李 敏

（沈陽大學(xué)，遼寧沈陽 110041）

當(dāng)前，我國高校大學(xué)生思想政治教育工作任務(wù)艱巨，必須由正確的指導(dǎo)思想來引領(lǐng)。社會主義核心價值觀是中國人民價值認(rèn)同的最大公約數(shù)[1]。在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記強調(diào)，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。高校思想政治教育工作當(dāng)以此為引領(lǐng)，緊密結(jié)合新時代戰(zhàn)略內(nèi)容，充分調(diào)動和整合一切思想政治教育要素，形成合力，共同推動大學(xué)生思想政治教育工作機制創(chuàng)新和成效顯現(xiàn)。

一、建立全面保障機制

思想政治教育系統(tǒng)的有效運轉(zhuǎn)，思想政治教育工作成效的完全體現(xiàn)，需要一定的條件和手段作為支撐。只有建立起完備的運行體制和保障機制，才能保證教育的長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展?？梢?，如何培育和踐行社會主義核心價值觀至關(guān)重要。

首先，高校要高度重視大學(xué)生社會主義核心價值觀培育工作。只有齊抓共管，密切配合，才能建立起社會主義核心價值觀的多重保障機制，實現(xiàn)多方籌措、共同發(fā)力的局面。

其次，要建設(shè)一支優(yōu)秀的思想政治理論課教師隊伍。配備人員時，可以聘請專門從事思想政治理論研究的授課教師，也可以吸收優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生干部和黨政管理人員等，共同參與、協(xié)同建設(shè)思政工作體系，推動思政教育工作順利實施。通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、實際操練、專家講座等途徑，打造一支政治上堅定、業(yè)務(wù)上過硬的師資隊伍，為社會主義核心價值觀培育提供人力保障。

再次，要給予思想政治教育工作傾斜力度更大的政策保障。學(xué)校黨委帶領(lǐng)各相關(guān)部門狠抓整改落實，以改善硬件為前提，以提升軟件水平為核心，多方創(chuàng)造有利條件，為大學(xué)生思想政治教育工作提供完善的物質(zhì)保障和充足的人力資源保障。

最后，高校要建立科學(xué)合理、規(guī)范高效的制度機制。從長期培育和踐行社會主義核心價值觀角度考慮，要將科學(xué)性、規(guī)范性、長效性作為社會主義核心價值觀培育機制的保障，重點抓好。

二、發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道作用

高校思想政治理論課是對大學(xué)生進行馬克思主義理論和社會主義意識形態(tài)教育的主陣地、主渠道，要將社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課實際教學(xué)中，不斷改進教學(xué)手段和教學(xué)方法，完善多元化考評機制，構(gòu)建符合新時代要求的高校思想政治理論課教學(xué)新模式。首先，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，加快推進理論進教材、進課堂、進頭腦，這是思想政治理論課教學(xué)與時俱進的根本要求。正如習(xí)近平總書記明確指出的那樣，這個新時代是中國特色社會主義新時代，而不是別的什么新時代[2]。高校教育工作應(yīng)結(jié)合新時代要求，不斷推進思政課程和課程思政協(xié)同發(fā)展，使思想政治理論課教學(xué)同其他各科教學(xué)形成合力，構(gòu)建以思政理論課教學(xué)為中心、全方位育人的教育格局。在開展課程思政過程中，充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容。通過課堂內(nèi)容講授，大學(xué)生能夠深切感受到祖國的富強和人民生活水平的提高，增強作為中華兒女的自豪感和自信心。當(dāng)代大學(xué)生作為社會公民的重要組成部分，要深刻理解社會主義民主才是真正的民主，社會的公平正義為每個公民實現(xiàn)人生價值提供了保障，要做合格的守法公民，讓社會主義核心價值觀中社會層面的要求轉(zhuǎn)化為自覺自愿行動的指南[3]。在個人層面，通過課程思政建設(shè)，讓大學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)和社會實踐，做愛國敬業(yè)、誠信友善的模范。

其次，思想政治理論課教師要依據(jù)學(xué)生特點，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，改進教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情為基點，充分利用項目化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等先進的教學(xué)模式，提升教學(xué)活力，提高教學(xué)效果。教師作為思想政治教育專業(yè)人員，要避免為教學(xué)而教學(xué)，而要把教學(xué)當(dāng)成藝術(shù)，運用師生互動的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)之中，實現(xiàn)師生雙向主體互動，努力使理論教學(xué)入耳入心，真正答疑解惑并指導(dǎo)生活實踐，寓教于理，寓教于自然。這樣才能提高課堂理論教學(xué)的吸引力和針對性，使大學(xué)生不抗拒思想政治理論課，不但聽得懂，更能用得上，達到思想政治教育的預(yù)期育人目標(biāo)[4]。

三、加強環(huán)境導(dǎo)向機制建構(gòu)

