鄒明慧，朱 浩

(合肥工業(yè)大學馬克思主義學院，安徽合肥 230009)

紅色文化，是指中國共產(chǎn)黨在馬克思主義指導下，領(lǐng)導全國各族人民進行革命、建設和改革的實踐中，源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并結(jié)合世界優(yōu)秀文化，創(chuàng)造的紅色精神和紅色資源的總和[1]。紅色是其鮮亮的底色，精神性、人民性、文化性和斗爭性是其主要特征。在新時代，紅色文化是社會主義先進思想文化的高度凝練，對高校思想政治教育話語而言是十分重要的教育資源和教學內(nèi)容。高校思想政治教育話語并不是簡單地對學生進行思想政治理論和道德價值理念的話語輸出，而是依托于紅色文化，找尋思想政治教育的根和魂，使得高校思想政治教育有更為實質(zhì)性的話語內(nèi)容。與此同時，將紅色文化作為高校思想政治教育話語不可或缺的組成部分，能夠?qū)崿F(xiàn)對紅色文化的弘揚和傳承，通過形式創(chuàng)新來促進紅色文化在思想政治教育話語中的發(fā)展。將紅色文化融入高校思想政治教育話語既有理論依據(jù)，也是實踐必然。挖掘紅色文化的內(nèi)在價值，將紅色文化融入高校思想政治教育話語中，明確紅色文化融入路徑，提高文化育人意識和能力，進而更好地賡續(xù)紅色血脈，培育精神飽滿、品行健全的時代新人。

一、紅色文化與高校思想政治教育話語的共通性

從系統(tǒng)的角度看，紅色文化與高校思想政治教育話語可以被看作是兩個相互獨立但又緊密相聯(lián)的系統(tǒng)。雖然二者概念不同，其含義和內(nèi)容也各不相同，但是在具體的實踐中，它們是相互聯(lián)系、密不可分的，在許多方面可以相通、相融。紅色文化是高校思想政治教育話語的價值導向和精神動力，高校思想政治教育話語是紅色文化的傳播載體和渠道，二者的關(guān)聯(lián)性為紅色文化融入高校思想政治教育話語提供了客觀依據(jù)。

1.內(nèi)容契合性

紅色文化是以先進的思想理論為基礎(chǔ)的，是中國共產(chǎn)黨人偉大革命實踐的結(jié)晶和最高價值體現(xiàn)，其核心內(nèi)容是愛國主義。從這一角度看，紅色文化與高校思想政治教育話語在內(nèi)容上密切相關(guān)、高度契合。在新時代，愛國主義教育是大學生思想政治教育工作的關(guān)鍵所在，高校思想政治教育話語內(nèi)容包含著以愛國主義與形勢政策為重點的政治觀教育。愛國主義始終貫穿于高校思想政治教育話語中，堅定社會主義信念，構(gòu)建愛國主義教育話語，強化受教育者愛國主義情感認同和紅色文化心理認同是當代高校思想政治教育話語的重要內(nèi)容。而紅色文化中也包含著愛國家、愛集體主義的長征精神、紅巖精神、大寨精神等，集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的革命品格和革命氣概，彰顯了無數(shù)革命英雄的愛國情懷和高尚情操。愛國主義不僅是紅色文化內(nèi)容的一部分，是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，也是高校思想政治教育話語不可或缺的一部分。紅色文化與高校思想政治教育話語都承載著民族、國家的精神追求，體現(xiàn)著社會主義國家的價值標準，彼此之間的內(nèi)容相互滲透、緊密相連，其核心內(nèi)容在本質(zhì)上是一致的，因此二者在內(nèi)容上高度契合。

