胡 燕，范克強，鐘 琪

（江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 江陰 214405）

1 TED演講概述

TED（Technology,Entertainment和 Design），是技術(shù)、娛樂和設(shè)計的總稱[1]，源于美國的一家私有非營利機構(gòu)，該機構(gòu)以“用思想的力量改變世界”為宗旨，以它組織的TED大會著稱。TED大會邀請許多來自科學(xué)、文學(xué)和音樂領(lǐng)域方面的專業(yè)人物做演講，分享他們對于社會、文化、技術(shù)及人文思想的見解與看法，傳播有價值的思想。TED演講視頻（本研究簡稱“TED演講”）具有以下特點。

1.1 話題多樣且內(nèi)容豐富

TED演講視頻作為英語輔助性教學(xué)資源，有著話題多樣且內(nèi)容豐富的優(yōu)勢，其包括國家和地區(qū)文化、體育、歷史、藝術(shù)、生物科技、政策政治等各式各樣的話題。參與TED演講大會的演講者們對于各類話題能從不同角度去發(fā)表見解，這有利于高職生開闊眼界、增長見識。

1.2 語言純正且表達(dá)真實

高職生的英語學(xué)習(xí)需要大量純正、真實的語言輸入。TED演講大會涉及各個領(lǐng)域的演講人群，他們都是以最為純正、最為真實的表達(dá)方式進(jìn)行語言的輸出。因此，TED演講作為高職生在英語學(xué)習(xí)過程中的輸入性語料能夠促進(jìn)他們既學(xué)習(xí)真實純正的語言表達(dá)和詞匯的積累、在語境中加深對詞匯的理解，同時還能夠促使他們進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

2 高職生英語聽說能力現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會以及全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對專業(yè)技術(shù)人才的需求不斷增加。近幾年來，高職院校在高職生實踐操作、競賽等方面花費了大量的時間和精力，而用在基礎(chǔ)公共課知識學(xué)習(xí)方面的時間相對較少，從而造成了高職生在實踐操作技能突出的同時，英語知識和技能相對薄弱。其主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 基礎(chǔ)薄弱且學(xué)習(xí)興趣不濃厚

由于高職生錄取分?jǐn)?shù)低于一般本科院校，他們在進(jìn)校時的英語成績普遍較低。為了通過大學(xué)英語四六級等考試，他們往往采用死記硬背、盲目刷題等方式學(xué)習(xí)英語。隨著英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多和難度不斷增加，學(xué)生會感到枯燥，對英語學(xué)習(xí)興趣不濃，最終產(chǎn)生抵觸情緒。

2.2 自主學(xué)習(xí)能力較差

大多數(shù)高職生在學(xué)習(xí)態(tài)度上不主動，自主學(xué)習(xí)能力較差，而且他們的英語學(xué)習(xí)無計劃，在課外學(xué)習(xí)英語的時間很少。另外，高職生薄弱的英語基礎(chǔ)讓他們?nèi)狈^強的英語學(xué)習(xí)動機，需要老師進(jìn)行督促，缺乏一定的自我管理和自我約束的能力。

為了了解全院學(xué)生英語聽說能力現(xiàn)狀，分析影響學(xué)生英語聽說能力的因素，提出切實可行的措施，對全院學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。根據(jù)面向全院學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果可知，只有11.26%的學(xué)生會在日常的生活與學(xué)習(xí)中經(jīng)常用英語進(jìn)行交流，僅有4.83%的學(xué)生能夠在日常英語交際中完全聽懂，62.53%的學(xué)生只能聽懂一部分。使用英語交流與溝通的前提之一便是理解，“難理解”或許是學(xué)生“難開口”的主要原因之一，由此導(dǎo)致“懶得聽”“不想聽”情況的出現(xiàn)。這種情況會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，導(dǎo)致惡性循環(huán)，從而會影響學(xué)生提高英語聽說能力的積極性。

2.3 語音語調(diào)不準(zhǔn)確且口語表達(dá)能力欠缺

高職院校的擴招錄取了更多不同地區(qū)的學(xué)生，而這些學(xué)生可能會受當(dāng)?shù)胤窖缘挠绊懀谂c他人進(jìn)行口語交流時會帶有較重的地方口音。學(xué)生在高職院校缺乏系統(tǒng)化的語音知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，且在中學(xué)階段英語語音知識學(xué)得不夠扎實，從而導(dǎo)致發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，難以更好地提升聽說能力。

良好的口語表達(dá)能力在人際交往中有著至關(guān)重要的作用。目前，高職生因英語基礎(chǔ)知識薄弱、語音語調(diào)不準(zhǔn)確、口語表達(dá)訓(xùn)練較少，導(dǎo)致他們口頭表達(dá)能力欠缺。同時他們很少利用有限的機會與學(xué)校外教、英語老師等進(jìn)行交流，從而不能很好地提升自己的口頭表達(dá)能力。