良好的育人環(huán)境是成功教育的外在保障。和諧愉悅的教學(xué)氛圍，不僅可以陶冶情操、調(diào)適心理，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和奮進斗志，是影響大學(xué)生價值觀教育成效的重要因素。

首先，明確什么是真正的以學(xué)生為本。關(guān)注大學(xué)生所處的社會生活環(huán)境，切實為大學(xué)生解決困難，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強辨別是非的能力，自覺排除各種不良思想的干擾，營造純凈向上的教育生態(tài)環(huán)境。

其次，充分利用新媒體，創(chuàng)設(shè)適合當(dāng)代大學(xué)生特點的良好教育環(huán)境。當(dāng)前，我們已經(jīng)全面進入移動互聯(lián)網(wǎng)時代，高?？赏ㄟ^建立完善的校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺，實現(xiàn)教育資源共享。以國家博物館網(wǎng)站為例，教師可以組織學(xué)生定期瀏覽該網(wǎng)站，開展集中學(xué)習(xí)和討論，為培育社會主義核心價值觀創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[5]。同時，可以利用微博、微信等新媒體傳播渠道，拓寬學(xué)生視野，加強溝通和互動。把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想宣傳和社會主義核心價值觀教育融入大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中，為培育大學(xué)生社會主義核心價值觀營造認(rèn)識深刻、行動自覺的良好氛圍[6]。

最后，要努力建設(shè)符合當(dāng)代大學(xué)生需求的特色校園文化。對于大學(xué)生而言，校園文化是滿足精神需求的重要載體，也是追求個性發(fā)展的內(nèi)在需求。在校園文化的熏陶下，大學(xué)生群體既能明確應(yīng)盡的社會職責(zé)，又能提升實現(xiàn)自身價值的強烈意愿，還能加深對社會主義核心價值觀的理解，塑造崇高的人生理想和樂觀的人生態(tài)度。發(fā)揮廣大教師的思想引領(lǐng)作用，為大學(xué)生價值觀教育營造和諧濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

四、建立并完善監(jiān)督考評機制

首先，建立透明的監(jiān)督機制。對于社會主義核心價值觀教育，高校要給予足夠的重視，不但要將其提升到頂層設(shè)計高度，還要把學(xué)校的教育教學(xué)到后勤保障都列入監(jiān)督范圍，并組織人員進行定期檢查，責(zé)任到人、措施到位。此外，還要廣泛聽取群眾意見，加強科學(xué)管理，對培育大學(xué)生社會主義核心價值觀過程中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真分析，找出癥結(jié)所在，及時提出解決辦法，保證教育工作正常開展。

其次，建立科學(xué)的考核機制?？己瞬粌H要衡量價值觀教育工作是否達標(biāo)，更要以此為契機，形成激勵效應(yīng)，促進后續(xù)工作更好開展。此外，還要對大學(xué)生接受價值觀教育的效果予以考核和評定，如對大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績、思想進步情況、集體榮譽感等方面的具體表現(xiàn)進行量化考核，并將考評結(jié)果與評獎評優(yōu)掛鉤，以價值觀教育促進學(xué)生成長，以學(xué)生進步情況衡量價值觀教育工作的實效性[7]。

最后，建立長效的激勵機制。馬克思主義認(rèn)為，價值評價對人的行動具有激勵、導(dǎo)向和引領(lǐng)的作用，因此在實際生活中要通過正反兩方面對人進行教育。對那些能夠自覺踐行社會主義核心價值觀的大學(xué)生、教師和管理人員，給予相應(yīng)的獎勵；對背離社會主義核心價值觀的各種行為予以懲治和處罰。

五、在實踐轉(zhuǎn)化方面下功夫

社會主義核心價值觀的一個主要功能就是指導(dǎo)大學(xué)生的實踐，離開了實踐，價值觀就成了無源之水、無本之木。在新時代背景下，社會主義核心價值觀要在思想政治教育過程中充分指導(dǎo)實踐。

首先，要把社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學(xué)生的自覺意識。價值觀內(nèi)化絕非一日之功，其過程必須經(jīng)歷依從、同化、順應(yīng)三個階段。內(nèi)化過程會引起一系列的心理反應(yīng)，如排斥、認(rèn)知失調(diào)等。大學(xué)生通過在實踐中尋找榜樣、學(xué)習(xí)和參與活動等，可以逐漸提高自身的認(rèn)知。

其次，要把社會主義核心價值觀外化為大學(xué)生的社會行為。對大學(xué)生進行價值觀教育，就是讓他們以穩(wěn)定的思想信念，指導(dǎo)其日常行為。通過開展多種多樣的社會實踐活動，如走訪貧困山區(qū)群眾、參觀紅色基地、到希望小學(xué)支教等，大學(xué)生能夠充分融入社會的大熔爐中，增強為新時代中國特色社會主義建設(shè)服務(wù)的意識，盡自己最大的努力，讓中國社會變得更加美好和諧，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標(biāo)進軍做出貢獻。