楊林林 張培欣

（1.山東省青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，266000；2.山東省青島市市南區(qū)教育研究中心，266000）

學(xué)校體育課程的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要途徑，課程評價(jià)是體育教育教學(xué)實(shí)施過程中需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。學(xué)校體育評價(jià)既有以課程為依據(jù)的基礎(chǔ)性評價(jià)，又有落實(shí)“五育并舉”的創(chuàng)新性評價(jià)，充分兼顧學(xué)生體能和技能提升，完善了體育教學(xué)評價(jià)。筆者以青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育學(xué)科期末測評為例，展示體育課程評價(jià)的具體實(shí)施。

一、實(shí)施背景

為更好地貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》文件精神，按照山東省《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作重點(diǎn)任務(wù)及分工方案》等文件指示，基于《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）倡導(dǎo)的學(xué)校體育評價(jià)改革以及學(xué)校年度教學(xué)計(jì)劃和結(jié)構(gòu)化教學(xué)、體育大單元教學(xué)計(jì)劃的技能檢測要求，筆者學(xué)校精心改進(jìn)體育學(xué)科期末測評方案。

二、評價(jià)方案

經(jīng)過多次討論，學(xué)校最終確定推行“‘3+1’多元考核評價(jià)方案”（以下簡稱“方案”）?！胺桨浮币泽w能為基礎(chǔ)，改進(jìn)了教學(xué)評價(jià)，突出了基本技能和專項(xiàng)技能評價(jià)，完善了行為評價(jià)，在運(yùn)動參與評價(jià)中注重對學(xué)生健康行為和良好品德的評價(jià)。“方案”中不管是定量評價(jià)還是定性評價(jià)，盡量做到了具體明確，可操作性強(qiáng)，保證了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)水平可評價(jià)、可操作?！胺桨浮敝械摹?”是指“體能+知識與基本技能+運(yùn)動參與”3個(gè)方面的評價(jià)，3項(xiàng)內(nèi)容的分值占比分別為40%、20%、20%；“1”為專項(xiàng)技能評價(jià)，一年級、二年級的專業(yè)技能評價(jià)載體為“輪滑特色項(xiàng)目”，三年級、五年級的專項(xiàng)技能評價(jià)載體為“體育選項(xiàng)走班課程”，四年級、六年級的專項(xiàng)技能評價(jià)載體為“籃球特色項(xiàng)目”，各年級專項(xiàng)技能評價(jià)分值均占比20%。體能是一切運(yùn)動的基礎(chǔ)，尤其小學(xué)階段是體能發(fā)展的敏感期，所以體能占比最大，設(shè)置為40%；知識與基本技能和運(yùn)動參與，學(xué)校結(jié)合校情、學(xué)情實(shí)際，均設(shè)置為20%；專項(xiàng)技能為突出學(xué)校特色，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需要，設(shè)置為20%（表1）。

表1 青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育與健康課綜合評價(jià)

1.體能

體能項(xiàng)目采用弱項(xiàng)原則，學(xué)校通過市南區(qū)體質(zhì)監(jiān)測健康大數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)分析，可以清楚地了解學(xué)校各班學(xué)生每個(gè)項(xiàng)目的整體水平。為了方便操作，測評以班級為單位，確定1～2項(xiàng)弱勢項(xiàng)目作為期末測評內(nèi)容，在期末測試時(shí)進(jìn)行隨堂檢測，對照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）中的單項(xiàng)成績評分表，采用定量評價(jià)的方式確定本環(huán)節(jié)的最終分?jǐn)?shù)。如選擇1項(xiàng)體能項(xiàng)目，則該項(xiàng)成績占比為40%；如選擇2項(xiàng)，則每項(xiàng)成績占比為20%。如，某班50m跑成績較全區(qū)整體水平較低，此班的體能項(xiàng)目便確定為50m跑，若有2項(xiàng)成績偏弱，可同時(shí)選擇2項(xiàng)作為體能測評成績。

2.知識與基本技能

知識評價(jià)方面，學(xué)校建立了水平一至水平三“櫸家律動”體育與健康知識題庫（圖1），從中選擇測評題目，采用筆試和隨堂測試相結(jié)合的方式進(jìn)行。

圖1 “櫸家律動”體育與健康知識題庫

基本運(yùn)動技能的選擇，學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色結(jié)合市南區(qū)研究團(tuán)隊(duì)對中國教育學(xué)會教研科研專項(xiàng)課題《趣味田徑課程一體化建構(gòu)與實(shí)施》，將趣味田徑項(xiàng)目納入學(xué)生期末基本技能測評項(xiàng)目，并參照課題研究成果《小學(xué)趣味田徑運(yùn)動技能等級標(biāo)準(zhǔn)與測試方法》進(jìn)行評價(jià)。基本技能項(xiàng)目確定一年級、二年級為十字跳，三年級、四年級為沖刺、跨欄、繞桿往返接力，五年級、六年級為少兒標(biāo)槍，基本技能評價(jià)采用定性與定量評價(jià)相結(jié)合的方式。以下以一、二年級基本技能項(xiàng)目十字跳為例說明測試標(biāo)準(zhǔn)與評價(jià)方式。

測試項(xiàng)目：《十字跳》。

測試目的：考查學(xué)生雙腳起跳時(shí)肌肉的收縮力度。

測試方法1：當(dāng)聽到預(yù)備口令時(shí)，隊(duì)員站在“0”點(diǎn)：聽到開始口令時(shí)，按照“0-1-0-2-0-3-0-4”的順序完成1個(gè)循環(huán)，連續(xù)做6輪循環(huán)。第6輪結(jié)束時(shí)學(xué)生雙腳落在數(shù)字“4”點(diǎn)的同時(shí)裁判員停表，所顯示時(shí)間為該學(xué)生成績。

