王紅艷

（山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，山東 青島 266101）

高職院校圖書館不僅是師生學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所，也是學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，圖書館在文化育人方面的作用和價(jià)值，受到更多的關(guān)注和重視，圖書館文化育人日益成為圖書館工作的核心內(nèi)容，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用。圖書館文化育人的基礎(chǔ)條件是開啟育人作用機(jī)制的關(guān)鍵，這樣才能保證育人效果，實(shí)施文化育人策略。

一、圖書館文化育人的內(nèi)涵

近年來，教育界文化育人的教育理念不斷深化，圖書館是重要的傳播知識(shí)、傳承文化的場(chǎng)所，通過將文化知識(shí)傳授給學(xué)生，使其將知識(shí)與做人融為一體，有利于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)。圖書館是學(xué)校里重要的教育場(chǎng)所，為學(xué)生提供大量豐富的圖書文獻(xiàn)資源，學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間在圖書館中翻閱書籍簿冊(cè)，認(rèn)知不斷提升，思想得到升華。在圖書館學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的一切行為都需要自覺，這也就意味著學(xué)生需要自我約束、自我成長(zhǎng)、自我激勵(lì)，自覺地接受社會(huì)公德方面的教育，在這樣的育人環(huán)境中，學(xué)生的精神世界將會(huì)更加充實(shí)，有利于塑造健全的人格。職業(yè)院校為國(guó)家培養(yǎng)人才，不僅要重視落實(shí)專業(yè)教育，提升學(xué)生的專業(yè)技能，更需要重視提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，使其具有更高的職業(yè)素養(yǎng)和精神追求。

高校圖書館具有教育職能，圖書館文化育人是非常重要的教育職能之一，承擔(dān)著更重要的教育責(zé)任，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供更豐富的文獻(xiàn)資源，營(yíng)造更利于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的探究環(huán)境，通過文化環(huán)境熏陶和影響學(xué)生，從而助力學(xué)生拋除雜念，全身心投入到文化知識(shí)學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)習(xí)熱情，幫助自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。高職院校的圖書館隨著時(shí)間的推移都有著一定的文化積淀，對(duì)學(xué)生而言有著極大的深入探究吸引力，可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，更利于高職院校開展素質(zhì)教育，落實(shí)教育計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)文化育人目標(biāo)?；诖?，高職院校的圖書館文化育人策略的實(shí)施，將有助于為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能、高水準(zhǔn)人才，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義[1]。

二、圖書館文化育人的基礎(chǔ)

1.在硬件建設(shè)方面，打造溫馨舒適的閱讀環(huán)境

圖書館具有優(yōu)雅精致的建筑、舒適宜人的閱覽環(huán)境、富有文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)初入大學(xué)的學(xué)生而言，具有極大的吸引力，可以在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，充實(shí)學(xué)生的精神世界。作為高職院校的圖書館，更要充分發(fā)揮自身的文化育人作用，吸引更多專業(yè)技能人才在研究專業(yè)之余，可以投入到文化素養(yǎng)培育環(huán)境中，凈化心靈，陶冶情操，用先進(jìn)的文化引導(dǎo)、塑造學(xué)生，提升人格魅力。為此，圖書館需要重視將環(huán)境打造得更加舒適，利于學(xué)生全身心投入到知識(shí)的海洋中，有利于提高學(xué)習(xí)成效，充分展現(xiàn)自身的育人優(yōu)勢(shì)和育人特色。高職院校的圖書館需要加入更多的柔性元素和美育元素，將花草盆栽、文人字畫等美化環(huán)境的裝飾物充分運(yùn)用，在不同的圖書閱覽空間布置不同的主題，營(yíng)造優(yōu)雅舒適、別具特色的閱讀氛圍，既體現(xiàn)圖書館的閱讀功能性，又凸顯圖書館的人性化和個(gè)性化，給學(xué)生的身心帶來極大的愉悅和圖書館美好的閱讀體驗(yàn)，陶冶學(xué)生的道德情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

