廖銀全

（江西省撫州市臨川區(qū)連城鄉(xiāng)中心小學 江西撫州 344117）

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下給人們的生活帶來了很多便利，也提供更多的學習渠道和方式。現(xiàn)代信息技術(shù)給小學數(shù)學的教學方式帶來很大改變。通過現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設小學數(shù)學的高效課堂是現(xiàn)階段教育研究的重點，教師要最大限度地通過現(xiàn)代信息技術(shù)提高學生對課本知識點的掌握程度，讓小學數(shù)學的課堂因為現(xiàn)代信息技術(shù)的融入而變得更加有效率。

一、將現(xiàn)代信息技術(shù)帶入小學數(shù)學課堂的原因

學生是國家的棟梁，小學是拓寬學生數(shù)學思維的重要階段，是學生深入接觸學習的開端，學校如果不能給這一階段的學生創(chuàng)設一種豐富有趣的課堂氛圍，不能給學生打造一個高效的數(shù)學課堂，那么學生極有可能產(chǎn)生厭倦學習的心態(tài)，教師的教學效率很有可能因此受到很大的影響。如果小學數(shù)學課堂只是一味地讓學生記憶和背誦公式，教師只是讓學生通過海量的刷題來掌握不同類型題目的答題模式，那么學生的學習思維就會因此受到很大的限制，學生的數(shù)學成績就很難得到真正意義上的提高和進步。學習思維是學生學好任何科目的一個前提，教師如果想要提高小學數(shù)學的教學效率，就要有培養(yǎng)學生的發(fā)展性思維意識?，F(xiàn)代信息技術(shù)是拓寬學生學習思維的一個重要媒介，它可以很大程度上拓寬學生對課本知識點的認知程度，對小學數(shù)學的教學有著極其重要的幫助。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用

（一）調(diào)動小學數(shù)學的課堂氛圍

良好的課堂氛圍是學生學好任何一門科目的重要前提，即使是非?？菰锏目颇考尤胗鋹偟恼n堂氛圍之后都可以變得更加高效。一個互動、交流、活躍的課堂可以讓學生快速地放松下來，可以讓學生快速地進入到學習的狀態(tài)。小學數(shù)學不單單是讓學生學習課本上的理論知識，它還有培養(yǎng)學生勤學善思優(yōu)良品質(zhì)的功效。好的學習習慣要從小養(yǎng)成，勤于思考是學生學習生涯中不可或缺的重要品質(zhì)，良好的課堂氛圍可以很大程度上帶動學生的課堂思考，它對升華學生的學習思維有著極其重要的幫助，互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)是創(chuàng)造良好課堂氛圍的一個重要媒介，它能讓枯燥、難理解的數(shù)學內(nèi)容變得更加生動，更加通俗易懂。教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的時代背景，增強課堂上運用現(xiàn)代信息技術(shù)展開教學的意識，最大限度地通過現(xiàn)代信息技術(shù)來活躍學生的課堂狀態(tài)。

比如，在進行人教版小學數(shù)學四年級下冊第三單元《運算定律》的講解時，教師就可以利用多媒體在課前給學生播放幾首輕松的音樂，通過這些音樂讓學生的學習狀態(tài)更加飽滿?！哆\算定律》這部分內(nèi)容的理論性質(zhì)相對較強，如果教師只是在課堂上給學生分析定理、定義，或者只是讓學生反復地背誦公式，那么小學數(shù)學的課堂氛圍很有可能會變得越來越低迷，課堂效率很有可能會出現(xiàn)極大程度的降低。因此，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)去帶動學生的學習狀態(tài)是非常有必要的，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學功效，在講到學生比較難理解的公式時，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)播放一些講解這些公式的視頻，通過這種方式去活躍小學數(shù)學的課堂氛圍，打造小學數(shù)學的高效課堂。這種活躍課堂氛圍的方式是便捷的，也是高效的，它能讓一些狀態(tài)不好的學生學習情緒變得更加投入，讓學生的課堂狀態(tài)變得更加專注，更加熱愛小學數(shù)學的學習。教師只有讓學生喜歡上小學數(shù)學的課堂，課堂效率才會得到真正意義上的提升和進步?；ヂ?lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)為教師提供了一個優(yōu)質(zhì)且便捷的教學平臺，學校和教師要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)這一重要的教學媒介，最大限度地通過互聯(lián)網(wǎng)去調(diào)動學生的課堂狀態(tài)。

