魏彥吉

(長春師范大學(xué)，吉林 長春 130032)

信息化時(shí)代，高校的就業(yè)工作面臨新挑戰(zhàn)。為了提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，高校就業(yè)服務(wù)部門運(yùn)用就業(yè)云指導(dǎo)，幫助大學(xué)生了解最新就業(yè)形勢，為其解讀就業(yè)政策、提供就業(yè)信息，創(chuàng)新工作模式，提高工作效率。

1 就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 規(guī)劃不清，沒有形成科學(xué)完善的建設(shè)體系

許多高校建設(shè)就業(yè)信息網(wǎng)站，一方面來源于本校學(xué)生的就業(yè)需求，一方面來自于上級(jí)主管部門的要求。部分有技術(shù)能力的高校自行建設(shè)，更多高校采取直接購買服務(wù)的形式引入，設(shè)置千篇一律，有些設(shè)置不符合校情、學(xué)情，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的收集和就業(yè)服務(wù)的推進(jìn)不能滿足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。

1.2 管理缺失，審核把關(guān)不嚴(yán)格

高校的就業(yè)網(wǎng)站服務(wù)于就業(yè)工作，主要體現(xiàn)在就業(yè)管理、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)活動(dòng)、校園招聘、數(shù)據(jù)搜集等方面。多數(shù)高校就業(yè)服務(wù)人員缺失，分工交叉，網(wǎng)站管理審核不嚴(yán)格。整體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：一是網(wǎng)站信息審核機(jī)制不夠完善，就業(yè)網(wǎng)站信息以就業(yè)招聘類信息、政策制度類信息、主題活動(dòng)開展類信息為主，信息的安全性和可靠性不易把握，有待提高。二是信息量少，共享資源不夠豐富。不少高校就業(yè)信息網(wǎng)站只提供自有網(wǎng)站信息，信息量少，不能完全滿足畢業(yè)生要求，更新速度滯后，共享資源過于單薄。三是網(wǎng)站建設(shè)不夠新穎，推送內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，不符合當(dāng)代大學(xué)生的閱讀需求，大大降低了信息的使用率。四是網(wǎng)站信息安全管理滯后，就業(yè)信息網(wǎng)站鏈接畢業(yè)生和用人單位，存儲(chǔ)大量敏感信息，令用人單位和畢業(yè)生擔(dān)憂。

1.3 功能單一，聯(lián)動(dòng)性不強(qiáng)

針對現(xiàn)實(shí)需求，一個(gè)相對成熟的高校就業(yè)網(wǎng)站要集服務(wù)與管理于一體，連接畢業(yè)生和用人單位，并實(shí)現(xiàn)雙方的有效溝通交流，為雙方提供相關(guān)指導(dǎo)與服務(wù)。但很多高校的服務(wù)功能并不完善，或者功能使用中更新緩慢。網(wǎng)站之間的信息共享和互聯(lián)互通不夠通暢，線上互動(dòng)交流渠道單一，不能有效地生成多維數(shù)據(jù)量，用以支撐全面的就業(yè)服務(wù)。

1.4 就業(yè)信息數(shù)據(jù)提取簡單，方法單一

數(shù)據(jù)信息應(yīng)用基于對數(shù)據(jù)信息的歸納、分析等過程，這需要一定的時(shí)間和精力去研究、分析，最終得出數(shù)據(jù)信息的價(jià)值[1]。硬件上，缺乏就業(yè)數(shù)據(jù)分析的相關(guān)工具不能有效地將多維數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析并深度挖掘；人員上，統(tǒng)計(jì)分析與技術(shù)支持需要相關(guān)的專業(yè)人員，但很多高校并不能實(shí)現(xiàn)。