2.目標共同性

“人的全面發(fā)展”是馬克思主義政黨的最高價值追求，也是我國思想政治教育話語的終極目標[2]。作為馬克思主義政黨，中國共產(chǎn)黨始終堅持用人民利益同理共情，思想政治教育工作一直都是以“人的全面發(fā)展”為根本目標。高校思想政治教育話語目標也始終聚焦人，以人的全面發(fā)展為最終目的，主要通過多種形式向?qū)W生們傳播和灌輸政治思想、道德規(guī)范，來獲得學生們的接受、認可和支持，從而提高道德素質(zhì)和政治素質(zhì)。紅色文化是黨的意識形態(tài)的集中體現(xiàn)，它以人民的幸福為目標，堅持馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠大理想，追求“革命理想高于天”的崇高境界[3]。無論是高校思想政治教育話語還是紅色文化建設，都必須貫徹落實中國共產(chǎn)黨的思想意志、路線方針政策，必須堅持社會主義的發(fā)展方向，必須為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國目標培育具有崇高理想和堅定信念的新時代青年。因此，紅色文化與高校思想政治教育話語的最終目標是相通的，甚至是相同的、一致的。它們的最終目標都是為了提高人民的道德水平，使人們形成良好的品質(zhì)和人格，實現(xiàn)人的全面發(fā)展和經(jīng)濟社會全面發(fā)展，努力培養(yǎng)一代又一代德才兼?zhèn)涞臅r代新人。

二、紅色文化融入高校思想政治教育話語的價值意蘊

作為文化軟實力資源的紅色文化，飽含著黨和人民的歷史經(jīng)驗和智慧，是凝聚廣大人民群眾力量的精神紐帶，具有獨特的育人價值。將紅色文化融入高校思想政治教育話語，可以強化思想政治教育的引領(lǐng)作用，同時也能為高校思想政治教育話語帶來多樣化的育人內(nèi)容，激發(fā)大學生的愛國情感，完成新時代立德樹人的根本任務。

1.有利于加強對高校大學生的思想引領(lǐng)

紅色文化中包含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素、社會主流意識形態(tài)等豐富內(nèi)涵，可以喚醒青年學生內(nèi)心深處的愛國主義情感，強化當代青年學生的擔當意識，對大學生具有強大的感召力和影響力。將其融入高校思想政治教育話語有助于加強主流思想引領(lǐng)，有益于堅定大學生政治立場，更好地發(fā)揮紅色文化塑造人和教化人的重要作用。

一方面，紅色文化中信仰信念、忠誠擔當、英勇奮斗、開拓創(chuàng)新、奉獻服務等紅色基因，深刻體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和本色；鐵軍精神、大別山精神、東北抗聯(lián)精神等革命精神，彰顯著中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀精神品質(zhì)。在高校思想政治教育話語中融入紅色文化，不僅能夠更加形象生動地向?qū)W生們傳授先輩們的革命事跡與中國革命、社會主義建設的歷史知識，還能使學生堅定政治立場，強化政治自信。另一方面，紅色文化的重要靈魂是理想信念，它包含著開拓創(chuàng)新的思想引領(lǐng)、攻堅克難的英雄氣概、廉潔自律的優(yōu)秀基因。習總書記曾特別強調(diào)：“光榮傳統(tǒng)不能丟，丟了就是丟了魂；紅色基因不能變，變了就是變了質(zhì)。”[4]紅色文化蘊含的理想信念具有思想引領(lǐng)功能，促進紅色文化融入高校思想政治教育話語，不僅能加強主流意識形態(tài)引領(lǐng)，還能夠傳播和維護社會主流情感和健康心理，排除思想干擾，始終把穩(wěn)思想“主心骨”，使大學生形成良好的道德品質(zhì)和精神風貌。

2.有利于優(yōu)化高校思想政治教育話語

紅色文化包含著豐富的物質(zhì)文化資源和精神文化資源，能夠為加強和優(yōu)化高校思想政治教育話語提供鮮活的教育素材和多樣的話語資源，從而充實話語內(nèi)容，豐富話語載體，使思想政治教育更加入腦入心。