（二）為學生提供廣泛的學習資源

大數(shù)據(jù)時代、互聯(lián)網(wǎng)時代、信息時代為人們的生活提供了非常豐富的學習資源，但是部分學校課堂信息技術(shù)的使用頻率相對較低，部分教師應用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)開展教學的意識相對薄弱，大部分學校還是主要采用傳統(tǒng)的粉筆板書的授課模式，這對學生數(shù)學素養(yǎng)的提升產(chǎn)生了非常嚴重的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)豐富的素材為學生的學習提供了很多材料，短視頻的教學方式可以很大程度上提高小學數(shù)學的課堂效率，很多優(yōu)質(zhì)的短視頻都可以讓學生實現(xiàn)課堂知識點的二次鞏固和復習，讓學生對自己課堂上理解得不夠透徹的知識點進行再次的查閱?；ヂ?lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)讓學生學習數(shù)學的途徑變得更加多樣，它們不僅可以應用到小學數(shù)學的課堂教學當中，還可以應用在學生的課后學習當中。“雙減”的大背景把學生大部分的課后時間歸還給了學生，學生對自己的課外時間有了更多的支配權(quán)，學生可以通過網(wǎng)上的短視頻實現(xiàn)課本知識點的深度學習。學生課后學習的質(zhì)量提升了，教師課堂的教學效率自然也就提高了。

比如，在進行人教版小學數(shù)學五年級下冊第六單元《分數(shù)的加法和減法》的講解時，教師就可以讓學生利用自己的課后時間在網(wǎng)上搜集一些與分數(shù)加減法相關(guān)的練習題，通過這些網(wǎng)上的學習資料讓學生展開有針對性的訓練?；ヂ?lián)網(wǎng)等信息技術(shù)上的學習素材是相當充足的，對于同一堂課的同一個知識點來說，不同的學生有不同的掌握程度、不同的理解深度，每個學生的疑問點不同。放學回家之后，學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)去查詢自己有困惑的知識點，通過互聯(lián)網(wǎng)去觀看一些講解分數(shù)加減法的短視頻，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)去提高自己的數(shù)學能力，這對創(chuàng)設小學數(shù)學的高效課堂有著極其重要的幫助。

（三）讓小學數(shù)學的教學效率得到顯著提升

現(xiàn)代信息技術(shù)是教師開展小學數(shù)學課堂教學的重要工具，大部分學校已經(jīng)開始運用信息技術(shù)來進行小學數(shù)學的課堂教學。多媒體等信息技術(shù)的授課模式可以讓小學數(shù)學課堂變得更加高效，它減少了很多課堂上拖慢教師講課節(jié)奏的環(huán)節(jié)，讓小學數(shù)學的課堂可以更加充分地利用每一分、每一秒，讓學生的課堂收獲可以更加豐富、更加有深度。小學數(shù)學的很多教學內(nèi)容都需要一些教學工具做輔助，而這些實物的展示又需要花費大量的時間，這會讓課堂的講課節(jié)奏明顯拖慢。如果教師可以通過多媒體的圖片和動畫等現(xiàn)代信息技術(shù)來進行這部分內(nèi)容的講解，那么小學數(shù)學的教學效果就會得到明顯的提升。多媒體動畫的展示方式可以非常快速地凝聚學生的注意力，它可以很大程度上提高學生的課堂專注度，可以讓教師的教學變得更加高效。相反，教師如果采用站在前面用自己的雙手展示一些折紙成果的授課方式，那么坐在教室角落的學生以及坐在教室后排的學生都很難看清教師展示的全過程，對于這部分學生而言，他們的學習效率是非常低下的。小學數(shù)學的很多課堂內(nèi)容都是非常抽象的，想象力和空間感相對較差的學生學習這種抽象的內(nèi)容是有一定難度的，如果教師通過多媒體動畫等信息技術(shù)給學生展示整個圖形的變換過程，那么學生的學習感受就會更加直觀，學習成效就會更加顯著。因此，學校和教師要充分認識到將現(xiàn)代信息技術(shù)帶入小學數(shù)學課堂教學的重要性，最大限度地通過現(xiàn)代信息技術(shù)給學生更好的課堂感受以及課堂體驗。

比如，在進行人教版小學數(shù)學二年級下冊第三單元《圖形的運動》的講解時，教師就可以利用多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)展開教學。以一個長方形的長或?qū)挒檩S轉(zhuǎn)動一周得到的立體結(jié)構(gòu)是一個圓柱，對于剛剛接觸旋轉(zhuǎn)的學生來說，空間的想象還不能讓他們完全理解這部分知識點，但是多媒體的動畫可以讓學生直觀地看到圖形的旋轉(zhuǎn)過程。視頻的講解方式可以加強學生對知識點的理解程度，教師要充分運用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，最大限度地通過現(xiàn)代信息技術(shù)提高學生數(shù)學的綜合水平。