圖書館除了要重視文獻(xiàn)資源建設(shè)，豐富育人文化資源，更需要緊跟信息時(shí)代發(fā)展需要，建設(shè)智慧圖書館，變更流通服務(wù)模式，推行一系列自助服務(wù)平臺(tái)，有利于學(xué)生快速找書、還書、定位圖書，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有更好的借閱體驗(yàn)，通過自助服務(wù)方式，提升學(xué)生文明素養(yǎng)。積極推動(dòng)圖書館空間改造，打造多元化的共享學(xué)習(xí)空間，為讀者營(yíng)造溫馨、舒適的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足師生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)利用共享學(xué)習(xí)空間可以開展第二課堂文化活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，進(jìn)而提升圖書館文化育人效果。

2.在軟件建設(shè)方面，提升圖書館管理員素質(zhì)

圖書館管理員素質(zhì)的提升，是當(dāng)前高職院校必須重視的圖書館文化育人策略落實(shí)基礎(chǔ)中的關(guān)鍵。圖書館是高校文化育人的窗口，圖書館管理員是圖書館文化育人中的重要角色，可以稱之為所有學(xué)生的教師。學(xué)生進(jìn)入圖書館后，首先看到的是整個(gè)圖書館的文化環(huán)境，接著看到并接觸的就是圖書館管理員，圖書館管理員綜合素質(zhì)的高低，會(huì)直接影響圖書館服務(wù)質(zhì)量和文化育人的效果。若學(xué)生看到圖書館管理員在認(rèn)真地翻閱書籍，耐心地為學(xué)生提供專業(yè)檢索服務(wù)，學(xué)生的內(nèi)心會(huì)自然地升起敬畏之心，嚴(yán)格遵守圖書館公約；若學(xué)生看到圖書館管理員看手機(jī)、玩游戲、刷視頻，則會(huì)在學(xué)生心中留下圖書館不僅能學(xué)習(xí)，也是可以放松娛樂的印象，進(jìn)而使得學(xué)生不規(guī)范自身行為，做出影響他人學(xué)習(xí)的事情。為此，需要重視提升圖書館管理員的素質(zhì)，從以下幾個(gè)方面入手。第一，圖書館管理員要明確自身教育職責(zé)，有積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)意識(shí)，多鉆研學(xué)習(xí)圖書館業(yè)務(wù)知識(shí)，了解讀者的需求，為讀者提供專業(yè)的指導(dǎo)，強(qiáng)化自己的人格魅力，以自身的修養(yǎng)影響學(xué)生，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)典范。第二，圖書館管理員需要學(xué)會(huì)調(diào)整情緒。圖書館管理員不能將生活里面過多的個(gè)人情緒帶入工作中，影響學(xué)生的閱覽學(xué)習(xí)情緒。要時(shí)刻以微笑服務(wù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，為圖書館文化育人奠定良好的基礎(chǔ)。第三，圖書館管理員需要體現(xiàn)榜樣力量。榜樣力量是巨大的，既可以影響學(xué)生積極主動(dòng)投入到自主學(xué)習(xí)中，還可以影響學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，圖書館管理員需要以身示范、具備較高的專業(yè)素養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守，牢記“讀者第一，服務(wù)至上”的宗旨，不斷提升服務(wù)水平，關(guān)注圖書館管理中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，處處彰顯圖書館管理者文化素養(yǎng)[2]。

三、圖書館文化育人的策略

1.以講座文化育人

圖書館文化育人計(jì)劃的開展與落實(shí)，首先需要重視開設(shè)一些多元化的育人活動(dòng)，以此豐富學(xué)生對(duì)圖書館的認(rèn)知，使其進(jìn)一步了解圖書館，對(duì)圖書館產(chǎn)生好奇心，加深對(duì)圖書館的印象，吸引學(xué)生走入圖書館。多元化、多樣化的文化主題活動(dòng)，一直是大學(xué)生最為喜歡的課余活動(dòng)，圖書館需要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，開展形式多樣、通俗易懂的主題講座活動(dòng)，講座內(nèi)容可以是書評(píng)、影評(píng)、名師導(dǎo)讀、好書共讀、文學(xué)鑒賞、傳統(tǒng)文化等，設(shè)計(jì)多種主題吸引學(xué)生參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，以此落實(shí)圖書館文化育人目標(biāo)。在圖書館開展講座文化育人活動(dòng)前，需要重視在校園內(nèi)營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，在學(xué)生經(jīng)常行走的林蔭小路上，在食堂的入口和出口處，在主教學(xué)樓的大廳里，在體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的進(jìn)出口等處，張貼圖書館講座宣傳海報(bào)，擴(kuò)大宣傳范圍，使更多的學(xué)生知道并了解講座活動(dòng)，從而安排時(shí)間參與活動(dòng)。此外，新生入學(xué)時(shí)，圖書館需要重視新生入館教育的宣傳，將不同的講座主題以多樣化的宣講方式進(jìn)行宣傳推廣，以此引導(dǎo)學(xué)生將目光轉(zhuǎn)移到圖書館上，從而產(chǎn)生探究興趣，陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的人格，指引其樹立正確的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀和人生觀。多樣化的主題講座作為精神指導(dǎo)和行為指導(dǎo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，投入到圖書館文化育人活動(dòng)中，不斷提升自我修養(yǎng)。

