林澤紅

新時代高校黨組織育人的現(xiàn)實考量與路徑選擇

林澤紅

（湖南科技學(xué)院 宣傳部，湖南 永州 425199）

組織育人在高?！笆蟆庇梭w系中居于重要地位、發(fā)揮重要作用。全面考量高校黨組織育人現(xiàn)狀，探索高校黨組織育人路徑，提升高校黨組織育人質(zhì)量，既是推進(jìn)新時代高校黨的建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實之需，也是落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要之舉。通過實踐與思考，文章提出高校黨組織育人“三三”實踐模式，目的在于強(qiáng)化高校黨組織育人功能，提升黨組織育人質(zhì)量，為深入推進(jìn)黨組織育人提供參考借鑒。

高校黨組織；育人；問題；路徑

組織育人是一個常談常新的老傳統(tǒng)，也是一個活學(xué)活用的新話題。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力[1]。習(xí)近平總書記對組織育人這一優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)、再部署，形成了極具時代性、指導(dǎo)性、理論性的新思想。高校應(yīng)不斷探索基層黨組織育人新模式，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

一 新時代高校黨組織育人的價值意蘊

推進(jìn)新時代高校黨組織育人，提升組織育人質(zhì)量，首先必須弄清楚組織育人的涵義。高校組織育人是以立德、育德為根本，以樹人、育人作為思想政治工作的最終目的和價值歸宿[2]。筆者認(rèn)為，組織育人是指在“三全育人”理念指導(dǎo)下，圍繞立德樹人根本任務(wù)，把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、群眾組織、學(xué)生組織、學(xué)術(shù)組織等各類組織的育人功能，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。高校黨組織育人在“十大”育人體系中居于重要地位、發(fā)揮重要作用。高校要以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，強(qiáng)化各級黨組織的政治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)、組織引領(lǐng)、作風(fēng)引領(lǐng)功能，增強(qiáng)黨建引領(lǐng)作用，全面落實立德樹人。

（一）推進(jìn)高校黨組織育人是落實立德樹人根本任務(wù)的重要之舉

高校立身之本在于立德樹人。要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程、各方面?！八枷胝喂ぷ魇菍W(xué)校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上?！盵3]習(xí)近平總書記對各級黨組織、各位黨員干部寄予殷切期望、提出嚴(yán)格要求。黨員干部全員參與組織育人，不僅是時代賦予黨員干部的使命，也是教育工作者的職責(zé)。高校要強(qiáng)化各級黨組織的政治功能，突出引領(lǐng)作用，將組織建設(shè)貫穿到立德樹人各方面、全過程，推動黨建工作與中心工作融合發(fā)展，協(xié)同培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

（二）推進(jìn)高校黨組織育人是增強(qiáng)思想政治工作實效的現(xiàn)實之要

“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新?！盵1]青年大學(xué)生不僅要接受輔導(dǎo)員、班主任、任課老師的教育，還會受到黨團(tuán)組織、教學(xué)管理、后勤服務(wù)等各個部門人潛移默化地影響。因此，必須重視和發(fā)揮各類組織、各類人員的育人功能，形成育人合力。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、組織育人等長效機(jī)制[4]，首次將組織育人納入思想政治工作體系。同年12月，教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》指出，構(gòu)建包括組織育人在內(nèi)的“十大”育人體系，在拓展思想政治工作體系的同時，提出了組織育人的目標(biāo)任務(wù)與基本要求，為組織育人提供了政策依據(jù)和實踐指導(dǎo)。

（三）推進(jìn)高校黨組織育人是提升高校基層黨建質(zhì)量的迫切之需

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，解決“兩張皮”，關(guān)鍵是找準(zhǔn)結(jié)合點，推動黨建和業(yè)務(wù)深度融合。習(xí)近平總書記這一重要指示精神為各級黨組織加強(qiáng)黨的建設(shè)、提升黨建質(zhì)量、引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。高校各級黨組織要堅持和加強(qiáng)黨對高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅守為黨育人、為國育才的初心使命，自覺承擔(dān)管黨治黨、育人育才的主體責(zé)任，切實增強(qiáng)各級黨組織的政治屬性和政治功能，著重練好辦學(xué)治校的基本功，以黨建護(hù)航立德樹人，推動黨建工作與內(nèi)涵建設(shè)融合發(fā)展、同向同行。