2 大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)的必要性和可行性

2.1 大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)的必要性

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，對就業(yè)信息化建設(shè)而言既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。目前就業(yè)信息化建設(shè)可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行改善和調(diào)整，從而彌補(bǔ)其中的不足。有效利用大數(shù)據(jù)的前提是構(gòu)建大數(shù)據(jù)就業(yè)信息管理系統(tǒng)，大數(shù)據(jù)就業(yè)信息管理系統(tǒng)作為高校大學(xué)生就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)的主體及高校精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)體系的一部分，主要功能在于完成精準(zhǔn)數(shù)據(jù)的收集、分析以及反饋應(yīng)用。因此，高校要積極引入大數(shù)據(jù)理念，打通原有信息平臺(tái)的使用瓶頸，構(gòu)建多方共享的信息平臺(tái)，使數(shù)據(jù)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的價(jià)值。在操作層面上，高校就業(yè)工作具體實(shí)施單位由就業(yè)工作主管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，如就業(yè)處、就業(yè)服務(wù)中心等，同時(shí)聯(lián)合社會(huì)和學(xué)校多方參與。社會(huì)上，聯(lián)合各地主管就業(yè)工作的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的管理與服務(wù)部門、人力資源中心或人才市場、較知名且信譽(yù)度高的人力資源公司等；學(xué)校內(nèi)，要與宣傳部門、教學(xué)管理部門、校友辦公室、學(xué)生管理部門、各院系等多個(gè)單位共同參與完成，對就業(yè)資源進(jìn)行多方整合和實(shí)時(shí)共享，形成一個(gè)信息共建共享、實(shí)時(shí)互聯(lián)、精準(zhǔn)推送的就業(yè)服務(wù)信息化體系。在管理層面上，高校要建立由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的就業(yè)信息管理機(jī)制，組建由學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生及家長共同參與的監(jiān)管平臺(tái)，學(xué)校負(fù)責(zé)信息的共享與收集，嚴(yán)格把控信息質(zhì)量及安全。社會(huì)作為信息的主要來源及監(jiān)管方，對高校就業(yè)信息平臺(tái)提供的信息及高校公開的就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)管，對不精準(zhǔn)信息及不良信息要做到及時(shí)反饋、及時(shí)下架。學(xué)生及家長要在共享信息中精準(zhǔn)匹配合適的就業(yè)資源，對垃圾信息進(jìn)行標(biāo)注，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

2.1.1 提升就業(yè)工作精準(zhǔn)性

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展，收集高校畢業(yè)生數(shù)據(jù)和企業(yè)用工信息，整合畢業(yè)生流向等大量數(shù)據(jù)，對當(dāng)前的就業(yè)形勢作初步的預(yù)測判斷。通過大數(shù)據(jù)分析，整合市場需求，匹配人力資源，有針對性地開拓就業(yè)市場。高校可建立由大數(shù)據(jù)引導(dǎo)的就業(yè)教育及就業(yè)能力課程體系建設(shè)，量身定制適合學(xué)校特征、具有專業(yè)特色的課程體系，為畢業(yè)生提供更好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀，根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)，結(jié)合自身的興趣、特長、能力、個(gè)人職業(yè)目標(biāo)等進(jìn)行擇業(yè)，通過確立準(zhǔn)確的求職目標(biāo)，為應(yīng)聘做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

2.1.2 提高信息利用率

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對相關(guān)就業(yè)信息進(jìn)行收集、整合，最后根據(jù)相關(guān)信息對就業(yè)信息作出分析，使各個(gè)平臺(tái)關(guān)系更加緊密，大大提高信息的利用率。大數(shù)據(jù)有針對性地展現(xiàn)相關(guān)的就業(yè)信息，揚(yáng)長避短，最大程度上為求職者提供準(zhǔn)確高效的就業(yè)信息，減少虛假信息的傳播，注重對就業(yè)信息的審核，減少求職者上當(dāng)受騙的概率。同時(shí)，大數(shù)據(jù)可實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)信息匹配，對高校就業(yè)困難群體進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的精準(zhǔn)信息推送。在畢業(yè)生就業(yè)過程中，學(xué)生容易搜索到所匹配的信息，用人單位也在畢業(yè)生資源庫中找尋與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相一致的人力資源，減少人力資源成本，提升信息利用效率。

2.1.3 擴(kuò)展信息平臺(tái)功能

大數(shù)據(jù)技術(shù)可以進(jìn)一步拓展和完善各信息平臺(tái)的功能。信息平臺(tái)不僅具有提供求職信息的功能，還可以增加更多的服務(wù)功能，如就業(yè)形勢分析預(yù)測、一對一就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)能力測試、交流問答、簡歷投遞和篩選、遠(yuǎn)程面試等。通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)，將就業(yè)活動(dòng)的開展、就業(yè)招聘會(huì)的舉辦等就業(yè)服務(wù)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)線上線下齊發(fā)力，特別在疫情常態(tài)化時(shí)期，就更凸顯實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷更新發(fā)展，信息平臺(tái)的建設(shè)將不斷完善，大學(xué)生擇業(yè)將變得更高效、快捷、形式多樣。

2.2 大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)的可行性

2.2.1 促進(jìn)教學(xué)改革

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是目前高校的主要辦學(xué)目標(biāo)之一。為了更好地適應(yīng)市場的需求，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)供給和需求的有效配置，高校要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)市場發(fā)展要求，不斷改進(jìn)教學(xué)制度，對課程進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。構(gòu)建大數(shù)據(jù)就業(yè)服務(wù)體系，可實(shí)時(shí)跟蹤市場動(dòng)態(tài)，形成具有時(shí)效性的人才供給策略，并利用平臺(tái)信息的校內(nèi)傳導(dǎo)，為學(xué)校教育教學(xué)改革提供數(shù)據(jù)支持。