首先，紅色文化為高校思想政治教育話語內(nèi)容提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源。紅色文化內(nèi)容豐厚，包含“人、物、事、魂”，即英雄人物、革命遺址、革命事跡及革命精神等四個方面，體現(xiàn)了革命先輩不屈不撓的紅色品格，蘊含著豐厚的優(yōu)秀話語內(nèi)容。紅色文化融入高校思想政治教育話語可以夯實其文化根基，也為高校思想政治教育話語體系帶來豐富多樣的育人資源，幫助思想政治教育話語獲得多樣化的內(nèi)容。其次，紅色文化為高校思想政治教育話語提供了多種形式的載體。與其他話語載體相比較，紅色文化在載體方面具有多種優(yōu)勢。除了標語、文字、影像等傳統(tǒng)載體，紅色文化還有革命烈士陵園、革命戰(zhàn)斗遺址和革命博物館等特殊的載體形式。將學生帶到革命博物館與紀念館，通過實景再現(xiàn)，現(xiàn)場講授，它更能夠提升教學感染力，使學生身臨其境，讓學生以更直觀的方式接受思想的洗禮，弱化思想政治教育話語的說教成分，增強學生對高校思想政治教育話語的理解和認同。推動紅色文化更好地融入高校思想政治教育話語，讓紅色文化進入心靈，用紅色文化之魂滋養(yǎng)學生，不僅能夠培養(yǎng)青年學生的浩然正氣，也可以實現(xiàn)新時代高校思想政治教育話語創(chuàng)新性發(fā)展，不斷吸收紅色文化的思想精髓和時代精華，保持與時偕行。

3.有利于實現(xiàn)以文育人、立德樹人的教育目標

文化是一個國家和一個民族的根與魂，也包含著豐富的教育思想，具有教育功能。以文化人是從古至今文化育人的思想結(jié)晶和深刻總結(jié)，立德樹人是新時代高等教育的根本任務[5]。提高文化育人意識和能力，有益于發(fā)揮好紅色文化的精神力量，拓展立德樹人之道。

一方面，紅色文化具有先進性，用先進的文化教育人、培養(yǎng)人、塑造人，能在更深的層次上調(diào)動學生的積極性、主動性。在高校思想政治教育話語中融入紅色文化，可以給廣大青年學生帶來知識的普及、思想的啟迪，形成正確的理想信念、價值理念和道德觀念，進一步達到育人目標。另一方面，紅色文化育人可以夯實立德樹人之本，貫徹落實“立德樹人”教育目標。紅色文化能夠?qū)Ξ敶髮W生的思想道德觀念產(chǎn)生深刻的影響，集中體現(xiàn)在信仰教育、革命文化教育、愛國主義教育上。同時，紅色文化具有鑄魂育人的功能，能夠走進學生的內(nèi)心，提供精神滋養(yǎng)。因此，作為一種文化形式和育人資源，在高校思想政治教育話語中融入紅色文化可以陶冶大學生文化素養(yǎng)、堅定大學生理想信念，用紅色文化為立德樹人培土固基，也可以拓寬高校思想政治教育的育人途徑，對高校思想政治教育話語進行時代創(chuàng)新與價值轉(zhuǎn)換，更好地完成立德樹人的根本任務，不斷為國家培育出具有愛國情懷、高尚品德修養(yǎng)的新時代青年。

三、紅色文化融入高校思想政治教育話語的實踐路徑

習近平總書記指出：“拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈?！盵6]我們需努力探索紅色文化與高校思想政治教育話語的融入路徑，要拓展新思路，運用有效的實踐路徑，使思想政治教育話語和紅色文化相得益彰、相互促進。

1.夯實教師紅色文化理論基礎(chǔ)，推進話語發(fā)送主體能力建設

高校思想政治教育話語要形成主導力，話語發(fā)送主體能力建設是首要問題。在高校思想政治教育話語中處于主導地位的教育者，影響著思想政治教育的方向，首當其沖地要強化大學教師隊伍的教學能力與話語轉(zhuǎn)換能力，提升教育者的紅色文化素養(yǎng)。

第一， 學校要對教師進行紅色文化專題教育，提高思想政治教育工作者的紅色文化理論水平。學校可以邀請紅色文化研究方面知名學者、專家開展紅色文化專題教育，系統(tǒng)講授紅色文化的歷史淵源和基本概念，使教師深化對紅色文化的理解。在此基礎(chǔ)上，紅色文化專題教育還可以結(jié)合實踐交流形式，切實幫助高校教師學會靈活運用紅色文化，將紅色文化與高校思想政治教育話語有效結(jié)合，推動紅色文化更好地融入思想政治教育話語、發(fā)揮育人價值。