（四）改變傳統(tǒng)的教學思維

現(xiàn)代信息技術(shù)也可以融入小學數(shù)學的課后作業(yè)當中，學生的課后作業(yè)是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)，教師講完每堂課的知識點后都會給學生布置一些課后作業(yè)，課后作業(yè)的內(nèi)容比較有針對性，數(shù)量也相對合理。傳統(tǒng)的收發(fā)作業(yè)的方式大多是學生在第二天上課之前將作業(yè)交給課代表，課代表收齊之后再將這些作業(yè)交給教師，這種收發(fā)作業(yè)的效率是極其低下的。如果在收發(fā)作業(yè)的環(huán)節(jié)融入信息技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)將學生的課后作業(yè)以圖片的形式傳給教師，那么教師就可以對學生的作業(yè)進行實時的批改，這可以讓學生得到自己課后作業(yè)的實時反饋。學生做作業(yè)的過程中遇到任何問題都可以通過互聯(lián)網(wǎng)第一時間向教師請教，作業(yè)有任何的變更教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)與學生進行及時的溝通，這對學生的學習有著極其重要的幫助，它可以很大程度上提升小學數(shù)學的授課效率，可以讓教師批改作業(yè)的工作變得更加方便，可以讓教師和學生實現(xiàn)數(shù)學資源的實時共享?，F(xiàn)代信息技術(shù)為小學數(shù)學的教學帶來了很多方便，教師要注重教學方法的創(chuàng)新，在課堂中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的先進性和靈活性，將現(xiàn)代信息技術(shù)的教學功效最大化。

比如，在進行人教版小學數(shù)學一年級上冊第9 單元《總復習》的講解時，教師就可以充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)展開這堂課的教學。一本書的內(nèi)容已經(jīng)學習完畢，在最后整理與復習的階段，教師必然會給學生出一些習題。教師可以讓學生將課后作業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)交到班級群當中，讓學生的作業(yè)紙留在自己的手中，這樣在學生以后復習知識點的時候，這些作業(yè)紙就可以成為學生復習的優(yōu)質(zhì)材料。教師線上批改結(jié)束之后，學生可以把自己做錯的題在作業(yè)紙上用不同顏色的筆勾畫出來，這樣在日后回顧的過程中，學生就可以更加關(guān)注自己掌握得不夠熟練的題目。這種方式可以很大程度上提升小學數(shù)學的授課成效，它可以讓小學數(shù)學的教學更加高質(zhì)量地開展。因此，利用互聯(lián)網(wǎng)進行線上收發(fā)作業(yè)的教學方式不僅可以給教師帶來批改作業(yè)的方便，而且可以給學生的學習提供很大的幫助。學校和教師要將現(xiàn)代信息技術(shù)真正帶入到小學數(shù)學的課堂教學當中，改變傳統(tǒng)的授課思維，創(chuàng)新課堂的教學方法，最大限度地通過現(xiàn)代信息技術(shù)提高小學數(shù)學的授課效率。

（五）興趣是最好的教科書

學生的學習興趣要從小培養(yǎng)，學生學好任何一門科目的前提就是他們對這門科目產(chǎn)生了一定的學習興趣，興趣會牽引著學生更加主動地投入到學習當中。學生產(chǎn)生學習興趣的一個重要前提就是教師要創(chuàng)造一種新穎的授課模式，現(xiàn)代信息技術(shù)是豐富課堂、改變傳統(tǒng)教學模式、調(diào)動學生學習興趣的一個重要工具，它對學生數(shù)學素養(yǎng)的提高有著非常強大的幫助。學生剛開始可能對立體圖形的拼接不夠理解，教師如果只是通過口述的方式講解這部分內(nèi)容，那么學生的學習興趣很有可能會因此大打折扣?；ヂ?lián)網(wǎng)、多媒體等信息技術(shù)可以讓學生對抽象的以及難懂的知識點有一個更加深刻的理解，可以很大程度上增強學生學習數(shù)學的自信心。

比如，在進行人教版小學數(shù)學六年級下冊《圖形的密鋪》的講解時，教師就可以通過多媒體的動畫向?qū)W生展示這部分內(nèi)容。這種方式不僅可以節(jié)省很多拼接圖形的時間，而且可以很大程度上調(diào)動學生拼接圖形的興趣。生動有趣的動畫可以讓學生的課堂參與度越來越高，畫面的展示過程可以幫助學生更加深層次地掌握圖形密鋪的含義，可以很大程度上加強學生對這部分知識點的理解深度?，F(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學的課堂中是非常有教學魅力的，它對教師教學的順利開展有著極其重要的意義

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)給學生提供了很多先進的學習工具和學習手段，它是教師教學的一個重要法寶?，F(xiàn)代信息技術(shù)不僅可以活躍小學數(shù)學的課堂氛圍，可以讓學生的課堂學習狀態(tài)更加飽滿，而且可以讓教師的教學更加高效，讓學生的課堂收獲更加豐富，讓學生獲取學習資源的途徑更加廣泛。學校和教師要加強對于運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展課堂教學的重視程度，最大限度地幫助每個學生都能提高自己學習數(shù)學的能力，利用現(xiàn)代信息技術(shù)真正提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量。