二 新時代高校黨組織育人的問題觀照

高校黨組織作為“黨管人才”責(zé)任主體，必須肩負(fù)育人育才歷史重任。組織育人作為一種新的教育理念和育人方式，要切實發(fā)揮組織育人的保障功能，將組織建設(shè)貫穿于學(xué)生價值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)全過程。當(dāng)前，高校積極推進(jìn)“三全育人”綜合改革，推動組織育人與教書育人、管理育人、服務(wù)育人等育人途徑同頻共振、同向發(fā)力，把高校思想政治工作引向深入、推向新高。尤其是高校黨組織育人主體責(zé)任更加明確、體制機(jī)制更加完善、教育活動更加豐富、實踐經(jīng)驗更加成熟等等，但全面考量高?；鶎狱h組織育人現(xiàn)狀，當(dāng)前也存在一些亟待解決的問題。

（一）認(rèn)識欠到位，存在“大嗓門”病灶

提升高校黨組織育人質(zhì)量，關(guān)鍵在于增進(jìn)思想認(rèn)識、增添育人動力、增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前，“三全育人”理念已深入人心，但如何踐行“三全育人”理念，進(jìn)一步推進(jìn)包括黨組織育人在內(nèi)的“十大”育人體系建設(shè)，目前在師生中仍有不少思想困惑與實踐困難。首先，頂層設(shè)計欠到位。有些學(xué)校黨委在推進(jìn)“三全育人”工作時，仍停留在理念宣傳、強(qiáng)調(diào)動員階段，還未能從領(lǐng)導(dǎo)體制、項目布局、隊伍建設(shè)、條件保障、長效機(jī)制等方面系統(tǒng)設(shè)計與整體規(guī)劃，出臺的“硬舉措”“真辦法”“新招數(shù)”還不多，存在“光打雷、不下雨”的情況。其次，思想認(rèn)識欠到位。盡管高校黨務(wù)群團(tuán)部門、行政職能處室人員意識到了全員育人的重要性，但由于他們沒有處在教書育人第一線，沒有直接接觸學(xué)生，所從事的工作又不能產(chǎn)生立竿見影的成效，因而滋生出做與不做、做好與做差一個樣的錯誤認(rèn)知，進(jìn)而對組織育人的重要性認(rèn)識不足，對組織育人的職能定位、核心內(nèi)容、方式方法和基本要求把握不準(zhǔn)、認(rèn)識不深、責(zé)任不明、落實不力，存在不想干、不會干、不敢干等現(xiàn)象。

（二）執(zhí)行有落差，存在“稻草人”現(xiàn)象

當(dāng)前，各高校圍繞立德樹人根本任務(wù)，積極推進(jìn)“十大”育人體系建設(shè)，初步界定了各級黨組織的育人職責(zé)與各個崗位的育人元素，加強(qiáng)了制度設(shè)計，搭建了工作平臺，提供了條件保障。然而，在推進(jìn)過程中，依然存在任務(wù)不明、工作不實、辦法不多的現(xiàn)象，有做而不深、做而不細(xì)、做而不實之嫌。首先，制度體系不完備。多數(shù)高校雖出臺了“三全育人”實施方案，從宏觀層面確定了“三全育人”的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和條件保障，但目前還缺少操作性、配套性文件。如推進(jìn)組織育人，多數(shù)高校未制定實施細(xì)則和考核細(xì)則，對組織育人的功能定位、崗位定責(zé)、任務(wù)定標(biāo)、考核定級等沒有深入思考和統(tǒng)籌安排，導(dǎo)致工作靠自覺，要求靠自律。其次，育人方式不豐富。“00后”大學(xué)生已成為新時代大學(xué)生的主體。面對新形勢新要求新對象，廣大教育工作者應(yīng)不斷更新思想觀念，把握時代脈搏，積極探索符合教育發(fā)展規(guī)律、符合教育對象特征的思想政治工作新模式，但不少高校黨組織的育人方式仍然采用傳統(tǒng)的思路和套路，停留在黨員發(fā)展教育、組織生活規(guī)范化、優(yōu)秀黨員表彰、黨支部“五化”建設(shè)等日常黨建任務(wù)上，教育理念和教育方法墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩，沒有做到因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，黨建的吸引力和引領(lǐng)力還不是很強(qiáng)。

