宋智華

（江蘇開放大學(xué) 學(xué)生工作處，南京 210036）

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生以此為契機(jī)展開創(chuàng)業(yè)，不僅可以使自身就業(yè)問(wèn)題得到有效解決，還可以對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到促進(jìn)作用。對(duì)此需要高校在專業(yè)教育過(guò)程中融合創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能獲得強(qiáng)化，促進(jìn)其全面發(fā)展。地方高校要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，為鄉(xiāng)村振興提供科技支撐及人才支持，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力的持續(xù)性提高。但是就目前而言，高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中依舊存在一系列問(wèn)題，學(xué)校需要針對(duì)其現(xiàn)實(shí)情況采取系統(tǒng)、全面性措施進(jìn)行解決和處理。

1 高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要性

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，需要學(xué)校依照鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征對(duì)其發(fā)展方案和計(jì)劃進(jìn)行制定和完善，在此期間對(duì)于人才隊(duì)伍提出了較高要求，需要其具備一定的創(chuàng)造力及豐富的理論知識(shí)，進(jìn)而為鄉(xiāng)村發(fā)展提供技術(shù)層面的保障和支持。農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)一步深化，各級(jí)地方政府對(duì)于農(nóng)村發(fā)展建設(shè)的重視程度也隨之增加，旨在促進(jìn)農(nóng)村持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，豐富其物質(zhì)文化生活，提高居民收入。但是在農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，需要高素質(zhì)及專業(yè)性人才支持，并且需要?jiǎng)?chuàng)新和完善人才吸引模式，立足于多個(gè)層面吸引學(xué)生到農(nóng)村展開就業(yè)創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，人社部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部等部門為了能夠使農(nóng)村精神文明建設(shè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平獲得進(jìn)一步提高，加大了資金投入力度，同時(shí)在高職院校中也設(shè)置了有關(guān)農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的課程。近幾年來(lái)國(guó)家財(cái)政支持及教育改革的全面深化，不管是農(nóng)村公共服務(wù)體系還是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)都取得了極大進(jìn)展，對(duì)于人才的專業(yè)性技能及文化素養(yǎng)提出了一定要求。在鄉(xiāng)村振興背景下，高職院校學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)不管是對(duì)于農(nóng)村生態(tài)環(huán)境建設(shè)還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展都可以提供有力保障，對(duì)于農(nóng)村發(fā)展能夠起到促進(jìn)作用。

1.1 有利于農(nóng)村發(fā)展深度推進(jìn)

高職院校學(xué)生具備一定的專業(yè)性技術(shù)，并且了解掌握國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)劃和趨勢(shì)，對(duì)于高職院校學(xué)生而言，其就業(yè)創(chuàng)業(yè)行為具有技術(shù)支撐，同時(shí)其可以制定科學(xué)高效的發(fā)展計(jì)劃，促進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展的相互結(jié)合。除此之外，大學(xué)生具備較高的創(chuàng)新精神及文化素養(yǎng)，對(duì)于農(nóng)村文明建設(shè)極為有利，對(duì)于農(nóng)村的精神文明發(fā)展能夠起到一定的促進(jìn)作用?？梢?jiàn)推進(jìn)高職院校學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)勢(shì)在必行，能夠促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。

1.2 有利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境建設(shè)

當(dāng)前，農(nóng)村建設(shè)進(jìn)一步深化，各地方政府對(duì)于農(nóng)村發(fā)展建設(shè)的重視程度隨之增加，如農(nóng)村發(fā)展試點(diǎn)的建設(shè)，不管是對(duì)于豐富農(nóng)村精神文化生活還是提高經(jīng)濟(jì)收入都是非常有利的。在農(nóng)村發(fā)展建設(shè)中，對(duì)于專業(yè)性人才有著較高要求，需要其具備一定的文化素養(yǎng)，所以鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府對(duì)人才吸引模式進(jìn)行了革新和完善，例如，可以在農(nóng)村試點(diǎn)建設(shè)發(fā)展地區(qū)創(chuàng)建貸款服務(wù)，或者是出臺(tái)優(yōu)惠政策等，立足于多個(gè)層面調(diào)動(dòng)大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極主動(dòng)性。特別是近幾年來(lái)，教育改革的進(jìn)一步深化及國(guó)家財(cái)政的大力支持，農(nóng)村公共服務(wù)體系與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)更具完善性和系統(tǒng)性，例如，一些農(nóng)村地區(qū)將現(xiàn)代科技和種植業(yè)及農(nóng)貿(mào)發(fā)展進(jìn)行了結(jié)合，電子商務(wù)服務(wù)及網(wǎng)絡(luò)銷售等都在農(nóng)村地區(qū)獲得了發(fā)展，這也在一定程度上對(duì)人才提出了一定要求，需要其具備較高的文化素養(yǎng)與專業(yè)性技能，進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?？梢?jiàn)，高職院校學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展及生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重要渠道。因此，高職院校學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)有著較高的價(jià)值和意義。