3 影響高職生英語聽說能力的因素

3.1 缺乏真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

真實的語言交際環(huán)境對英語語言的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。這既能為高職生提供聽說的機會，也能夠讓他們耳濡目染，在實踐中使用英語，親身感受和體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。同時，他們還可以在真實的語言交際環(huán)境中檢驗自己的英語水平，以彌補英語聽說方面存在的不足。此外，在真實的交流過程中，學(xué)生還可以進(jìn)一步培養(yǎng)英語語感。

然而，大多數(shù)高職生學(xué)習(xí)英語僅僅是為了通過大學(xué)英語四六級考試，考取英語等級證書，卻忽略了聽說能力的重要性，導(dǎo)致他們在進(jìn)行英語聽力和口頭表達(dá)時會出現(xiàn)表現(xiàn)較差的情況。此外，高職學(xué)生接觸和參與真實的語言聽說訓(xùn)練活動較少，僅僅局限于老師在課堂上設(shè)定的聽說環(huán)節(jié)，在日常學(xué)習(xí)和生活中很少練習(xí)聽力和用英語進(jìn)行口語交流。因此，真實的語言交際環(huán)境的缺乏使得他們很難在聽說方面有質(zhì)的提升。

3.2 缺乏英語聽說訓(xùn)練

語言學(xué)家認(rèn)為在學(xué)習(xí)外語的過程中語言的輸入和輸出是相輔相成、不可分割的[2]。輸入是語言學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，輸出是最終的目的。如果沒有語言的輸入，或者是不能夠理解別人的話，那么就艱難進(jìn)行正常溝通。

有些學(xué)生盲目地反復(fù)讀、寫、背，想要通過這樣的方式來鞏固自己的英語知識。但當(dāng)他們跟外國人進(jìn)行交流時，發(fā)現(xiàn)無法清楚地表達(dá)出自己的觀點，因為他們沒有聽懂外國人在說什么。然而，學(xué)生可以通過加強聽力訓(xùn)練把語言知識轉(zhuǎn)化為語言聽說能力。他們可以按照自己的習(xí)慣選擇聽力練習(xí)來提升聽說能力，比如可以選擇聽一些英文歌曲、英文廣播、英文電影或者英語演講等。他們可以大量地接觸這些生動的語言，并且可以根據(jù)自己所聽到的信息來理解其中的內(nèi)容。也可以充分利用老師所傳授的一些聽力技巧，再結(jié)合TED演講中的一些技巧努力提高自己的英語聽說能力。

3.3 缺乏良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)影響著語言學(xué)習(xí)的效果。許多高職生在英語聽說方面仍然存在著很多的不足，這很大程度上是因為高職生基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，語言表達(dá)能力欠缺，課堂上過度緊張、不自信等。同時他們還擔(dān)心出錯被老師責(zé)備以至于不敢開口說英語，這就導(dǎo)致學(xué)生有畏懼說英語的心理，而這種心理會影響有效溝通。此外，學(xué)生通常也會過于擔(dān)心自己所表達(dá)的句子結(jié)構(gòu)是否完整、語法是否準(zhǔn)確、語音語調(diào)是否標(biāo)準(zhǔn)，這也會影響到與他人進(jìn)行交流的效果。因此良好的心理素質(zhì)也是影響高職生英語聽說能力的關(guān)鍵因素。

3.4 缺乏文化背景知識

語言是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是人們在長期的社會實踐中產(chǎn)生的。每一種語言都是在特定的社會歷史環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展起來的[3]。因此，每一種語言都與之相對應(yīng)的、反映使用該語言的國家和民族在不同的社會歷史時期所特有的文化現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)語言的目的是將語言用于實際的交際中。在學(xué)習(xí)語言的過程中，高職生應(yīng)該深刻認(rèn)識到中西方文化的差異。在進(jìn)行交流時，人們往往會按照自己的風(fēng)俗習(xí)慣來表達(dá)自己的觀點，這就可能會導(dǎo)致語言不恰當(dāng)?shù)氖褂谩＠?，在中國人的潛意識里，“龍”是中華民族的圖騰，是神圣不可侵犯的，是吉祥和權(quán)力的象征，同時中國人也因為自己是龍的傳人而倍感驕傲[4]。然而西方人認(rèn)為“龍”代表著邪惡。因此，高職生既要學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，也要掌握一定的跨文化背景知識。

4 提升高職生英語聽說能力的策略

4.1 利用TED演講，調(diào)動學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性

興趣可以激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮最佳潛能，提高學(xué)習(xí)效率，增強自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

TED演講主題新穎，話題豐富多樣，語言通俗易懂，內(nèi)容邏輯性強。而且TED演講涉及的領(lǐng)域在不斷擴大，演講者的語言也極具感染力?？赐闠ED演講之后，學(xué)生可以選擇和同伴一起練習(xí)英語口語，同時還可以參加英語相關(guān)活動。學(xué)生在濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍中可以進(jìn)行聽力訓(xùn)練，還可以練習(xí)口語，互相交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開闊視野，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的動力和熱情。