（三）效果打折扣，存在“兩張皮”頑疾

高校必須堅持黨建引領(lǐng)一切的總基調(diào)，把“為黨育人、為國育才”作為抓基層黨建的出發(fā)點和落腳點，充分發(fā)揮各級黨組織和廣大黨員干部在立德樹人中的示范引領(lǐng)作用，但目前“為抓黨建而抓黨建”“黨建工作與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)”等問題依然存在。首先，育人協(xié)同機(jī)制不夠健全。部分高校未建立“三全育人”聯(lián)席會議等統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，學(xué)校黨委和各級基層黨組織在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)凝聚教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等部門單位合力推動育人工作上用時用力用情不夠，當(dāng)前組織部門“模擬作戰(zhàn)”、學(xué)工部門“孤軍奮戰(zhàn)”與其他部門“單兵作戰(zhàn)”的現(xiàn)象仍然突出，尚未形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門分工合作的思政工作大格局，導(dǎo)致組織育人工作“散而不聚”，效果層層衰減。其次，育人重點任務(wù)不夠突出。高校黨組織育人重點要發(fā)揮各級黨組織的“主心骨”作用和“火車頭”效應(yīng)，發(fā)揮師生黨員的先鋒模范作用，特別是通過黨建工作與人才培養(yǎng)融合發(fā)展，在引領(lǐng)、凝聚、服務(wù)廣大師生方面展現(xiàn)新作為，取得新成效，實現(xiàn)師生共同成長和全面發(fā)展。然而，當(dāng)前高校黨務(wù)工作者對黨建工作如何引領(lǐng)和融入人才培養(yǎng)研究與實踐還不深、搭建的育人平臺還不多、探索的育人方式還不新，這些都需要基層黨務(wù)工作者不斷探索和勇于實踐。

三 新時代高校黨組織育人的實踐路徑

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人[1]。高校推進(jìn)“三全育人”，提升黨組織育人質(zhì)量，必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》等重要文件精神為指南，“把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來，強(qiáng)化高校各類組織的育人職責(zé)”[5]，不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全體制機(jī)制，推進(jìn)工作創(chuàng)新，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。筆者結(jié)合工作實踐和感悟，探索高校黨組織育人“三三”實踐模式，目的在于強(qiáng)化高校黨組織育人功能，提升黨組織育人質(zhì)量，為同行開展工作提供參考借鑒。