2 高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

當(dāng)前在高職院校中，學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在各種問(wèn)題和不足。

2.1 專業(yè)性指導(dǎo)人員缺乏

相關(guān)調(diào)查研究顯示，學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)中由于缺少專業(yè)性指導(dǎo)，不僅會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施產(chǎn)生影響，還會(huì)在一定程度上阻礙農(nóng)村和城鎮(zhèn)發(fā)展，嚴(yán)重的甚至還會(huì)影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)。盡管當(dāng)前職業(yè)院校都對(duì)學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和教育進(jìn)行了強(qiáng)化，但是在現(xiàn)實(shí)工作過(guò)程中依舊存在各環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)內(nèi)容不相匹配的現(xiàn)象。同時(shí)，盡管農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民種植經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富，但是其專業(yè)性知識(shí)和技術(shù)相對(duì)缺乏，不能在就業(yè)創(chuàng)業(yè)層面為大學(xué)生提供幫助，整體效果較差。因此鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略無(wú)法落到實(shí)處，高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)面臨嚴(yán)重阻礙。

2.2 資金周轉(zhuǎn)困難

高職院校學(xué)生，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不僅要具備一定的專業(yè)性技能，取得政府鼓勵(lì)和支持，還需要一定的資金支持。當(dāng)前，一些農(nóng)村地方政府發(fā)放了專項(xiàng)資金，其主要目標(biāo)就是鼓勵(lì)，引導(dǎo)大學(xué)生積極開展創(chuàng)業(yè)。但事實(shí)上，學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，資金使用面臨嚴(yán)重阻礙，例如：在申請(qǐng)資金時(shí)需要各項(xiàng)申請(qǐng)手續(xù)、審核等，資金有限并不能使大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求獲得充分滿足，再加上大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人數(shù)較多，因此農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展也面臨嚴(yán)重壓力和負(fù)擔(dān)，特別是對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后地區(qū)更為明顯。有的農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)收入偏低，無(wú)法準(zhǔn)備充足資金支持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，這一問(wèn)題在高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)中也是極為常見(jiàn)的。

2.3 就業(yè)觀念滯后

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)中各種各樣的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形式隨之產(chǎn)生，大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢(shì)。但是整體而言，大學(xué)生就業(yè)方向依舊偏向于工作環(huán)境舒適及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)較高的城市，只有少數(shù)人會(huì)選擇基層、農(nóng)村。在傳統(tǒng)就業(yè)觀念中，大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，無(wú)法獲得家人的肯定和支持。大部分學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為，大學(xué)生經(jīng)過(guò)高考篩選之后需要在畢業(yè)之后到經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的城市發(fā)展，若大學(xué)畢業(yè)后到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，很容易被認(rèn)為是個(gè)人能力不足的表現(xiàn)。所以在傳統(tǒng)就業(yè)觀念的深刻影響下，大學(xué)生家庭對(duì)于學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)呈消極態(tài)度，因此返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金難以籌集，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心和積極性降低，進(jìn)而會(huì)選擇到城市就業(yè)。

3 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)策略

3.1 強(qiáng)化理論知識(shí)教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

對(duì)于高職院校大學(xué)生，在校期間要及時(shí)開展農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育，使其熟練掌握理論知識(shí)，強(qiáng)化其對(duì)農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的認(rèn)識(shí)和了解，并輔助其制定實(shí)施方案，這樣一來(lái)不僅可以使其在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)農(nóng)村環(huán)境，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)就業(yè)率及創(chuàng)業(yè)率的提高都有著非常重要的作用。例如：在校學(xué)習(xí)期間，教師可以詳細(xì)闡述農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，說(shuō)明農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，講解農(nóng)作物種植技術(shù)，使學(xué)生能夠具備全面的理論支持，進(jìn)而促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)模式及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和了解，制定農(nóng)村發(fā)展方案，同時(shí)還可以在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)理論知識(shí)合理應(yīng)用，盡快適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)模式，進(jìn)而使其就業(yè)創(chuàng)業(yè)效率獲得進(jìn)一步提高。

對(duì)于高職院校，需要對(duì)大學(xué)生擇業(yè)觀及價(jià)值觀的樹立進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)其展開自主創(chuàng)業(yè)。首先需要合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重視實(shí)踐應(yīng)用，可以指導(dǎo)其通過(guò)寒暑假參與到農(nóng)村實(shí)踐活動(dòng)中，深入到基層，強(qiáng)化對(duì)農(nóng)村社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解，使其動(dòng)手操作及實(shí)踐能力獲得強(qiáng)化。與此同時(shí)還需要?jiǎng)?chuàng)建出一支專業(yè)性及高水平的創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍，圍繞創(chuàng)業(yè)教育及心理教育為核心，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和信心，使其確定創(chuàng)業(yè)方式，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生冒險(xiǎn)精神及創(chuàng)業(yè)精神的有效培養(yǎng)。