2.2.2 培養(yǎng)大學(xué)生正確的擇業(yè)觀

目前，高校就業(yè)過程中出現(xiàn)大量慢就業(yè)、緩就業(yè)、不就業(yè)群體，以及“非公不簽”“考研二戰(zhàn)”等現(xiàn)象，學(xué)生參與就業(yè)的積極性不斷下降，導(dǎo)致各高校在制定就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)招聘等方針時(shí)不具有針對性和實(shí)用性。大數(shù)據(jù)平臺(tái)對大學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)跟蹤，匹配就業(yè)資源。學(xué)校可根據(jù)學(xué)生需求定期組織相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等課程或講座，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的就業(yè)觀念。輔導(dǎo)員可結(jié)合日常管理及大數(shù)據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析進(jìn)行有針對性的一對一輔導(dǎo)。

2.2.3 提供個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

在大數(shù)據(jù)背景下，高?？稍跀?shù)據(jù)信息分析后為市場以及就業(yè)者提供個(gè)性化就業(yè)服務(wù)。如有針對性地對收集后的信息進(jìn)行篩選、整理，根據(jù)畢業(yè)生自身情況作出個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)，提高大學(xué)生與就業(yè)單位的匹配度，給畢業(yè)生提供更好的就業(yè)幫助。教師可以使用大數(shù)據(jù)研究學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，這些都需要就業(yè)指導(dǎo)人員對新技術(shù)、新媒體、新渠道、新數(shù)據(jù)的分析方法進(jìn)行理解、掌握和應(yīng)用[2]。

3 利用大數(shù)據(jù)促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)的有效對策

就業(yè)已然成為民生問題，是維護(hù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定的基石，得到了國家及各級(jí)政府的高度重視。為了解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，中央及各級(jí)政府不斷出臺(tái)相關(guān)就業(yè)政策。如何出臺(tái)國家普惠性的政策及具有地方特色的區(qū)域性政策，是擺在政府部門面前的一個(gè)難題。隨著大數(shù)據(jù)的不斷應(yīng)用和云技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)推動(dòng)就業(yè)逐漸成為技術(shù)舞臺(tái)的主角。政府利用互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)電子政務(wù)信息，從而實(shí)現(xiàn)信息采集，然后通過大數(shù)據(jù)加工分析，形成完善的解決方案，有效提高服務(wù)水平。

高校應(yīng)利用大數(shù)據(jù)開辟就業(yè)新道路，改變傳統(tǒng)的教育方式，將學(xué)科教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，分類指導(dǎo)，構(gòu)建一人一策的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系。根據(jù)學(xué)生需求特點(diǎn)，不斷豐富教育資源,提高師生互動(dòng)頻率，采用虛擬授課的教育手段,推動(dòng)學(xué)校和市場的有效對接，從而實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)下的高校就業(yè)教育改革。

職業(yè)生涯教育及就業(yè)指導(dǎo)教育已經(jīng)在高校普及多年，但課程在開展過程中沒能受到充分重視，師資力量不足、課程體系不夠具有針對性、教學(xué)方法老套等導(dǎo)致以往的教育過程單一，針對性不強(qiáng)。高校應(yīng)發(fā)揮大數(shù)據(jù)的作用，構(gòu)建全大學(xué)周期的職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)體系。從新生入學(xué)開始，促使其對自身的優(yōu)劣勢及職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行分析整合，結(jié)合自身綜合素養(yǎng)，利用大數(shù)據(jù)分析，確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)；大二時(shí)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展及個(gè)人提升情況不斷進(jìn)行調(diào)整，并由指導(dǎo)教師跟蹤指導(dǎo)修正職業(yè)目標(biāo)；大三引入就業(yè)能力提升及就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，提前為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備；大四對畢業(yè)生進(jìn)行一人一策的跟蹤指導(dǎo)，線上線下齊發(fā)力。

要不斷完善就業(yè)信息平臺(tái)，定期對網(wǎng)站進(jìn)行維護(hù)。傳統(tǒng)的高校就業(yè)信息平臺(tái)只提供信息傳遞服務(wù)，不能更好地分析招聘信息的來源、招聘類別、招聘地域、薪資等重要因素，為學(xué)生的篩選甄別帶來了困難，從而使信息平臺(tái)的使用率不高。大數(shù)據(jù)平臺(tái)可根據(jù)海量信息分析總結(jié)，形成有針對性的招聘方案，提升招聘效果，為高質(zhì)量就業(yè)提供保障。

4 結(jié)語

基于數(shù)據(jù)化思維探究高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,可以在對用人單位招聘、畢業(yè)生求職及其流向的數(shù)據(jù)總結(jié)基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)中的問題和困難,更好地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),為教育改革和創(chuàng)新提供數(shù)據(jù)支撐,提高教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量,更好地為學(xué)生就業(yè)服務(wù),為社會(huì)輸人更加優(yōu)秀的人才。