（一）壓實三級主體責(zé)任，構(gòu)建上下聯(lián)動的領(lǐng)導(dǎo)體制

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》指出，構(gòu)建組織育人體系，要發(fā)揮高校黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用、院（系）黨組織政治核心作用和基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用[5]。第一，學(xué)校黨委重在把方向。學(xué)校黨委要切實擔(dān)負(fù)起管黨治黨、辦學(xué)治校、育人育才的主體責(zé)任，堅持和加強(qiáng)黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨委把方向、管大局、保落實的職能作用。在推進(jìn)黨組織育人實踐中，應(yīng)重點做好三項工作，充分發(fā)揮黨委在育人工作中的價值引領(lǐng)與政治保障作用。一是強(qiáng)化頂層設(shè)計。在制定《“三全育人”實施方案》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制定組織育人具體實施辦法，明確目標(biāo)任務(wù)、工作措施、組織保障和考核辦法等。二是完善責(zé)任體系。厘清各級黨組織、相關(guān)職能部門、各類人員在育人中的角色定位和職責(zé)職能，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門分工負(fù)責(zé)、全員協(xié)調(diào)參與的責(zé)任體系。三是探索制度創(chuàng)新。落實黨員干部聯(lián)系學(xué)生、服務(wù)學(xué)生制度，完善黨員干部擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)老師、學(xué)生思想導(dǎo)師等具體工作制度，特別是探索建立機(jī)關(guān)黨員干部下沉教學(xué)學(xué)院擔(dān)任學(xué)生班主任制度，推進(jìn)全員育人。同時，細(xì)化各級黨組織黨建工作考核辦法、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核辦法，將履行“育人”職責(zé)情況納入考核的重要內(nèi)容。第二，院（系）黨組織重在抓落實。院（系）黨組織和相關(guān)職能部門等作為貫徹落實部門，必須緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一中心任務(wù)，切實履行育人職責(zé)。在思想政治工作方面，要不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)道德、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，深入拓展“課程思政”建設(shè)，加強(qiáng)對教師引進(jìn)、課堂教學(xué)、教材選用及學(xué)術(shù)活動等重大問題的政治把關(guān)。院（系）黨組織還要圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，扎實有效開展學(xué)生思想政治工作。特別是在當(dāng)前和今后一段時間，高校各級黨組織要以建立完善全員、全程、全方位育人體制機(jī)制為關(guān)鍵，加快構(gòu)建理論武裝體系、學(xué)科教學(xué)體系、日常教育體系、管理服務(wù)體系、安全穩(wěn)定體系、隊伍建設(shè)體系、評估督導(dǎo)體系等“八大工作體系”，全面提升高校思想政治工作質(zhì)量。第三，黨支部重在打基礎(chǔ)?；鶎狱h支部作為黨的組織“神經(jīng)末梢”，要以黨支部“五化”建設(shè)為抓手，實施“一支部一特色”創(chuàng)建活動，不斷夯實基層基礎(chǔ)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和號召力，在推動全體黨員成長進(jìn)步的同時，通過強(qiáng)化黨組織的吸引力和黨員的引領(lǐng)力，凝聚、帶動廣大師生向組織靠攏、向黨員看齊、向先進(jìn)學(xué)習(xí)，推動共同進(jìn)步、全面發(fā)展。

（二）建強(qiáng)三支主力隊伍，形成同向發(fā)力的育人合力

推進(jìn)高校黨組織育人工作關(guān)鍵在“人”。高校黨組織要切實加強(qiáng)育人隊伍建設(shè)，打造一支政治堅定、品行端正、能力突出、作風(fēng)過硬、服務(wù)為民的高素質(zhì)隊伍。第一，提升黨員干部的育人意識與能力。通過宣傳教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、典型推介等方式，在全校營造“三全育人”的良好氛圍，推進(jìn)“三全育人”理念深植于心、力踐于行。黨政干部要聚焦立德樹人根本任務(wù)，緊緊抓住思想政治工作“生命線”，將思想價值引領(lǐng)融入培育新時代新青年的過程中，確保青年大學(xué)生接受教育“不斷線”“不停課”，實現(xiàn)育德與育才有機(jī)融合、同頻共振。此外，要進(jìn)一步優(yōu)化黨員干部選拔、激勵、考核機(jī)制，培育一批可信、可敬、可靠，樂為、善為、有為的黨政干部，推動育人主體多向聯(lián)動、多維協(xié)調(diào)，構(gòu)建以圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為中心的協(xié)同育人機(jī)制。第二，發(fā)揮教師黨員的教育引領(lǐng)功能。教師黨員肩負(fù)著播種信念、夯實信仰、鑄魂育人的重任，要積極推動教師黨支部與學(xué)生黨支部結(jié)對共建聯(lián)建，組織教師黨員圍繞理想信念、專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實踐、創(chuàng)新發(fā)展等方面為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立中國特色社會主義建設(shè)者的主體意識、責(zé)任意識和使命意識，充分發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用。此外，特別是要抓好教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，建立健全“雙帶頭人”后備人才長效培養(yǎng)機(jī)制，讓教師黨支部書記成為優(yōu)秀青年教師黨員成長發(fā)展的重要平臺，引導(dǎo)全體教師把思想引領(lǐng)和價值觀塑造融入教育教學(xué)中去，為培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人提供堅實的組織保證。其三，發(fā)揮學(xué)生黨員的朋輩育人功效。朋輩教育的核心和精髓在于引領(lǐng)，要把學(xué)生黨員培養(yǎng)成開展朋輩輔導(dǎo)的主力軍，積極發(fā)揮朋輩互助教育在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展中的作用。通過加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)功能，深入挖掘朋輩育人的內(nèi)涵與外延，著力打造朋輩互助共同體，組織開展以榜樣教育為主題的微宣講活動，邀請一批優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任宣講人作經(jīng)驗分享，營造學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)的良性競爭氛圍，發(fā)揮學(xué)生黨支部的“磁場”效應(yīng)，讓學(xué)生黨員示范帶動輻射青年群體，切實提升黨組織組織育人的實效性。

