豆敬磊 郭歌

河南自然博物館隸屬河南省自然資源廳，是河南省唯一的國家級(jí)自然類博物館，2008 年起免費(fèi)面向公眾開放（全國第一批免費(fèi)開放的博物館），展陳面積雖然只有 4 100 平方米，但年接待觀眾達(dá) 70 萬人次，年舉辦各類科普教育活動(dòng)、展覽 100 多場次。先后榮獲全國科普教育基地、國家自然資源科普基地、研學(xué)實(shí)踐基地等 32 個(gè)基地稱號(hào)，榮獲河南省優(yōu)秀科普教育基地、省級(jí)博物館優(yōu)秀單位等榮譽(yù)，上榜全國最有影響力自然類博物館。

隨著國家“雙減”政策的出臺(tái)，博物館全民科學(xué)素質(zhì)教育陣地的作用顯得尤為重要。河南自然博物館牢記習(xí)近平總書記“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”的囑托，科學(xué)普惠作為“國之大者”謀篇布局，把青少年科學(xué)教育作為重中之重的事業(yè)發(fā)展根基。近年來，秉承“開放、共享、創(chuàng)新”的理念，加大館校、館館、館社合作，探索創(chuàng)新發(fā)展新路徑，圍繞青少年科學(xué)素質(zhì)教育要求和需求，創(chuàng)建了一批科普教育活動(dòng)品牌，打造特色研學(xué)課程系列，開展“雙進(jìn)”示范工程，取得一定成效。

創(chuàng)建科普活動(dòng)品牌，使科普活動(dòng)向科普教育轉(zhuǎn)化，滿足多元化需求

河南自然博物館早期以開展形式多樣的主題和專題科普活動(dòng)為主，雖然形式多樣，但內(nèi)容單一、科學(xué)內(nèi)容延伸不夠，缺乏系統(tǒng)性，已不能滿足觀眾日益增長的多元化需求。近年來，我們根據(jù)不同年齡段的學(xué)生和青少年不同興趣愛好，結(jié)合博物館定位與展陳科學(xué)內(nèi)容，在整合已有科普資源的基礎(chǔ)上，因人適材，研發(fā)了“科學(xué)四季”課程，以活動(dòng)帶教育，取得顯著效果。

“科學(xué)四季”課程

· 1—3 月“觀鳥季”（生命演化廳）與黃河濕地、龍湖濕地、三門峽白天鵝濕地公園相結(jié)合，使科學(xué)教育活動(dòng)從館內(nèi)走向田野，讓公眾在大自然中吸取科學(xué)營養(yǎng)。

· 4—6 月“地球季”（地球廳）融入世界地球日（4 月 22 日）、科技活動(dòng)周（5月第 3 周）、全國科普日（6 月 29 日）活動(dòng)，采取線下線上互動(dòng)推送，增強(qiáng)主題活動(dòng)的科學(xué)教育性，提升主題活動(dòng)影響力。

· 7—9 月“恐龍季”（恐龍廳）正值暑假期間，與暑期托管營相結(jié)合，寓教于樂，為孩子送上科學(xué)大餐的同時(shí)，為家長減負(fù)，為雙減效力。

· 10—12 月“豐收季”（生態(tài)廳）貫穿植物的變化、果實(shí)成熟相關(guān)知識(shí)形成的系列課程，與秋季農(nóng)業(yè)豐收相呼應(yīng)，傳播保護(hù)資源、保護(hù)生態(tài)的科學(xué)種子。

博物館以一年四季順應(yīng)自然的變化與展廳展陳內(nèi)容、地域周邊自然環(huán)境、生態(tài)資源相結(jié)合設(shè)置課程。

每季課程根據(jù)學(xué)生不同的認(rèn)知能力，分2個(gè)年齡段實(shí)施，館內(nèi)館外相結(jié)合，共計(jì)40節(jié)常設(shè)活動(dòng)和4次研學(xué)活動(dòng)。以“地球季”為例，4～6歲幼兒從認(rèn)識(shí)地球開始，慢慢過渡到月亮、星星、外星人，以及更遠(yuǎn)的宇宙；6～12歲學(xué)生在此基礎(chǔ)上延伸到“天外飛物”，認(rèn)識(shí)各種隕石和對(duì)外星人的探索，培養(yǎng)學(xué)生探索未知和未來的興趣。館外活動(dòng)讓家長也參與其中，讓家長看到孩子在科技活動(dòng)中的成長，認(rèn)識(shí)到科學(xué)素質(zhì)教育的重要性。