第二，學校應制定紅色文化相關(guān)資助政策，提高思政課教師研究紅色文化動力。學?？梢再Y助馬克思主義學院建立紅色文化與高校思想政治教育話語方面的研究中心，鼓勵支持相關(guān)理論研究、著作出版、教育實踐，系統(tǒng)研究紅色文化融入高校思想政治教育話語的基本規(guī)律、基本原則與實施對策，為其提供理論基礎(chǔ)和學理支撐。促使思政課教師在學術(shù)上進行相關(guān)研究，努力探求紅色文化融入高校思想政治教育話語的最佳方式，發(fā)揮紅色文化的育人價值。

第三，教師需增強提升紅色文化素養(yǎng)的自覺，提高話語轉(zhuǎn)換能力。教育者首先要在思想上重視紅色文化，在科研工作和班級教學中有規(guī)劃地認識學習紅色文化，不斷探索紅色文化融入高校思想政治教育話語的多種形式，從理論內(nèi)容和知識體系方面奠定學理基礎(chǔ)，提升理論水平。同時還需不斷在思想政治教育實踐中進行探索，嘗試將紅色文化融入教學話語和學術(shù)話語中，用新的語言和話語方式開展教育教學，不斷積累話語轉(zhuǎn)換的實踐經(jīng)驗。

2.發(fā)揮紅色文化精神共情作用，深化話語接受主體情感認同

共情由美國人本主義心理學家羅杰斯提出，最早運用于心理學領(lǐng)域，主要指體驗或感受他人內(nèi)心的能力，可以理解為同理心、同感、投情。將紅色文化融入高校思想政治教育話語，并非是對學生進行簡單的理論灌輸和說教，而是注重發(fā)揮紅色文化對學生在思想上的影響力和滲透力，弘揚和賡續(xù)紅色基因。紅色文化包含著豐富的紅色革命故事和物質(zhì)形態(tài)資源，如紅船故事、習仲勛征糧故事和革命時期遺跡遺址、烈士公墓等，生動展現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨勠力同心、開拓進取的奮斗歷程，具有強大的育人價值。發(fā)揮紅色文化共情作用，可以通過敘事共情和實地體驗入手，教育者通過講述紅色故事，話語表達形式更加具體、形象、生動，使大學生與歷史共情；大學生通過社會實踐，親自參觀革命遺址紀念館，加強紅色文化自我教育，激發(fā)內(nèi)心深處的愛國情感，與紅色文化達到情感共情，強化家國責任感。

首先，教育有效選擇紅色故事素材，堅持啟發(fā)性與差異性兼顧。教育者在向大學生講述紅色文化故事時，要合理選擇紅色文化故事素材，盡量避免引用同一類型的故事，防止學生產(chǎn)生倦怠情緒。不論是紅色英雄人物還是紅色革命事跡都要具有啟迪作用，可以引起學生的情感共鳴與理性思考。教育者可以通過易班網(wǎng)發(fā)布調(diào)查問卷，對高校大學生的年齡、專業(yè)、年級、家鄉(xiāng)所在地等基本信息進行統(tǒng)計分析，挖掘不同專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的紅色革命英雄、紅色革命故事；也可以根據(jù)地區(qū)劃分，選擇貼近學生成長環(huán)境的紅色革命故事，使學生對紅色革命故事產(chǎn)生親切感、熟悉感，與革命歷史產(chǎn)生共情，進而在情感認同的基礎(chǔ)上使學生理性思考。教師引用紅色文化中的經(jīng)典故事可以使學生體悟紅色文化的崇高精神，用紅色文化原理解釋生澀難懂的政治話語和學術(shù)話語，加強學生對教材內(nèi)容的理解。除此之外，教育者鼓勵還可以學生講述紅色革命故事、分享感悟心得等，轉(zhuǎn)換話語主客體地位。通過面對面講述紅色故事，使大學生更加深入地理解紅色故事所包含的革命精神，在提升自我認知的同時也喚醒他人的共情，增強思想教化效果。

