張朝霞 張宇 陳東升

響應雙減政策，廈門大學海洋科技博物館發(fā)揮廈門大學的科普資源優(yōu)勢，在科技創(chuàng)新上勇攀高峰，將科研成果轉化成科普課程，建立青少年科普教育知識體系，從內容上、形式上突破過去的科普教育框架，2021年1月至今在廈門和漳州的中小學校開展了科普進校園促“雙減”活動25場，受眾逾4000人，努力打造廈門大學海洋科技博物館的科普教育品牌。

發(fā)揮大學的優(yōu)勢，為中小學提供“雙減”之下的優(yōu)質科普服務

發(fā)揮高校的場地資源優(yōu)勢，包括科研實驗室、創(chuàng)客空間、孵化基地、博物館、教學實驗室、野外觀測站等；發(fā)揮高校的海洋學科優(yōu)勢，比如地質、地球化學、海洋生物、水聲通信和觀測等學科和人工智能領域，還與文、理、醫(yī)等學科之間互相滲透，形成創(chuàng)新的科普教育學科體系；發(fā)揮高校的師資力量，教授、專業(yè)工程技術人員和剛剛經(jīng)歷中學階段的大學生志愿者，博物館目前擁有來自各個學院的科普志愿者155人，還擁有一支由廈門大學師生組成的25人的科普講師團。以大手拉小手的方式提升科普工作效果，為科普賦能“雙減”插上科技的翅膀。

依靠廈門大學海洋 A+的超強科研實力，將科研成果轉化成科普課程

研發(fā)高科技含量的展品

開創(chuàng)性地與廈門大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相結合，背靠廈門大學海洋學科超強的科研實力，研發(fā)出可以優(yōu)質服務于博物館科普活動的高科技展品，大大提升了博物館開展科普實踐活動的科技含量，對教授的科研成果起到了很好的宣傳效果。

博物館開發(fā)了具有教育和娛樂功能、能在手機上實現(xiàn)互動操作的機器魚，具有避障、迎賓、定位及移動功能和初步的語音交互功能，成為博物館的可愛講解員，拓展了科技服務的內容。博物館開發(fā)了用 VR 設備和網(wǎng)頁瀏覽器均能體驗的3D 數(shù)字化學習型海洋博物館，目前包含“走進藍色海洋”“多彩的海洋生物”（80多種）和“向海圖強”3個展廳，使用者可以根據(jù)需要添加虛擬博物館的內容，以及海洋生物的種類。這些高科技研發(fā)展品進入中小學生的視野，對傳統(tǒng)的科普課程是一種創(chuàng)新。

基于原創(chuàng)展品開發(fā)創(chuàng)新主題科普活動，打造廈門大學海洋科技博物館的科普品牌

博物館基于高科技展品研發(fā)出精準互動探究型的海洋主題科普活動。博物館研發(fā)的導覽機器人外形可愛，能夠在博物館巡回講解，一亮相就引起了孩子們的歡迎?；谶@個機器人設計了“探索海洋AI，聆聽海洋之聲”主題活動，并利用暑假在博物館開展了10場專題科普活動，還將機器人帶進演武小學和群惠小學。博物館還利用仿生機器魚的手機操控技術，將其帶入校園和社區(qū)舉行海洋主題科技節(jié)，再配合海洋生態(tài)系統(tǒng)體驗和奇特的海洋生物展示等，多方面帶領孩子們深入探索海洋知識和海洋奧秘。讓孩子們在探究型互動體驗中感受海洋科技的創(chuàng)新性和博物館獨樹一幟的海洋主題科普活動。

以海洋學概論為基礎，打造覆蓋海洋全學科的中小學生海洋教育知識體系

以大學的知識體系為框架，建立從海洋科學概論到海洋在地質、水文、生物學分類、化學、物理等的基礎知識介紹，再進入某一類分支學科的知識學習和實踐提升，比如考古和地質年代、生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)、人工智能等學科，做到循序漸進，提高學生的學習熱情。