4.2 通過TED演講，模仿其語音語調(diào)并復(fù)述

在人際交往中，純正的發(fā)音不僅可以清晰地表達(dá)出自己的觀點，同時還可以給對方留下深刻的印象。因此，在觀看TED演講時，學(xué)生要認(rèn)真聆聽演講者的語音語調(diào)并學(xué)習(xí)模仿，反思自己的發(fā)音。看完演講后，學(xué)生可以大聲朗讀一些視頻里的段落，也可通過復(fù)述來提升說的能力。這樣不僅可以提高同學(xué)們對英語的興趣和信心，也可以使同學(xué)們的發(fā)音更加清晰、流暢。

積極模仿流暢的語言表達(dá)離不開聽，聽力是模仿發(fā)音的基礎(chǔ)。高職生可以在平時的英語學(xué)習(xí)過程中，通過訓(xùn)練聽力并模仿純正的發(fā)音，以提升聽說能力。因此，TED演講作為提升高職生聽說能力的輔助性資料，其語音語調(diào)純正，內(nèi)容豐富多樣，且每一位演講者都是根據(jù)自己的親身經(jīng)歷發(fā)表自己的感悟，讓聽眾有強烈的認(rèn)同感。同學(xué)們可以通過觀看TED演講，選擇自己感興趣的話題，模仿演講者的發(fā)音，學(xué)習(xí)語言表達(dá)技巧，積累素材，以此提升聽說能力。

4.3 視聽結(jié)合，提高聽力理解力并豐富口語表達(dá)方式

視聽結(jié)合的學(xué)習(xí)方法就是將以語言為基礎(chǔ)的刻板學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曨l材料為基礎(chǔ)并結(jié)合聽力的一種學(xué)習(xí)方法。通過視聽結(jié)合的方法學(xué)生能夠了解視頻的主要內(nèi)容，激發(fā)英語的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性，從而提高聽力技巧和理解能力。

在觀看視頻的過程中，有可能因為聽不懂的原因，學(xué)生更傾向于看中文字幕，而不關(guān)注如何理解句子的結(jié)構(gòu)和語法，同時對于一些學(xué)生來說，演講者語速可能有點快。所以在選擇視頻的時候，可以盡量選擇純英文字幕視頻。學(xué)生在看完視頻后，可以根據(jù)自己的情況選擇不看英文字幕，對視頻進(jìn)一步的分析和理解，選擇寫下包含重要語法知識的句子，以便復(fù)習(xí)。如果說在視頻中遇到重要內(nèi)容或者自己不能理解的地方，可以在看完視頻后選擇反復(fù)觀看，也可以查閱一些資料幫助自己理解。

在觀看TED演講時，學(xué)生難免會碰到一些生詞和短語。在遇到這種情況時，不要急著查單詞的意思，而是可以通過對上下文的理解來猜測這個生詞和短語的意思，嘗試著用英文進(jìn)行解釋。在提高聽說能力的同時，也要對自己的能力充滿信心，相信自己通過平時的日積月累以及正確的訓(xùn)練方法，在英語聽說能力方面肯定能取得成功。

4.4 積極參與口語交際活動，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗

英語口語交際能力的提升離不開真實的口語交際活動。學(xué)生參加口語交際活動可以積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，提升口語交際能力。在參加口語交際活動的過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)他人的言談舉止、語言的運用效果、措辭、說話時的語調(diào)語氣等。

高職生應(yīng)該充分利用課堂以外的活動機會，如參加學(xué)校舉行的英語角等活動，以及通過交流TED演講相關(guān)的素材等，模仿純正的發(fā)音，積累實用的口語表達(dá)素材，提升口語交際能力。同時學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)的英語專業(yè)類講座也是學(xué)習(xí)英語口語絕佳的機會。通過聽講座，學(xué)生可以從中直接了解到不同國家的文化，吸取他們的文化精髓、正確的思想觀念和價值觀念。這樣既能擴充知識面，又能提升口語交際能力。此外，學(xué)生還可以參加校外的英語口語交流活動，把所學(xué)的知識運用到實踐中去，為人際交往積累經(jīng)驗。

5 結(jié)語

英語聽說能力的培養(yǎng)需要循序漸進(jìn)的練習(xí)、滴水穿石的耐心及堅持不懈的努力。觀看TED演講并進(jìn)行有效模仿有助于提高高職生英語口語表達(dá)能力和溝通能力、鍛煉思維和增強自信心。在英語聽說課堂上巧用TED演講，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生大膽地說英語，培養(yǎng)學(xué)生與他人交際的能力及團(tuán)隊合作能力。TED演講是非常具有實用價值的真實的語言學(xué)習(xí)材料，為高職學(xué)生提供了真實的聽說平臺，有利于高職生提升英語聽說能力。