其次，大學生要加強紅色文化自我教育，喚醒和增強話語主體意識。不僅教育者要發(fā)揮話語發(fā)送主體的作用，作為話語接受主體的大學生，也要發(fā)揮主體作用。高校大學生應積極主動地學習紅色文化、傳承紅色文化基因，在紅色文化教育中吸取營養(yǎng)成分，自覺主動地提升自我，把自己塑造成具有良好素質(zhì)和優(yōu)秀品德的新時代青年。一方面，在思想政治教育工作中，大學生要承擔起話語主體責任，主動了解和學習紅色文化的形成、發(fā)展歷史，在課余時間閱讀相關(guān)紅色文化歷史文獻、報刊、雜志等。另一方面，大學生要通過紅色文化樹立正確的思想觀點和價值觀念，并將其融入日常工作和生活之中，用紅色文化進行自覺內(nèi)化，增強高校思想政治教育話語的育人效果。大學生在紅色文化自我教育過程中，發(fā)揮主體意識，自覺學習、深刻體會、不斷弘揚紅色文化，實現(xiàn)自身素質(zhì)的全面進步與和諧發(fā)展，有效推動紅色文化融入高校思想政治教育話語工作。

最后，大學生要深化自身對紅色文化的實踐感悟，增強思想政治教育話語認同。大學生不但要在思想上、理論上深入學習紅色文化，也要堅持理論灌輸與實踐活動相結(jié)合的過程統(tǒng)一，確保知行統(tǒng)一地弘揚紅色文化，從而實現(xiàn)在理性認同的基礎(chǔ)上達到行為認同。大學生要積極主動參與紅色文化的社會實踐活動，如參觀革命舊址、參加紅色歷史情景劇比賽、制作紅色經(jīng)典地圖等，與紅色文化資源零距離接觸，切實體悟紅色文化，身臨其境地感受革命精神，將課堂知識與實踐感悟互補滲透，增強對高校思想政治教育話語的理解。例如，大學生可以利用假期時間，通過革命實地考察，采訪老紅軍、老八路、老干部，聆聽革命先輩親口講述當年看到、聽到和經(jīng)歷過的事件，喚醒內(nèi)心深處的愛國情感，有效發(fā)揮紅色文化精神共情作用，在親身感悟中受到思想上、精神上的洗禮，實現(xiàn)思想的升華，從而深化對思想政治教育話語的認同。

3.借鑒紅色文化優(yōu)秀話語元素，豐盈思想政治教育話語內(nèi)容

內(nèi)容上的融入是紅色文化融入高校思想政治教育話語的核心。紅色文化記錄了真切的、生動的革命歷史，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，是高校育人實踐的寶貴資源，其所包含的優(yōu)秀話語元素和話語文本，對于推動新時代高校思想政治教育話語發(fā)展至關(guān)重要。

第一，高校要積極盤活和創(chuàng)新紅色文化資源，整理出具有本地特色的紅色文化校本教材。高校應深掘地區(qū)紅色文化資源，做好紅色文化資源收集整理工作。針對紅色文化資源的不同內(nèi)容、類型和價值，組織人員進行分類處理，豐富紅色文化的理論研究資料，將其編成書籍、搬上網(wǎng)絡，建立高校紅色文化資料庫；結(jié)合本地區(qū)特色，將紅色文化中的優(yōu)秀話語內(nèi)容與教材相結(jié)合，整理出紅色文化校本教材和通俗讀物，為教育者借鑒紅色文化優(yōu)秀話語元素提供便利。

第二，教育者要吸收和借鑒紅色文化的優(yōu)秀話語元素，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高校思想政治教育話語內(nèi)容。紅色文化激勵一代又一代共產(chǎn)黨人英勇向前，其優(yōu)秀話語元素主要包括忠誠為民、廉潔奉公、無私奉獻、信仰信念、英勇奮斗等，展現(xiàn)了崇高而偉大的中國精神。單一的理論說教已經(jīng)不適合新時代高校思想政治教育工作，教育者應借鑒紅色文化的優(yōu)秀話語元素，將其融入高校思想政治教育話語，生產(chǎn)出契合學生現(xiàn)實需要的優(yōu)質(zhì)話語，使思想政治教育話語更加深入人心。教師可以將紅色文化的優(yōu)秀話語元素與課本理論話語結(jié)合，把晦澀難懂、枯燥乏味的理論話語轉(zhuǎn)化為學生更容易接受的話語，讓思想政治教育話語生動起來、充滿人情味，進而增強學生對課本理論話語的理解。