2.以讀書活動(dòng)育人

以讀書活動(dòng)育人是圖書館文化育人的重要手段，更是其充分發(fā)揮其育人作用的關(guān)鍵。圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)資源聚集地和信息傳遞中心，更是學(xué)校開展讀書活動(dòng)的重要場(chǎng)所，也是學(xué)校傳承文化知識(shí)、開展宣講教育的主要場(chǎng)所。圖書館通過開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，可以有效引導(dǎo)和帶動(dòng)學(xué)生讀書，吸引學(xué)生參與和互動(dòng)，通過閱讀開拓學(xué)生的視野，提升文化修養(yǎng)，陶冶情操，助力學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，全面提升綜合能力。

第一，圖書館開展“閱讀、分享、成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)，充分發(fā)掘圖書館自身資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)讀者充分利用館藏資源，同時(shí)為讀書活動(dòng)準(zhǔn)備吸引讀者的激勵(lì)手段，如讀者之星評(píng)選、讀書達(dá)人獎(jiǎng)?wù)碌?。在讀書活動(dòng)中，每一名學(xué)生都是活動(dòng)主角，都有自己獨(dú)特的閱讀感悟，在讀書活動(dòng)分享中，學(xué)生的精神世界得以充實(shí)，人格魅力得到升華，讓每一名學(xué)生都愛上讀書，在書中學(xué)習(xí)更多文化知識(shí)，為其指明學(xué)習(xí)的方向和增添追逐理想的動(dòng)力。

第二，圖書館可以成立讀者協(xié)會(huì)或讀者沙龍，營(yíng)造積極向上的讀書氛圍，通過協(xié)會(huì)或沙龍成員傳播讀書理念，帶動(dòng)身邊更多的同學(xué)加入閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典書籍和優(yōu)秀的人文書籍，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)。

第三，圖書館開設(shè)的讀書育人活動(dòng)，不僅可以在校園內(nèi)開展，更可以將其從校園逐步擴(kuò)展到社會(huì)中，使學(xué)生不僅可以與本校學(xué)生一同參與讀書活動(dòng)，更可以與其他院校共同開展讀書活動(dòng)，將讀書活動(dòng)育人價(jià)值最大化。狹隘的圖書館讀書育人活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是本校學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀；廣義的圖書館讀書育人活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生終身讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使其即使進(jìn)入社會(huì)后，也不忘讀書，提升自身專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，成為全面發(fā)展的人才。

3.以休閑文化育人

圖書館給人的印象一直是安靜的，學(xué)生在進(jìn)入圖書館后需要保持安靜，不可以與他人交頭接耳，更不可以在圖書館中進(jìn)食。這樣的圖書館學(xué)習(xí)氛圍雖然可以最大化地集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，但也會(huì)在一定程度上給人一種壓抑之感。隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，以及電子類產(chǎn)品對(duì)學(xué)生的影響，高校圖書館紙質(zhì)圖書借閱量有下降趨勢(shì)，學(xué)生精神娛樂的需求日益增加，讀者在圖書館若感受不到休閑、放松的感覺，將會(huì)影響學(xué)生走進(jìn)圖書館。圖書館有豐富的館藏資源，可充分結(jié)合空間改造，將圖書館文化傳播功能和休閑娛樂功能相結(jié)合，開展休閑文化體驗(yàn)活動(dòng)，提升圖書館文化服務(wù)層次，引導(dǎo)大學(xué)生選擇健康的休閑方式。