夯實(shí)科普教育根基，打造特色科普教材

為貫徹落實(shí)“雙減”對(duì)博物館的要求，聚焦科教深度融合，提高研學(xué)能力，結(jié)合館藏資源，開發(fā)特色地學(xué)、自然類科教課程，形成了解地球家園、生命演化奧秘、自然資源利用和保護(hù)系列“雙減”教育和研學(xué)相結(jié)合的課程系列。其中，適合小學(xué)3—6年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的“認(rèn)識(shí)我們的地球”課程被省教育廳列為研學(xué)特色精品課程，被省科協(xié)評(píng)為特色科普資源課程。

“認(rèn)識(shí)我們的地球”課程與自然博物館內(nèi)地球廳的展示內(nèi)容密切結(jié)合，相應(yīng)的教材符合到館研學(xué)、到校科普和主題科普教育活動(dòng)的要求，每套教材配備研發(fā)教具，做到動(dòng)腦、動(dòng)手、體驗(yàn)三結(jié)合。課程主題包括“大宇宙，小地球”“地球——孕育生命的搖籃”“地球大發(fā)現(xiàn)”“滄海桑田——?jiǎng)討B(tài)地球”和“危機(jī)中的地球”，涉及宇宙、太陽系、地月系、地球運(yùn)動(dòng)、環(huán)境污染、生態(tài)危機(jī)等知識(shí)。通過具體動(dòng)手實(shí)踐及趣味活動(dòng)，旨在加深學(xué)生對(duì)地球知識(shí)的認(rèn)知，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球、地理、地質(zhì)等自然科學(xué)的興趣。課程設(shè)計(jì)將科學(xué)與生活相結(jié)合，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，著重培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神。

課程研發(fā)過程中，為達(dá)到科普教育的效果，博物館積極與鄭州市多所小學(xué)與對(duì)口幫扶的貧困山區(qū)小學(xué)聯(lián)合試課，邀請(qǐng)學(xué)校科學(xué)教師、專家參與其中，在試課中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步優(yōu)化課程內(nèi)容，確保高質(zhì)量科普教育素材為“雙減”服務(wù)。

積極推進(jìn)校園博物館建設(shè)，創(chuàng)建“雙進(jìn)”工程示范校

“雙進(jìn)”即科普工作者進(jìn)校園、學(xué)生進(jìn)博物館研學(xué)?！半p減”政策出臺(tái)后，許多學(xué)校與自然博物館聯(lián)系合作。因博物館面積小，展陳空間有限，但藏品豐富、科學(xué)信息承載量大且獨(dú)具特色，故選取了有想法、有條件、有熱情的學(xué)校合作，館校共建研學(xué)示范基地，不僅使學(xué)生走向博物館，也將博物館融入學(xué)校，積極籌建特色“校園博物館”。選取館藏不同時(shí)代具代表性的標(biāo)本，長期展示在校園內(nèi)，把地球46億年的生命演化歷史、河南豐富的礦產(chǎn)資源、自然生態(tài)保護(hù)等方面的知識(shí)，加上真實(shí)的標(biāo)本，以及互動(dòng)、沉浸式的體驗(yàn)與實(shí)踐，為學(xué)生提供有趣的地球生命科學(xué)、自然科學(xué)等科普課程包。再通過科普輔導(dǎo)員的講解、培訓(xùn)，讓校園博物館成為校內(nèi)課本課程的有益補(bǔ)充，讓學(xué)生更加深入認(rèn)識(shí)和探索地球的奧秘，成為愛護(hù)大自然、珍惜大自然的小小講解員、小小志愿者，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面，讓校園里的博物館成為課堂的有效延伸，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)接軌的課程開發(fā)。

通過科普教育活動(dòng)的開展，豐富學(xué)校課后服務(wù)內(nèi)容，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。此外，結(jié)合館內(nèi)展廳參觀講解，輔以科普視頻、AR 科技、互動(dòng)體驗(yàn)、新媒體平臺(tái)科普宣傳，以及微信公眾號(hào)推送的自然小知識(shí)、科普小課堂等也能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)課外知識(shí)的理解，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展，發(fā)揮了省級(jí)優(yōu)秀科普教育基地的引領(lǐng)示范作用，以實(shí)際行動(dòng)助推科普資源賦能“雙減”活動(dòng)。

在今后的工作中，河南自然博物館將以中國科協(xié)的全國科普教育基地服務(wù)教育“雙減”試點(diǎn)項(xiàng)目、省科協(xié)的科普教育基地提能項(xiàng)目為契機(jī)，將探究式學(xué)習(xí)教育理念與自然博物館的科普教育課程有機(jī)結(jié)合，積極探索創(chuàng)新科普教育模式，不斷提升科普公共服務(wù)能力，推進(jìn)新時(shí)代科普工作模式轉(zhuǎn)型升級(jí)，做好“雙減”政策下的科普服務(wù)“第三課堂”工作，搭建好科普服務(wù)平臺(tái)，助力“雙進(jìn)”暖心工程遍校開花。