及相關儀器設備落實到人，實驗室負責人對室內人身和各類資產的安全總負責，出入實驗室的全體師生要嚴格遵守“誰管理、誰負責，誰使用、誰負責”的基本原則。構建實驗室安全教育及考試系統(tǒng)，考核合格的師生方可進入實驗室進行實驗操作，定期對實驗室現(xiàn)有的師生進行安全知識考核。做好應急預案。以寧夏師范學院為例，2021年，在實驗室安全隱患自查后，在《高等學校實驗室安全隱患排查整改情況總結報告》中對實驗室安全制度建設進行了加強，實驗中心的安全運行機制是實驗教學安全的保障。經(jīng)過多年的建設，逐漸構建形成了實驗室管理、人員管理、實驗教學安全監(jiān)控，運行經(jīng)費保障的管理體系。同時制定了安全檢查、值班值日、實驗室準入及應急預案等制度。實驗室均配有防火、防盜等基本設施和安全措施，消防器材按標準配置，存放合理，安全通道暢通；實驗室用水、用電較規(guī)范；大型精密儀器設備有專人負責使用管理；教學實驗室配有監(jiān)控設施。確保實驗室安全和正常運行。

2.3.2 加強?；饭芾碇贫?/p>

實驗室所用到的相關?；繁仨殗栏褡袷亟逃筷P于加強對高校危險化學品安全管理工作的通知中涉及的管理制度，按照藥品特性分類儲存。特別是化學類實驗室，涉及藥品種類多，由于實驗課程以及科研需要，儲存并使用一些易燃易爆有毒的藥品等，對于危險化學品中的毒害品，要嚴格參照對劇毒化學品的管理要求，落實“雙人收發(fā)、雙人保管、雙人領取、雙把鎖、雙本賬”的“五雙”管理制度。在16年12月，清華大學化學系實驗室發(fā)生一起爆炸事故，一名正在做實驗的博士后當場死亡。事故調查的直接原因是儲存的叔丁基鋰燃燒發(fā)生火災，引起放在實驗室的氫氣壓力氣瓶爆炸。其違規(guī)存放危險化學品，違規(guī)使用易燃、易爆壓力氣瓶。事故發(fā)生后，很多高校開展自檢，并吸取經(jīng)驗教訓，嚴格落實實驗室安全管理制度。

取用危險品必須登記存檔，實驗產生的廢棄物也要嚴格按照“分類收集、定點存放、專人管理、集中處置”的原則由專人處理。每一步驟都落實到人，每個人都加強安全意識觀念，自覺遵守?；饭芾碇贫?。

2.4 活動牽引，訓練固化

高校實驗室在安全管理過程中要理論結合實踐，雙管齊下，提高師生整體安全意識，減少實驗室安全事故的發(fā)生和人員的傷亡。以實驗室安全宣教團、安全文化月、安全知識競賽等形式，吸引全體師生參加，在潛移默化中學習，提高師生的理論知識水平。組織師生定期開展應急安全演練，提高師生處置實驗室突發(fā)安全事故的能力和水平，在面對燙傷、割傷、觸電、中毒或失火等情況時正確處理，達到切實有效降低事故危害目的。以天津大學化工學院為例，開展一系列安全培訓活動，例如“化學化工實驗室安全管理培訓班”的培訓活動，從跨國企業(yè)實驗室安全管理經(jīng)驗、高校實驗室安全管理體系建設，事故和風險處理等多角度為學員們講授安全相關知識，提升了學員們的管理理念、辦法和技術手段，為我國化學化工實驗室安全管理起到積極的促進作用。

3 結 語

實驗室安全運轉是建設平安校園和構建和諧社會的重要內容，保障從事實驗師生的生命和財產安全始終占據(jù)首位。高校實驗室管理雖然已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，但在新時代下其治理體系仍需進一步完善。各單位要結合自身實際，綜合借鑒多方面的先進理念和方法，堅持“安全第一 生命至上”原則不動搖，精準化、系統(tǒng)化和規(guī)范化管理，確保實驗室的高效、安全、穩(wěn)定運行。