侯欣羽

（長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130000）

高等院校是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的重要基地，也是培養(yǎng)個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的主要場(chǎng)所，其培養(yǎng)模式直接影響人才質(zhì)量。因此相關(guān)院校應(yīng)該加大對(duì)個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的重視，建立多層次、多角度的培養(yǎng)體系，從而使我國(guó)個(gè)性化人才培養(yǎng)模式能夠發(fā)揮作用，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的建設(shè)型人才。

1 構(gòu)建高校個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要性

1.1 有利于優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系需要進(jìn)行調(diào)整，個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)一方面能夠幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力，另一方面也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，使學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)能夠得到充分發(fā)揮，從而促使我國(guó)的人才培養(yǎng)模式能夠更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量[1-2]。

1.2 有利于緩解嚴(yán)峻的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)

近幾年，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，2021年，畢業(yè)生達(dá)到了909 萬(wàn)人，相比2020年增加了35 萬(wàn)人。個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)能夠使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維得到啟發(fā)，使學(xué)生能夠充分使用所學(xué)的知識(shí)，滿足工作崗位需求，同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也能夠提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，緩解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。

2 我國(guó)高校個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

2.1 個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式流于形式

高校開(kāi)展個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是為了使學(xué)生在提高理論素養(yǎng)的同時(shí)提升實(shí)踐素養(yǎng)，使學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。雖然當(dāng)前很多高校都已經(jīng)開(kāi)展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，但是部分高校的人才培養(yǎng)模式流于形式，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，多通過(guò)創(chuàng)業(yè)講座、SIYB 創(chuàng)業(yè)課程以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等形式進(jìn)行人才培養(yǎng)，未能發(fā)揮其應(yīng)有的效果。首先創(chuàng)業(yè)講座或者創(chuàng)業(yè)課程的周期都相對(duì)較短，只是講授一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)。而科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式要求學(xué)生具備正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，能夠正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。

2.2 教師指導(dǎo)能力較為短缺

在開(kāi)展高校個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，教師的指導(dǎo)能力也是確保培養(yǎng)模式行之有效的重要因素。現(xiàn)階段我國(guó)高校的指導(dǎo)教師主要分為兩大類。占比最大的為校內(nèi)指導(dǎo)教師，其次為“校外企業(yè)家”，校內(nèi)教師雖然具備豐富的理論知識(shí)，但是很多教師并沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，部分教師缺乏必要的指導(dǎo)培訓(xùn)，導(dǎo)致培訓(xùn)效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，這也是當(dāng)前我國(guó)高校個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的主要問(wèn)題[3-4]。

2.3 人才評(píng)價(jià)體系較為單一

科學(xué)的評(píng)價(jià)不僅能夠使培養(yǎng)模式得到及時(shí)調(diào)整，還能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和不足，同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)模式應(yīng)該隨著社會(huì)的發(fā)展需求以及學(xué)生的成長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。但是部分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才評(píng)價(jià)體系卻過(guò)于單一，僅僅以比賽成績(jī)和資金收益為評(píng)價(jià)指標(biāo)，難以發(fā)揮應(yīng)有的效果，使學(xué)生和教師不能及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身的不足和缺點(diǎn)。其次，高校指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，部分教師將主要精力放在科研上，忽視教學(xué)活動(dòng)，致使高校個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式難以隨著社會(huì)需求的變化而及時(shí)調(diào)整。

2.4 忽視了個(gè)性化培養(yǎng)的重要性

個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的主要特點(diǎn)是“個(gè)性化”，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求以及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，從而使學(xué)生所學(xué)能夠得到充分發(fā)揮。但是部分高校并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到個(gè)性化的重要性，在開(kāi)展培訓(xùn)時(shí)也沒(méi)有通過(guò)線上調(diào)查或是問(wèn)卷調(diào)查的方式征詢學(xué)生的意見(jiàn)，而是采取統(tǒng)一的培訓(xùn)方式，這種方式難以發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的真實(shí)效果，不利于學(xué)生特色化發(fā)展。興趣是最好的老師，學(xué)生充滿興趣地去學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程，才能夠全身心地投入其中，創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到培養(yǎng)，進(jìn)而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[5-6]。