第一，圖書館需要將以往的育人思想進(jìn)行革新，不僅重視學(xué)習(xí)功能區(qū)的優(yōu)化，還需要重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更適合緩解焦慮，有利于溝通的舒適區(qū)，營(yíng)造休閑、活潑、有利于身心放松的人文環(huán)境，應(yīng)用休閑文化育人，讓學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力、放松心情。例如，可以在館內(nèi)開辟專門的休閑活動(dòng)專區(qū)如水吧、咖啡吧、特色書吧、影音室等，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)累了，不需要走出圖書館就可以到更溫馨、舒適的區(qū)域進(jìn)行放松，可以聆聽舒緩的輕音樂、品嘗飲品，可以休閑小憩，為緊張的大腦解壓，放松身心，減緩壓力，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果[3]。

第二，圖書館應(yīng)打破傳統(tǒng)閱讀空間限制，打造開放化、多元化、智能化的閱讀空間，學(xué)生可以進(jìn)行閱讀交流和分享，可以開展小組研討和多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有研究表明，讀死書不利于學(xué)生思維的發(fā)展，更不利于學(xué)生思想境界的提升。有交流、有討論的閱讀，將自己讀書時(shí)獲得的知識(shí)和感受與別人分享，更有利于鍛煉學(xué)生思辨能力，在閱讀交流區(qū)，學(xué)生可以與同來的伙伴就閱讀內(nèi)容進(jìn)行討論，在學(xué)習(xí)過程中更好地互動(dòng)交流，以便于提升學(xué)習(xí)效果，拓寬視野，在圖書館閱讀互動(dòng)區(qū)域營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)交流氛圍，凸顯圖書館的文化育人特質(zhì)，充分發(fā)揮圖書館文化育人作用。

4.以展覽文化育人

文化展覽是圖書館傳承文化的重要手段，文化展覽具有直觀、信息量大、內(nèi)容生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，以展覽文化育人，是圖書館文化育人中非常重要的一個(gè)育人環(huán)節(jié)，更直觀地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化情境，營(yíng)造文化氛圍。學(xué)生在圖書館中不僅可以通過自主閱讀、交流閱讀以及參加講座育人活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，更可以通過舉辦各種文化展覽，潛移默化地影響學(xué)生對(duì)于文化的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和審美情趣。圖書館大廳寬敞明亮、空間立體感強(qiáng)，在這個(gè)區(qū)域組織文化展覽非常適合，可以為學(xué)生提供更直觀、更立體、更新穎的文化教育，以此吸引更多學(xué)生進(jìn)入圖書館學(xué)習(xí)，激發(fā)閱讀熱情，提升文化素養(yǎng)。高職院?？梢远ㄆ陂_展不同主題的展覽文化。例如，舉辦校史展，宣傳學(xué)校發(fā)展歷史，面向?qū)W生普及校史文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛校情懷；舉辦弘揚(yáng)主旋律的時(shí)事教育或特色鮮明的紅色文化展覽，傳播紅色文化，既豐富學(xué)生的知識(shí)積累，還可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生樹立責(zé)任感和自豪感；舉辦繪畫、書法、攝影、藝術(shù)品、收藏等藝術(shù)主題展覽，讓學(xué)生直觀地感受藝術(shù)的熏陶，增加學(xué)生良好的審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞力，進(jìn)而達(dá)到凈化心靈、提高道德修養(yǎng)的目的。

綜上所述，圖書館環(huán)境要舒適、宜人，塑造文化育人氛圍，圖書館管理員更要有較高的專業(yè)素養(yǎng)和主動(dòng)熱情的服務(wù)意識(shí)，這樣才能吸引更多的學(xué)生來到圖書館學(xué)習(xí)。圖書館基礎(chǔ)設(shè)施配套是前提，文化育人活動(dòng)，將學(xué)生吸引到圖書館，不僅需要硬件設(shè)施的支持，更需要專業(yè)的育人活動(dòng)，形成良好的育人環(huán)境，以此促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮圖書館文化育人的作用。