袁容

晨讀時，同學們正在各自閱讀著喜歡的書籍，袁老師環(huán)顧四周，發(fā)現嘉琪眼圈有些泛紅，便走到她的身邊。嘉琪抬頭看到袁老師，哽咽地說道：“我在讀有關親情的文章，被文中的父母之愛感動了。”聽后，袁老師示意全班同學安靜，對大家說：“同學們，父母對孩子的愛是無微不至的，這種愛像個調皮鬼，它可能躲在某一件事情里，可能躲在爸爸媽媽的眼神里，也可能躲在某個物品里。今天，就讓我們來找一找你的父母之愛藏在哪里，看誰寫得更真實，更感人?！?/p>

一節(jié)課過去了，同學們都寫好了作文。袁老師把嘉琪的作文投到屏幕上，請她來讀：

我被母愛撞了腰

盛夏的一天，太陽掛在當空，濃密的樹葉也擋不住陽光對大地的炙烤，知了拉長了聲音不停地叫著。“我要被熱化了！”我忍不住大喊一聲。不行，得想一個降溫的辦法。我一個鯉魚打挺跳起來，打開房門，沖出臥室，風一般跑進廚房，打開冰箱，拉開抽屜，手伸進去，東翻西找。突然我摸到一個方方正正的東西，掏出來一看，?。∈且桓└?。我得救了！剛撕開包裝，一看保質期——天哪！都過期92天了！這還能吃嗎？

“別找啦！”我正在犯愁，一個熟悉的聲音傳來。順著聲音望去，一根雪糕出現在我的眼前。我定睛一看，只見媽媽兩只手里分別拿著一根雪糕。再看她，額頭上的汗珠已經順著臉頰流了下來。一定是媽媽想讓我快點解解暑氣，所以路上走得太急了。“怎么這樣看著我？下樓買了根雪糕，順便給你帶的?！蔽抑缷寢屖菍ｉT給我買的，她總是這樣口是心非，但我沒有戳穿她。

我對媽媽笑了笑，接過雪糕，蹦跳著來到陽臺。不知是什么東西絆了我一下，身子往前一倒，右腳趕緊跨出，一個完美的弓字步穩(wěn)住了我?！拔业难└饽兀俊卑?，它跌落到了地板上，變成了一攤“雪糕泥”。我轉過頭，可憐兮兮地望著媽媽。媽媽拿著還沒來得及吃一口的“小布丁”，朝我走了過來。我一動不動，呆呆地準備接受媽媽的“思想教育”。沒想到，媽媽把“小布丁”遞給我，說：“你吃吧！”我愣了一下，看看雪糕，再看看媽媽：“您不吃嗎？”“仙女是永遠不會熱的！”我露出牙齒對她呵呵一笑，小聲說：“才不信！”“你說什么？”“沒啥！”我接過雪糕，跑進臥室，關上門，開心地坐在涼席上吃起來。

我迫不及待地咬了一口，??！好舒服。一股涼氣從嘴里滑向食道，又滑向胃里。頓時，全身都涼爽起來。可媽媽呢？她用什么來抵御滾滾熱浪？我走出房間，發(fā)現媽媽拿著拖把正清理著地上的雪糕漬。我像吃了一整個青檸檬一樣，鼻子里酸酸的，我的視線模糊了。在這個炎熱的盛夏，我被母愛狠狠地撞疼了腰。

母愛，是一個擁抱，一句叮嚀，一個微笑……甚至，只是一根雪糕！這根雪糕帶著濃濃的母愛融化進了我的心里！一縷清風從窗外飄來，帶著母愛的溫度環(huán)繞在我的身邊，縈繞在整個夏天……

沙龍現場 ?大家一起來討論

嘉琪讀完作文后，袁老師笑著說：“同學們，我們一起欣賞了嘉琪的習作，相信字里行間流露的母愛，讓你們深受感動。那有誰知道作文中情感表達的方法有哪些嗎？”

小羽高聲說道：“我發(fā)現最后一段第一、二句用了直接抒情的表達方法?！?/p>

思揚補充道：“直接抒情，一般是在寫完一件事情后，自然而然地從內心涌出來的真實情感?！?/p>

“對，這種情感表達方法，是水到渠成的，更是文章的畫龍點睛之筆。大家切記，直接抒情不能喊口號。它是整篇文章情感的提煉和升華?！痹蠋熯M一步強調?！俺酥苯邮闱?，你們還讀出了哪些情感表達方法呢？”

大家把目光投向大屏幕，再一次認真地讀起來。

“我發(fā)現除了直接抒情，還有間接抒情。”博霖興奮地說道，“比如第一自然段的景物描寫，烘托出了天氣的炎熱和‘我焦躁的心情，為后面事情的發(fā)生埋下了伏筆?！?/p>

袁老師伸出大拇指：“你可太棒了！看看文中還有哪些地方寓情于景？”

若晗站了起來，說：“最后一自然段‘一縷清風從窗外飄來，這里是寓情于景的寫法?！?/p>

“是啊，這是間接抒情的一種方式，大家也要學習這種情感表達方法?！痹蠋熣f道。

凌霏舉起了手：“嘉琪同學在描寫媽媽買雪糕時額頭上流下的汗珠這個細節(jié)很打動我，看得出嘉琪已經從這些汗珠里感受到了母愛。作文感情達到高潮，是發(fā)現媽媽清理地上的雪糕漬，嘉琪抓住鼻子酸、視線模糊這幾個細節(jié)來表達內心的豐富情感。”

“第一自然段中在冰箱里尋找雪糕的細節(jié)，把嘉琪當時內心的急切表現得非常生動。當她吃上雪糕時的細節(jié)描寫，那種涼爽的滋味，讓我們讀起來也感同身受。”南南補充道。

“嘉琪寫得好，同學們分析得也很好。我們在寫作文時，也要學習通過刻畫細節(jié)來表達自己的內心情感。”

這時，小左舉手站起來說：“袁老師，我發(fā)現作文題目有奧秘?！?/p>

“講講你的發(fā)現?！痹蠋熚⑿χf道。

“母愛，是一種情感體驗，看不到也摸不著。可這里卻用了一個動詞‘撞，是擬人的修辭手法?！?/p>

“這樣的修辭手法有什么特別嗎？”袁老師追問。

“這種修辭手法說明嘉琪是通過具體的事情，才深刻感受到了母愛的存在?！毙∽笳f道。

“題目，是一篇文章的文眼。運用修辭手法，除了能讓題目新穎外，更能讓文章情感表達得凝練。文中同樣可以運用多種修辭手法來突出情感表達。今天通過賞析嘉琪同學的作文，我們學到了表達情感的多種方法，大家可以對照自己的習作，認真修改，把情感表達得更真實自然?！?/p>