張軍 （江蘇省蘇州實(shí)驗(yàn)中學(xué)，215153）

《〈體育與健康〉教學(xué)改革指導(dǎo)綱要（試行）》指出，通過(guò)深化體育教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全面把握“教會(huì)、勤練、常賽”的內(nèi)涵與要求，使其成為常態(tài)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的教學(xué)組織模式，高中以“體育選項(xiàng)走班制”為主，滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和專(zhuān)項(xiàng)化發(fā)展需求。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，選項(xiàng)走班制教學(xué)另有三大優(yōu)點(diǎn)值得推崇，一是有利于專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)；二是為班級(jí)聯(lián)賽提供了時(shí)間便利；三是為其他教師集中研討、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、短時(shí)會(huì)議提供了契機(jī)，這一點(diǎn)是爭(zhēng)取學(xué)校推動(dòng)選項(xiàng)走班制的動(dòng)力。筆者以12軌行政教學(xué)班制為例，探索高中體育“教會(huì)、勤練、常賽”理念下的選項(xiàng)走班制教學(xué)辦法。

一、教學(xué)內(nèi)容選項(xiàng)基本框架

高中開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的選擇總體上應(yīng)遵循漸進(jìn)的基本框架，概括為“基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)、專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”三個(gè)層次，是因?yàn)槿咴陔y度上存在遞進(jìn)性，順應(yīng)高一、高二、高三不同階段的學(xué)生水平，以及教會(huì)、勤練、常賽的內(nèi)涵水準(zhǔn)（圖1）。選項(xiàng)的具體內(nèi)容應(yīng)根據(jù)師資條件、場(chǎng)地器材、學(xué)校體育特色和全面發(fā)展的原則適量擴(kuò)容。

高一階段不走班僅選項(xiàng)，并堅(jiān)持學(xué)校選項(xiàng)。高二、高三施行真正意義上的選項(xiàng)走班制教學(xué)，高二重點(diǎn)學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)，為高三學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能（培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)）打下基礎(chǔ)，高三重點(diǎn)學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。高二、高三2個(gè)學(xué)段總計(jì)4個(gè)學(xué)期，可提供6個(gè)項(xiàng)目供學(xué)生選擇。其中，必修任選內(nèi)容4項(xiàng)，必修限選內(nèi)容2項(xiàng)（表1）。N表示在高二、高三4個(gè)學(xué)期中每學(xué)期可以任意選1項(xiàng)學(xué)習(xí)，具有一定的自主性和靈活性；必修限選內(nèi)容“1”，表示在高二和高三上學(xué)期總計(jì)3個(gè)學(xué)期中必須從規(guī)定的2項(xiàng)中選修1項(xiàng)，且只能修1個(gè)學(xué)期。高三下學(xué)期可在6個(gè)項(xiàng)目中任選1項(xiàng)。設(shè)定6個(gè)項(xiàng)目是基于6名體育教師分項(xiàng)上課，既保證師資，也能平衡和保證每名教師的課時(shí)量。設(shè)定3個(gè)學(xué)期必選1項(xiàng)限學(xué)1個(gè)學(xué)期，目的是發(fā)展學(xué)校特色項(xiàng)目、冷門(mén)項(xiàng)目，預(yù)防選項(xiàng)“擁堵”，并保證每名學(xué)生都能選到限選內(nèi)容，同時(shí)保證學(xué)生掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)。

表1 選項(xiàng)內(nèi)容安排

二、選課報(bào)名

學(xué)生選課（選項(xiàng)目）是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，為了便于匯總統(tǒng)計(jì)和避免班額人數(shù)超員，學(xué)校采取了網(wǎng)上選課和Excel表格統(tǒng)計(jì)匯總的兩步走形式。網(wǎng)上選課，需于每學(xué)期開(kāi)學(xué)前3～4天在家長(zhǎng)群中發(fā)布有關(guān)選課要求及選課辦法的通知，選課的時(shí)間節(jié)點(diǎn)應(yīng)滯后于通知發(fā)布的日期不少于1天，以保證每名學(xué)生能在同一時(shí)間上網(wǎng)選課，體現(xiàn)相對(duì)公平。

網(wǎng)上選課結(jié)束后，由各班級(jí)體育委員填寫(xiě)選課統(tǒng)計(jì)報(bào)表，統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容包括序號(hào)、班級(jí)、姓名、性別、項(xiàng)目和備注。此表格便于體育教師匯總和掌握各項(xiàng)目的學(xué)生信息，即走班后重組班級(jí)的人員信息。