開展精準互動探究型科普實踐活動，為科普教育插上科技創(chuàng)新的翅膀

從受眾、內容到實踐方式都做到精準定位，先調查孩子們的興趣點，不同年級的學生設計不同的內容，根據(jù)不同的主題設計不同的互動探究型實踐活動。這些實踐活動通過好玩兒的科學實驗，不僅扎實地提高了學生的科學素養(yǎng)，也讓他們能夠較好地理解科學的內容和主題。比如“海水密碼”實驗和聲控機器人拼裝實驗就能讓孩子們理解海水的性質和聲學知識。

“雙減”之下的大學科普教育課程形式多樣又新穎

博物館采取的科普教育課程形式不局限于講座，還會邀請廈門大學的專家學者和科研工作者就最新的科技前沿和研究熱點作一些專業(yè)主題講座，還開創(chuàng)性地開展單個主題的互動探究型精準實踐活動，開展多板塊內容融合的海洋科技節(jié)，開展系列的專業(yè)科普課程，這些形式根據(jù)學校和青少年成長發(fā)展的需求確定，最大限度地保保證科普教育的質量。

開展海洋素養(yǎng)提升課程

· 系列專業(yè)科普課程比如整個“智慧仿生機器魚”系列專業(yè)課程含8～10節(jié)課，從編程開始，進行3D 打印與建模，然后拼裝形成機器魚作品，再從機器魚運動的姿態(tài)、速度、防水性等指標評估整體性能、創(chuàng)新技術等，最終以校際或者校內機器魚 PK 賽的方式進行考核。

· 與海洋相關的互動探究型精品課程選擇中小學生關注的熱點問題，選擇智慧海洋科學創(chuàng)新的成果轉化成海洋教育專業(yè)課程，以小班教學的方式，進行2小時的集中學習。比如先進行海洋科學原理講座，把相關知識點講解透徹，播放相關視頻，然后進行互動探究型的科學實踐鞏固理論知識，并進行實踐效果考核。互動探究型精品課程有“保護白海豚”“保護珊瑚礁”“多彩的水母”“聆聽海洋之聲”“海水密碼”“海洋化石揭示生命的起源”“來自海泥的愛”等幾個主題供選擇，并以提交科學筆記、實踐報告或提交作品的方式進行考核。

開展海洋意識教育課程

·蔚藍智慧大課堂以“智慧海洋，多彩世界”為主題，邀請廈門大學的師生開展蔚藍

翔安九溪小學教學活動智慧大課堂活動，活動對象區(qū)分為中小學生和公眾，內容以廈門大學師生對于自己研究方向的一種科普性講座為主，時間為一般30～50分鐘，可以采用線上會議、直播、錄播或者線下的方式開展。

· 海洋學概論課程以廈門大學海洋科技博物館已建設好的網(wǎng)上虛擬海洋博物館中包含的海洋學基礎知識為大綱，以數(shù)字海洋為主題，以互聯(lián)網(wǎng)+的方式授課，讓中小學生在虛擬博物館中遨游海洋知識，在玩中學，在學中玩，體驗數(shù)字化教學方式。虛擬博物館的每個展館還設計了通關知識問答，同時還配套線下實際參觀廈門大學海洋科技博物館，加強線上學習的知識積累。

· 開展海洋科技文化節(jié)以“智慧海洋，多彩世界”為主題，走進學校和社區(qū)開展海洋科技文化節(jié)。參與活動人數(shù)在學校一般200人以上，在社區(qū)80人以上，內容涉及海洋地質、海洋生物、水聲通信和海洋化學等學科，以學科專業(yè)演示實驗、知識問答、VR 眼鏡視頻觀賞和互動小實驗等體驗方式為主，時長2小時到半天，并在科技節(jié)結束時發(fā)放活動效果調查問卷給學生填寫并收回分析。