3 高校有效開(kāi)展個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

3.1 堅(jiān)持個(gè)性化培養(yǎng)理念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要的是具有獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新能力的綜合型人才，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體性優(yōu)勢(shì)。優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，首先要堅(jiān)持個(gè)性化人才培養(yǎng)理念，在開(kāi)展培訓(xùn)之前，以問(wèn)卷調(diào)查的方式詢問(wèn)學(xué)生意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)。在采納學(xué)生的學(xué)習(xí)意見(jiàn)之后，學(xué)生能夠積極參與培訓(xùn)，利用自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)去提升創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次個(gè)性化的培訓(xùn)理念能夠使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，促使其理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合，為未來(lái)的工作和生活積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此指導(dǎo)教師在開(kāi)展培訓(xùn)的過(guò)程中要堅(jiān)持個(gè)性化培養(yǎng)理念[7-8]。

3.2 構(gòu)建多層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

美國(guó)根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象開(kāi)展了不同的教育模式，如選修、必修、專業(yè)課以及創(chuàng)業(yè)資格證書(shū)等形式，這些不同的培訓(xùn)形式能夠適合不同培訓(xùn)對(duì)象的需求，更好地開(kāi)展培訓(xùn)課程。我國(guó)高?？梢越梃b這種形式，對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展不同類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，如對(duì)工科的學(xué)生，高?？梢怨こ绦图夹g(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用工程學(xué)院則可以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，重在講解工藝流程以及技術(shù)設(shè)備的更新升級(jí)。除此之外，對(duì)以學(xué)習(xí)技能技藝為方向的學(xué)生則可以開(kāi)展技能型人才培養(yǎng)，主要培養(yǎng)方向?yàn)檎莆赵鷮?shí)的理論知識(shí)和熟練的技能技藝，使其在工作崗位中能夠更具競(jìng)爭(zhēng)力。開(kāi)展多層次人才培養(yǎng)模式是時(shí)代發(fā)展的需求，也是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，因此高校要提前布局，為我國(guó)培養(yǎng)出更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

3.3 開(kāi)展多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣

當(dāng)前我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)課程以及創(chuàng)業(yè)講座為主，高?？梢越Y(jié)合專業(yè)課程開(kāi)設(shè)多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)與學(xué)校共同舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這樣一方面能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，另一方面也能夠使學(xué)生了解到行業(yè)的發(fā)展前景。院校應(yīng)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，結(jié)合專業(yè)課程開(kāi)展多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)[9-10]。

3.4 優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià)體系

科學(xué)的評(píng)價(jià)體系不僅能夠提高培訓(xùn)質(zhì)量，還能夠使高校個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式不斷得到優(yōu)化，使培養(yǎng)模式更加符合社會(huì)發(fā)展以及學(xué)生需求。院校要優(yōu)化現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系，除了卷面成績(jī)以外，還需要增加過(guò)程性考核，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。除此之外，還要引入同學(xué)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生自我評(píng)價(jià)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式得到全方位、多層次的評(píng)價(jià)。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，還需要加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容要圍繞教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程展開(kāi)，分析其中有哪些疑惑以及意見(jiàn)建議，在每節(jié)課結(jié)束后邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行線上填寫(xiě)，學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行篩查、分析，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的作用。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是高等院校的重點(diǎn)發(fā)展方向，也是時(shí)代發(fā)展的必然選擇。因此高等院校要認(rèn)識(shí)到其重要性，樹(shù)立個(gè)性化培養(yǎng)理念，構(gòu)建多層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。與此同時(shí)，要加大與企業(yè)之間的合作，結(jié)合相關(guān)專業(yè)開(kāi)展多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。最后，要改進(jìn)現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系，引入除考試以外的評(píng)價(jià)方法，發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的作用，促使培養(yǎng)模式能夠不斷優(yōu)化，從而為我國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)人才。