（三）踐行三種主要方式，打造融會貫通的教育體系

高校各級黨組織要繼承和發(fā)揚黨的思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，將理論灌輸、榜樣引領(lǐng)、實踐教育等多種育人方式，運用到黨組織育人的實踐工作中，不斷探索育人新方法，提升育人新成效。第一，堅持“理論武裝”好傳統(tǒng)。重視學(xué)習(xí)是我們黨與生俱來的鮮明品質(zhì)，也是推動事業(yè)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗。各級黨組織不僅要通過“三會一課”、主題黨日、專題培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式，抓好黨員的政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨員的思想境界和政治能力，發(fā)揮黨員的領(lǐng)會促學(xué)示范作用，還要面向師生開展主題征文、理論宣講、學(xué)習(xí)競賽等教育活動，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，引導(dǎo)學(xué)生系好人生第一?？圩樱逃龑?dǎo)學(xué)生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷，不斷增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”。第二，堅持“榜樣示范”好辦法。一名黨員就是一面旗幟。行動是最有力地帶動，示范是最鮮明的垂范。教師特別是黨員教師的言行具有很強(qiáng)的示范性和引領(lǐng)性。廣大黨員必須牢記黨員身份，樹立良好形象，發(fā)揮示范作用，給學(xué)生傳遞進(jìn)取能量，產(chǎn)生積極影響。同時，創(chuàng)新榜樣教育方式，既用身邊典型教育身邊人，在大學(xué)生中開展優(yōu)秀黨員、干部、團(tuán)員及各類優(yōu)秀學(xué)子評選，引導(dǎo)大學(xué)生見賢思齊；又用時代典型教育青年學(xué)生，邀請國家勛章和國家榮譽(yù)稱號獲得者、最美奮斗者、改革先鋒、時代楷模等新時代先進(jìn)人物走進(jìn)高校，面向師生開展思想政治教育。第三，堅持“實踐教育”好經(jīng)驗。要把思想政治教育融入社會實踐、志愿服務(wù)、實習(xí)實訓(xùn)等活動中，創(chuàng)辦形式多樣的“行走課堂”[6]。高校黨組織既要引導(dǎo)時代新人自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀融入時代新人培育的課程教育、社會實踐、制度建設(shè)等多個方面[7]，又要貫徹落實《新時代愛國主義教育實施綱要》，充分利用愛國主義教育基地和黨性教育基地，組織青年學(xué)生開啟紅色之旅，傳承紅色基因，鑄牢復(fù)興之魂，讓紅色文化浸潤學(xué)生心靈。

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào):把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報,2016-12-09(1).

[2]項久雨,王依依.高校組織育人:價值、目標(biāo)與路徑[J].思想教育研究,2019(5).

[3]習(xí)近平在全國教育大會上強(qiáng)調(diào):堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[N].人民日報,2018-09-11(1).

[4]中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》[N].人民日報,2017-02-28(1).

[5]中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》的通知[Z].教黨[2017]62號.

[6]教育部等八部門關(guān)于印發(fā)《加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》[Z].教思政[2020]1號.

[7]馮剛,王方.國際視野下時代新人培育的理論蘊含與實踐路徑[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2020(3):34-42.

2021-08-11

2020年湖南省教育廳科學(xué)研究優(yōu)秀青年項目“高校組織育人的落實機(jī)制研究”（項目編號20B252）；2020年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項目“基于‘三全育人’理念的組織育人體系構(gòu)建與實踐”（項目編號HNJG-2020-0899）的階段性成果。

林澤紅（1980－），男，湖南衡東人，講師，研究方向為思想政治教育、高教管理。

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1673-2219（2022）01-0113-04

（責(zé)任編校：潘雁飛）