測試方法2：如果在跳躍過程中出現(xiàn)跳躍順序錯誤的情況，則應(yīng)回到“0”點(diǎn)繼續(xù)按照規(guī)定的順序跳躍（注意教師計(jì)時(shí)不停表）, 如未回到“0”點(diǎn)，繼續(xù)完成本輪跳躍，成績不記錄。出現(xiàn)錯誤跳躍順序的1次或多次的跳次不計(jì)入該學(xué)生該項(xiàng)成績。

測試方法3：觀察測試者跳躍的姿態(tài)、平衡感、自我調(diào)節(jié)的靈敏程度以及通過的速度。

定性評價(jià)：雙腳跳躍、身體盡量保持直立、揮動雙臂完成助跳；控制好身體平衡、掌握好跳的節(jié)奏。

定量評價(jià)：記錄測試者完成比賽所用時(shí)間，評定成績（表2）。

表2 十字跳評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

測試要求：每次跳躍必須完全跳至各方向方格內(nèi)，不得踩線。如出現(xiàn)踩線現(xiàn)象，則每出現(xiàn)一次的踩線跳躍均應(yīng)在總成績上增加2s。

布置場地：使用十字跳墊子或在地面上劃出十字跳場地，場地由5個(gè)正方形呈“十”字形排列,正方形的邊長為50cm,中間為“0”點(diǎn),即預(yù)備出發(fā)位，依人體運(yùn)動習(xí)慣依次標(biāo)示數(shù)字,前邊為“1”點(diǎn),后邊為“2”,左邊為“3”,右邊為“4”。

所需器材：秒表、筆、夾板和成績記錄表。

3.運(yùn)動參與

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師注重評價(jià)方式的多樣化，重視過程性評價(jià)。運(yùn)動參與是學(xué)生健康行為的重要組成部分，此項(xiàng)內(nèi)容的評價(jià)適合采用過程性評價(jià)，用以記錄學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉的情況，包括出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育作業(yè)。

運(yùn)動參與占總成績的20%，即20分，其中出勤6分、學(xué)習(xí)態(tài)度6分、體育作業(yè)8分。出勤基礎(chǔ)分為6分，缺勤1次扣1分，無缺勤計(jì)6分；學(xué)習(xí)態(tài)度基礎(chǔ)分為3分，主要關(guān)注學(xué)生積極的運(yùn)動體驗(yàn)，強(qiáng)化健康行為和良好品德，鼓勵學(xué)生在課堂中積極發(fā)言和展示，積極發(fā)言或展示1次加1分，對于積極參加班級和學(xué)校競賽的學(xué)生給予滿分，突出了對于團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等優(yōu)良品格的評價(jià)；體育作業(yè)基礎(chǔ)分為0分，完成1次作業(yè)加1分，未完成作業(yè)不加分，為鼓勵學(xué)生自主鍛煉，設(shè)置分值占比最大。在實(shí)施過程中，對于體質(zhì)檢測項(xiàng)目，推薦家長使用小程序，對于技能練習(xí)項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生課下自主鍛煉。此外，教師還會在課堂上對學(xué)生完成作業(yè)的情況進(jìn)行隨機(jī)抽查，力爭實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

4.專項(xiàng)技能

<1)，且各件產(chǎn)品是否為不合格品相互獨(dú)立．

根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》和教育部辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校體育教學(xué)圍繞“教會、勤練、常賽”的要求，積極運(yùn)用結(jié)構(gòu)化教學(xué)的有效手段，幫助學(xué)生掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動技能。學(xué)校結(jié)合自身特色項(xiàng)目和體育選項(xiàng)走班制項(xiàng)目，根據(jù)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的技能檢測要求，確定各年級專項(xiàng)運(yùn)動技能測試內(nèi)容：一年級、二年級為“輪滑特色項(xiàng)目”，三年級、五年級為“體育選項(xiàng)走班制項(xiàng)目”，四年級、六年級為“籃球特色項(xiàng)目”。如，輪滑項(xiàng)目測試標(biāo)準(zhǔn)參照《WEO輪滑等級考試》標(biāo)準(zhǔn)中100m滑行（25m≤跑道＜50m）執(zhí)行，即一級為1′01″，二級為46″，三級為38″，四級為32″。其他專項(xiàng)技能參照《青少年運(yùn)動技能等級標(biāo)準(zhǔn)與測試方法》叢書相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，每個(gè)項(xiàng)目的一級對應(yīng)期末專項(xiàng)技能成績的60分，每增加1個(gè)等級分?jǐn)?shù)提高10分，評價(jià)力爭做到客觀合理。

基于學(xué)校特色，繼續(xù)進(jìn)一步完善評價(jià)手段，豐富評價(jià)內(nèi)容，打破以往只對運(yùn)動技術(shù)、體質(zhì)健康等某一方面的評價(jià)，更加注重“知識、能力、行為、健康”綜合評價(jià)。通過評價(jià)，再結(jié)合學(xué)校的評價(jià)系統(tǒng)，使學(xué)生和家長能夠及時(shí)了解體育學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步情況和不足之處，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)方式并加以改進(jìn)。此外，學(xué)校為強(qiáng)化健康評價(jià)，對標(biāo)《標(biāo)準(zhǔn)》，通過每學(xué)期聘請第三方機(jī)構(gòu)精準(zhǔn)監(jiān)測各年級學(xué)生對應(yīng)的體質(zhì)健康指標(biāo)，評價(jià)學(xué)生體質(zhì)健康水平，并在期末利用信息化手段將學(xué)生的體質(zhì)成績制作成網(wǎng)絡(luò)可視化表格及時(shí)向家長反饋，做好家校聯(lián)合、家校共育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。