第三，教育者要善于汲取紅色文化的優(yōu)秀話語文本，豐富高校思想政治教育話語內(nèi)容。紅色文化是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的人民大眾創(chuàng)造的，其蘊含的革命精神和革命事跡可以教化青年學生。吸收借鑒紅色文化的優(yōu)秀話語文本，可以從革命英雄名言、紅色經(jīng)典話語文本入手。例如，共產(chǎn)主義革命英雄方志敏在就義前，慷慨陳詞“敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰！因為我們信仰的主義，乃是宇宙的真理！”[7]革命英雄名言是高校大學生最直觀的導向，能夠引導和激勵學生向上向善。教師在進行愛國主義教育時，不能僅僅局限于政治話語和學術(shù)話語，引用革命英雄名言來豐富思想政治教育話語內(nèi)容也是必不可少的。

4.加強紅色文化網(wǎng)絡平臺建設，營造高校健康網(wǎng)絡話語空間

隨著科學技術(shù)和信息化社會的發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要場域。但仍有部分西方國家借助網(wǎng)絡虛擬化、隱蔽化的特點，利用網(wǎng)絡不斷制造各種錯誤話語，如個人主義話語、歷史虛無主義話語、享樂主義話語等，用更加隱蔽的意識形態(tài)侵蝕著高校思想政治教育話語體系，不斷沖擊著大學生的社會主義價值觀，在一定程度上影響了紅色文化融入高校思想政治教育話語。因此，高校要健全網(wǎng)絡育人平臺政策法治保障，將積極的、正面的紅色文化延伸到網(wǎng)絡中去，打造風清氣正的網(wǎng)絡環(huán)境，確立紅色文化的主流文化地位，鞏固意識形態(tài)陣地。

第一，構(gòu)建紅色文化教育網(wǎng)絡平臺，加強紅色文化意識形態(tài)引領(lǐng)。高校領(lǐng)導干部應重視紅色文化教育網(wǎng)站建設，給與經(jīng)費、技術(shù)支持，鼓勵建設紅色文化數(shù)據(jù)庫和紅色文化教育網(wǎng)站，如此不僅能增強紅色文化的宣傳效果，還能抵御網(wǎng)絡話語場域中的歷史虛無主義、自由主義等錯誤思想觀點，鞏固紅色文化在思想政治教育話語中的主旋律作用。

第二，健全網(wǎng)絡育人平臺政策法治保障，營造安全和諧的網(wǎng)絡話語空間。在媒介整合的新媒體時代，紅色文化的傳播發(fā)生了全新的改變，在網(wǎng)絡上每個人都有“麥克風”，都可以發(fā)聲，是意識形態(tài)斗爭最激烈的話語場域。雖然網(wǎng)絡空間是虛擬的，但是運用網(wǎng)絡的話語主體是真實的、現(xiàn)實的，因此必須強化法治思維，全面推進網(wǎng)絡話語空間法治化，讓法治政策正確引導和規(guī)范人們的網(wǎng)絡行為。同時也要注重對網(wǎng)絡思想政治教育話語內(nèi)容的監(jiān)管，讓紅色文化占領(lǐng)高校網(wǎng)絡思想政治教育的主陣地，強化主流話語權(quán)，為教育者提供安全和諧的話語網(wǎng)絡空間。

第三，提升教育者和受教育者的媒介素養(yǎng)，積極宣傳正能量紅色文化話語。建立良好的話語空間需要教師和學生的共同參與。在網(wǎng)絡上，需要每一位大學生以及教師在日常生活中進行自我約束，自覺維護好話語環(huán)境，不濫用個人話語權(quán)，不傳播錯誤思潮和觀點，抵制不良信息的傳播行為。除此之外，還可以積極培養(yǎng)大學生成為輿論領(lǐng)導者，在網(wǎng)絡陣地發(fā)揮輿論領(lǐng)導者的主導作用，為紅色文化融入高校思想政治教育話語營造一個積極健康的話語場域。高校要培養(yǎng)共青團和班級學生干部、大學生黨員，發(fā)揮其意見領(lǐng)袖作用，在網(wǎng)絡上積極宣傳正能量的紅色文化話語，幫助其他大學生正確認識紅色文化，營造充滿正能量的網(wǎng)絡輿論氛圍。