三、課務(wù)分配

選項(xiàng)走班制的課務(wù)安排應(yīng)做到三確保兩謀劃。三確保，即保證教師課時(shí)量相對(duì)均衡；保證相對(duì)于行政班教學(xué)不增加學(xué)?？傮w體育課時(shí)數(shù)，避免擠占其他學(xué)科的課時(shí)；保證“行、走”靈活，即既能走班制教學(xué)，又能行政班制教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校體育教學(xué)中，還存在以班集體為單位的教學(xué)內(nèi)容，如，課間操、集體跑、健康知識(shí)等。

兩謀劃，一是謀劃如何協(xié)調(diào)教師專(zhuān)項(xiàng)搭配的均衡性，二是謀劃全員教師同時(shí)排課時(shí)，一旦出現(xiàn)教師請(qǐng)假，如何調(diào)配代課教師。筆者學(xué)校為12軌建制，全?？傆?jì)36個(gè)班級(jí)，6名體育教師，采用“行政班＆選項(xiàng)班”任課制（見(jiàn)表2）。

表2 體育與健康教師任課總表

行政班任課制，當(dāng)涉及以行政班為單位的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，如，高一階段學(xué)校擬定的全部選項(xiàng)內(nèi)容、開(kāi)學(xué)第一課、健康教育專(zhuān)題和以班級(jí)為單位的集體活動(dòng)內(nèi)容（課間操、集體跑）等，即每個(gè)教師固定任教6個(gè)行政班，每個(gè)年級(jí)各任教2個(gè)班級(jí)。

選項(xiàng)班任課制，開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)時(shí)，一個(gè)年級(jí)按6個(gè)班為一個(gè)選項(xiàng)組展開(kāi)選項(xiàng)走班，即每個(gè)項(xiàng)目分別成立2個(gè)班級(jí)，由1名專(zhuān)項(xiàng)教師任教。這樣一來(lái)，高二、高三每周每名專(zhuān)項(xiàng)教師共4個(gè)班課務(wù)，加上高一2個(gè)班課務(wù)，總計(jì)6個(gè)班的課務(wù)量。這種排課方式，巧秒地實(shí)現(xiàn)了“三確?！?。

教師專(zhuān)項(xiàng)不均衡是很多學(xué)校面臨的困境，通過(guò)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)彌補(bǔ)是一條有效途徑。選項(xiàng)走班制教學(xué)組織形式，因?yàn)榻處煘槿珕T同時(shí)上課，恰恰為教師的集中學(xué)習(xí)提供了便利。筆者學(xué)校具體采用“360模式”，“3”，即每天1次技能練習(xí)、每周1次集體備課、每月1次教研沙龍；“60”，即每次活動(dòng)60分鐘，同時(shí)，“360模式”還指向全方位學(xué)習(xí)。每天1次技能練習(xí)，具體指每天利用上午時(shí)間輪流由專(zhuān)項(xiàng)體育教師帶領(lǐng)全體教師練習(xí)相應(yīng)的項(xiàng)目；每周1次集體備課，指利用周五下午無(wú)課時(shí)間，備健康教育專(zhuān)題、高一教學(xué)內(nèi)容和高二、高三選項(xiàng)內(nèi)容，由各專(zhuān)項(xiàng)教師制訂教學(xué)計(jì)劃，各自主備，編印系統(tǒng)內(nèi)容；每月1次教研沙龍，指每月初第一周周一上午，集體開(kāi)展教學(xué)理論、課題研究、訓(xùn)練競(jìng)賽等交流活動(dòng)。

教師請(qǐng)假在所難免，在沒(méi)有多余教師可供調(diào)配的情況下，如果有教師長(zhǎng)期請(qǐng)假，由學(xué)校聘請(qǐng)臨時(shí)代課教師或由體教融合外聘教練員替補(bǔ)，短期假由體育組安排一名教師巡回監(jiān)管，班級(jí)骨干學(xué)生按照教師教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展班內(nèi)學(xué)練活動(dòng)，這也需要教師在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)骨干學(xué)生的能力。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

高中學(xué)段總計(jì)3個(gè)學(xué)年6個(gè)學(xué)期，高一學(xué)生通過(guò)小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的基本運(yùn)動(dòng)技能，因此高一學(xué)生不必再專(zhuān)注于基本運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，而應(yīng)將重心轉(zhuǎn)移到項(xiàng)目化的基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)。高一階段實(shí)行不走班僅選項(xiàng)，并堅(jiān)持學(xué)校選項(xiàng)。不走班是為便于統(tǒng)一夯實(shí)基礎(chǔ)，校選是為了總體把握學(xué)習(xí)方向。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的必要手段，也是選項(xiàng)走班制教學(xué)有效實(shí)施的保障，既要求全面，又要求關(guān)注個(gè)體。為了全面考評(píng)學(xué)生的身心健康水平，依據(jù)《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，筆者學(xué)校的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)行綜合素質(zhì)考量，每學(xué)期評(píng)定1次，合格成績(jī)計(jì)2個(gè)學(xué)分，高中三年修滿12個(gè)學(xué)分為合格。考慮到個(gè)體差異性，涉及體能和運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)容，采用定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式（表3）。