3.2 提供資金、政策支持

對(duì)于政府而言，不僅需要為高職院校大學(xué)生提供政策層面的支持，還需要給予資金支持，使其能夠具有充足資金購(gòu)買設(shè)備、種子及農(nóng)藥等物資，也可以通過(guò)降低機(jī)器使用資金、降低成本價(jià)格等方式促進(jìn)其就業(yè)創(chuàng)業(yè)，給予扶持和鼓勵(lì)。各級(jí)政府還需要在政策層面為其提供保障，例如：可以開通創(chuàng)業(yè)綠色通道，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供專業(yè)性技術(shù)指導(dǎo)等。高職院校大學(xué)生在農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，要對(duì)政府所提供的資金及創(chuàng)業(yè)條件妥善運(yùn)用，政府可以及時(shí)建立技術(shù)指導(dǎo)部門及資金監(jiān)督部門，指導(dǎo)并嚴(yán)格監(jiān)督資金使用情況，最大程度地為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供有力支持和保障。這樣一來(lái)，不但能夠促進(jìn)高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)效率的提高，還可以鼓勵(lì)并引導(dǎo)其積極主動(dòng)工作、創(chuàng)業(yè)，提高其自主性，推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)農(nóng)村生活質(zhì)量及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有效提高，激發(fā)學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)興趣和熱情，從而吸取大量人才，促進(jìn)農(nóng)村整體發(fā)展。

當(dāng)前，各級(jí)政府出臺(tái)了許多有關(guān)高校畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)的政策文件。但是整體進(jìn)程緩慢，依舊存在一定的提升空間。目前，需要各級(jí)政府依照大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)情況為其提供服務(wù)和扶持。首先，落實(shí)營(yíng)銷幫扶，輔助學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷理論知識(shí)及技巧進(jìn)行了解和掌握，打造特色品牌，促進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量及服務(wù)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，同時(shí)還需要落實(shí)技術(shù)研發(fā)驅(qū)動(dòng)幫扶工作，輔助創(chuàng)新企業(yè)的科技轉(zhuǎn)化及資金投入等一系列問(wèn)題獲得有效解決和處理。其次，落實(shí)管理幫扶，扶助大學(xué)生對(duì)管理運(yùn)營(yíng)模式進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，給予其法律援助及支持，同時(shí)為其提供項(xiàng)目管理、運(yùn)營(yíng)層面的意見(jiàn)和建議，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的規(guī)范及合法運(yùn)營(yíng)。此外，還需要對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤和反饋，可以創(chuàng)建相應(yīng)的項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)，創(chuàng)建檔案并核查、識(shí)別和跟蹤相關(guān)信息，精確到某一項(xiàng)目并對(duì)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行定位。

3.3 考核大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

為了能夠進(jìn)一步促進(jìn)高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)效率的有效提高，有關(guān)學(xué)校及部門需要切實(shí)落實(shí)指導(dǎo)、監(jiān)督工作。首先，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況及就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行嚴(yán)格考核，及時(shí)掌握學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的阻礙及遇到的難題，使大學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己就業(yè)創(chuàng)業(yè)期間存在的各種問(wèn)題和不足，進(jìn)而更為科學(xué)、高效地展開各項(xiàng)工作，對(duì)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實(shí)也可以起到一定的促進(jìn)和推動(dòng)作用。與此同時(shí)，學(xué)校也可以定期派遣教師到農(nóng)村地區(qū)對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行考察，動(dòng)態(tài)性掌握其離校后的工作及生活情況，并且在此期間也可以對(duì)學(xué)生遇到的困難和問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解答，以便為其提供科學(xué)、高效的支持，使學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)參與各項(xiàng)工作。除此之外，有關(guān)部門也需要針對(duì)學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況展開調(diào)查，依照其就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)情況對(duì)其效果進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)指出創(chuàng)業(yè)期間存在的缺陷和不足，提出相關(guān)意見(jiàn)和建議，以便其可以在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中對(duì)工作方案和計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和完善，促進(jìn)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。除此之外，通過(guò)學(xué)校派遣老師到農(nóng)村地區(qū)對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行考察并展開深入分析，能夠使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到來(lái)自于社會(huì)及學(xué)校的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，能夠使其積極主動(dòng)性得以激發(fā)，使其憑借自身優(yōu)勢(shì)采用先進(jìn)知識(shí)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行指導(dǎo)；強(qiáng)化技術(shù)訓(xùn)練，自身創(chuàng)新能力獲得進(jìn)一步強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高職院校學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)于農(nóng)村建設(shè)及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展能夠起到推動(dòng)作用，不僅可以促進(jìn)高職院校就業(yè)率的有效提高，對(duì)于城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展也有著極為關(guān)鍵的作用，能夠在一定程度上推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有著極為重要的價(jià)值和意義，能夠使其自身優(yōu)勢(shì)獲得充分展現(xiàn)。所以對(duì)于高職院校，需要對(duì)于大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重視程度，立足于多個(gè)層面為學(xué)生講授有關(guān)農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)、技巧與經(jīng)驗(yàn)等，加快農(nóng)村建設(shè)及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落實(shí)。