潘 迎

（淮安生態(tài)文化旅游區(qū)楓香路小學(xué)，江蘇 淮安）

隨著我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展，家長(zhǎng)越來(lái)越重視學(xué)生的整體素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的小學(xué)生是每個(gè)家長(zhǎng)的目標(biāo)，也是每個(gè)學(xué)校和老師共同的期待。因此，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校除了要設(shè)置專(zhuān)業(yè)的文化課程，讓學(xué)生在潛移默化中提升相關(guān)文化課程的成績(jī)之外，還需要高度重視美術(shù)課、體育課、音樂(lè)課等課程，一方面幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，另一方面也可以使學(xué)生有一技之長(zhǎng)，為今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。下文，筆者嘗試探索小學(xué)音樂(lè)豎笛教學(xué)的相關(guān)策略。

一、講解豎笛的起源，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)

教師在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)豎笛課程教學(xué)過(guò)程中，首先要幫助學(xué)生介紹豎笛的發(fā)展歷史沿革、演奏技巧、注意事項(xiàng)等，通過(guò)相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠了解豎笛的起源，真正從心里愛(ài)上豎笛這個(gè)樂(lè)器。在相關(guān)理論學(xué)習(xí)完之后，教師可以通過(guò)多媒體演奏一些豎笛音樂(lè)作品，可以通過(guò)視頻或者音頻的形式讓學(xué)生直觀地感受豎笛優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的音色。此外，教師還可以親自進(jìn)行豎笛演奏，讓學(xué)生能對(duì)豎笛有更加直觀的印象，從而奠定學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的基礎(chǔ)。

例如，教師在進(jìn)行豎笛音樂(lè)課程的講解時(shí)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣，首先可以利用豎笛吹奏一段優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生的注意力能夠盡快地被吸引到豎笛上來(lái)。隨后教師可以給學(xué)生發(fā)放豎笛，讓學(xué)生觀察豎笛的構(gòu)造，了解豎笛這個(gè)樂(lè)器的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)樂(lè)器，通過(guò)一系列對(duì)豎笛的講解，學(xué)生可能會(huì)對(duì)豎笛的學(xué)習(xí)具有一定的積極性和主動(dòng)性。然后教師再通過(guò)一些簡(jiǎn)單的曲子引導(dǎo)學(xué)生吹奏，當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力吹奏出一首優(yōu)美的樂(lè)曲的時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心，從而能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)豎笛，更好地達(dá)到豎笛學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、課堂實(shí)操，師生互吹豎笛

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可能只是通過(guò)教材中的相關(guān)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行講解，對(duì)于相關(guān)樂(lè)器的演奏，可能教師不會(huì)手把手地教學(xué)，這樣的教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，教師在進(jìn)行豎笛教學(xué)的時(shí)候，可以進(jìn)行課堂實(shí)操練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)自己的努力吹出自己喜歡的音樂(lè)，使得課堂氛圍逐漸輕松活潑，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)ωQ笛的演奏產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

例如，教師在講解豎笛演奏方式的過(guò)程中，首先可以通過(guò)多媒體向?qū)W生進(jìn)行一定的操作理論指導(dǎo)，通過(guò)理論知識(shí)的儲(chǔ)備，可以讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)ωQ笛有進(jìn)一步的認(rèn)知和了解。俗話說(shuō)：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，在學(xué)習(xí)每個(gè)科目或者每個(gè)樂(lè)器的時(shí)候，學(xué)生都應(yīng)該做好充足的理論準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、樂(lè)器準(zhǔn)備等。隨后，教師再手把手地教學(xué)生，讓學(xué)生可以通過(guò)自己的努力演奏出優(yōu)美的旋律。對(duì)于演奏較好的學(xué)生和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師要積極地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，能夠大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師要給予充足的鼓勵(lì)，讓學(xué)生不氣餒，逐漸能夠迎頭趕上，從而使每一個(gè)學(xué)生都能夠掌握豎笛的演奏技巧。

三、將豎笛生活化，家校聯(lián)合共育

學(xué)生學(xué)習(xí)每一個(gè)樂(lè)器都需要長(zhǎng)期不斷的堅(jiān)持練習(xí)，才能夠?qū)W習(xí)到樂(lè)器真正的精髓。因此，教師不僅要讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上開(kāi)展豎笛演奏練習(xí)，還要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在課后也要讓家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行豎笛練習(xí)，只有家校聯(lián)合起來(lái)，才能夠促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)豎笛，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)豎笛的喜愛(ài)，達(dá)到音樂(lè)素養(yǎng)的全面提升。

例如，教師教授了學(xué)生一首曲子的演奏方法之后，可以讓學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)，然后在課后布置豎笛練習(xí)作業(yè)，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能參與進(jìn)來(lái)，使學(xué)生、教師、家長(zhǎng)能形成積極良好的互動(dòng)，共同推進(jìn)學(xué)生關(guān)于豎笛的學(xué)習(xí)。只有得到家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，學(xué)生才能更加努力地去練習(xí)演奏豎笛，從而使學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到全面提升。

綜上所述，教師在音樂(lè)教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)樂(lè)器產(chǎn)生較為濃厚的興趣，然后鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持練習(xí)，如豎笛這樣方便攜帶且操作簡(jiǎn)單的樂(lè)器就可以讓學(xué)生積極地參與到音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)音樂(lè)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，陶冶學(xué)生的情操，逐漸使學(xué)生成為綜合素養(yǎng)較高的優(yōu)秀少年。