表3 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分配

其中，基本理論與健康知識(shí)考核由體育教師根據(jù)當(dāng)年學(xué)習(xí)內(nèi)容自擬題目，閉卷考核；運(yùn)動(dòng)技能考核，高一階段的田徑（跑、跳、投）、體操（單杠、雙杠、技巧、支撐跳躍）由教師自定選測(cè)3項(xiàng)，選項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)，具體考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)由專(zhuān)項(xiàng)教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況自行設(shè)定；體能考核根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014修訂版）》，選取50m、800m（女）、1000m（男）、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐（女）、引體向上（男）、坐位體前屈等項(xiàng)目進(jìn)行考核；情意表現(xiàn)考核主要考查學(xué)生體育課出勤情況以及學(xué)生課堂表現(xiàn)，曠課扣3分/次，遲到或早退扣2分/次，病、事假需出示證明，課堂表現(xiàn)酌情扣分，最高5分，一學(xué)期累計(jì)被扣超15分，則本學(xué)期體育成績(jī)不及格，每學(xué)期無(wú)故缺勤累計(jì)超過(guò)應(yīng)出勤次數(shù)1/3者，體育與健康綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)不合格。

過(guò)程性評(píng)價(jià)以進(jìn)步幅度成績(jī)公式計(jì)算（進(jìn)步幅度成績(jī)=（后期成績(jī)-初試成績(jī)）÷（目標(biāo)成績(jī)-初試成績(jī)）×100%，目標(biāo)成績(jī)=全班最好成績(jī)），在體能、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)之初需要測(cè)試初始成績(jī)。情意表現(xiàn)考查需要制訂表現(xiàn)與出勤量表（表4）。

表4 體育與健康課程出勤與表現(xiàn)記錄

為了使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在統(tǒng)計(jì)與計(jì)算時(shí)更加簡(jiǎn)便易行，可以利用Excel表格的數(shù)理統(tǒng)計(jì)功能。測(cè)試數(shù)據(jù)一經(jīng)填入自動(dòng)生成得分（表5），表中“C”表示初始成績(jī)，“H”表示后期成績(jī)，“F”表示分值。

表5 運(yùn)動(dòng)技能考查積分

五、場(chǎng)地器材

執(zhí)行選項(xiàng)走班教學(xué)時(shí)，一般不會(huì)出現(xiàn)場(chǎng)地使用沖突，器材均由學(xué)校提供，但羽毛球項(xiàng)目因消耗較大，長(zhǎng)期教學(xué)難以供應(yīng)。針對(duì)此難題，在基礎(chǔ)動(dòng)作學(xué)練時(shí)，可改用耐用且價(jià)格低廉的塑料羽毛球，專(zhuān)項(xiàng)技能練習(xí)時(shí)用羽質(zhì)球練習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)學(xué)生技能水平進(jìn)入稍高層次后，許多學(xué)生也會(huì)自備羽毛球與球拍。

高一選項(xiàng)教學(xué)，由于項(xiàng)目較多，特別是田徑與體操項(xiàng)目又包含多個(gè)小項(xiàng)，6名體育教師同時(shí)上課時(shí)，如不統(tǒng)籌規(guī)劃，不僅會(huì)出現(xiàn)場(chǎng)地沖突，而且會(huì)出現(xiàn)器材使用緊張的情況。為了規(guī)避這種情況，可采用輪盤(pán)（圖2、圖3）輪轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容，化解這一矛盾。具體方法是每學(xué)期設(shè)置教授6項(xiàng)內(nèi)容，其中，田徑1=跑類(lèi)、田徑2=跳類(lèi)、田徑3=投類(lèi)；體操1=單杠、體操2=雙杠、體操3=支撐跳躍、技巧。課間操與武術(shù)為集中同時(shí)開(kāi)課內(nèi)容，因占用場(chǎng)地小和適應(yīng)性廣，不存在場(chǎng)地沖突的問(wèn)題。使用輪盤(pán)輪轉(zhuǎn)教學(xué)需要保持統(tǒng)一進(jìn)度，即所有6名教師同一節(jié)點(diǎn)開(kāi)課，相同時(shí)間段內(nèi)按照輪盤(pán)授對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，并在同一時(shí)間節(jié)點(diǎn)授完相應(yīng)內(nèi)容，再按照順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)切換教學(xué)內(nèi)容，教師教學(xué)進(jìn)度由體育組統(tǒng)籌規(guī)劃。

圖2 第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容輪盤(pán)

圖3 第二學(xué)期教學(xué)內(nèi)容輪盤(pán)