文 / 李東

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)教育教學(xué)已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)字化時(shí)代，通過(guò)多媒體技術(shù)支持有效提升了教育教學(xué)質(zhì)量與效果[1]。在初中體育教學(xué)當(dāng)中通過(guò)有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，也能夠進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)多媒體平臺(tái)了解更多的體育知識(shí)。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)比較枯燥，通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以有效提高初中體育課堂的趣味性，增加體育教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。所以，在初中體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，教師在不斷地對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)多媒體技術(shù)與初中體育教學(xué)的有機(jī)融合，以激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)興趣，提升初中體育教學(xué)效果。

1 多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中應(yīng)用存在的問(wèn)題

1.1 缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視

受傳統(tǒng)教育理念的影響，初中體育教學(xué)以前不被重視，導(dǎo)致當(dāng)前在多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中體育過(guò)程當(dāng)中，還存在諸多的問(wèn)題。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)量逐漸增加，而對(duì)于非中考科目的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)有所下降。學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)都認(rèn)為體育課程不夠重要[2]，忽視對(duì)初中學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，長(zhǎng)期受到這種傳統(tǒng)教育觀念的影響，一些體育教師的教學(xué)理念比較陳舊，對(duì)于一些新技術(shù)和新設(shè)備不懂得更新，只依靠傳統(tǒng)的教學(xué)大綱進(jìn)行體育教學(xué)，影響了初中體育教學(xué)效果。此外，很多學(xué)校本身在體育教學(xué)的人力、物力、財(cái)力投入不夠，更不用說(shuō)對(duì)于多媒體設(shè)備的投入了，因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)業(yè)的多媒體教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致很多學(xué)生想要參與的體育運(yùn)動(dòng)，而因?yàn)槿鄙賹?zhuān)業(yè)的指導(dǎo)從而放棄。

1.2 課件制作質(zhì)量較低

在傳統(tǒng)體育課程當(dāng)中，大多數(shù)是由教師進(jìn)行體育知識(shí)的講解，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很難在課堂上吃透教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以，很多體育教師可以通過(guò)制作課件在課堂上播放，讓學(xué)生增強(qiáng)理解效果[3]，但是很多體育教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握不全，在制作課件時(shí)沒(méi)有按照學(xué)生的實(shí)際情況，課件內(nèi)容枯燥單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣[4]，體育教師的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和信息素養(yǎng)不高，缺少自己的學(xué)習(xí)，一般都是直接下載或套用他人現(xiàn)成的課件，這些課件不能有針對(duì)性的按照自己的初中學(xué)生情況進(jìn)行鍛煉，也無(wú)法真正激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育的興趣，影響教學(xué)效果。

1.3 教學(xué)效果不太理想

一直以來(lái)，初中學(xué)生面臨學(xué)習(xí)壓力較大，這種壓力長(zhǎng)期不被重視，讓學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)，不愿意參與體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，在初中體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，教師也只是讓學(xué)生自己進(jìn)行視頻觀看，不太注重對(duì)于視頻內(nèi)容的講解，也缺乏與學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動(dòng)[5]，學(xué)生只是體育學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者，無(wú)法充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用效果，導(dǎo)致初中體育教學(xué)中效果并不是十分理想。

2 多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 借助多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高效課堂導(dǎo)入

重慶南開(kāi)中學(xué)健身短課

只有提前做好課堂導(dǎo)入工作，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣，所以一定要有效地去借助多媒體技術(shù)，來(lái)做好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的效果[6]。在傳統(tǒng)的初中體育學(xué)習(xí)過(guò)程中大多與教師講解為主，而在多媒體技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中，可以通過(guò)視頻等方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，通過(guò)靈活的應(yīng)用多媒體技術(shù)，按照學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)符合本堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這樣才能夠提高初中體育課堂的高效性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如：當(dāng)前很多學(xué)生都比較的喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，在學(xué)習(xí)籃球時(shí)，教師在課堂前可以播放籃球灌籃集錦，以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生看到籃球的魅力。同時(shí)也可以通過(guò)多媒體設(shè)備播放比賽視頻，通過(guò)學(xué)生對(duì)比賽的分析和討論自主研究，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，在接下來(lái)的籃球基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)當(dāng)中才能有效提升教育的效果。同時(shí)，教師也要注重體育教學(xué)視頻的錄制，要不斷地創(chuàng)新積極學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)，要學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)視頻資源，以實(shí)現(xiàn)高效的體育課堂教學(xué)。目前我校有11名教師開(kāi)發(fā)的16個(gè)體育健身短課視頻，被重慶市教育科學(xué)研究的網(wǎng)絡(luò)課程資源平臺(tái)“重慶云課堂”課程錄用。

2.2 借助多媒體技術(shù)，提升學(xué)生理解能力

只有為學(xué)生營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠真正地激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，當(dāng)一名學(xué)生堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，其他學(xué)生也會(huì)受到感染。所以，在初中體育教學(xué)當(dāng)中，可以通過(guò)借助多媒體技術(shù)來(lái)提升不同學(xué)生之間的體育興趣，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，對(duì)教師在課堂上講解的體育知識(shí)進(jìn)行分析，擺脫傳統(tǒng)抽象的體育內(nèi)容，而讓學(xué)生在更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握體育內(nèi)容，不斷了解體育知識(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。應(yīng)用多媒體技術(shù)可以將不同的體育知識(shí)和體育動(dòng)作直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，一些學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效果不佳，可以在課下應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行補(bǔ)齊，讓學(xué)生掌握體育知識(shí)和體育技巧。在體育教學(xué)時(shí)，教師一定要按照學(xué)生的實(shí)際基本情況和教學(xué)大綱制定教學(xué)方案，通過(guò)收集足夠的資料和案例形成本堂課的課件，按照學(xué)生的實(shí)際需求為學(xué)生進(jìn)行充分展示，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。在進(jìn)行鉛球拋球動(dòng)作教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生對(duì)于拋球的力度以及動(dòng)作要領(lǐng)掌握不夠全面，我通過(guò)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)作慢放，讓學(xué)生仔細(xì)地看清楚了每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，然后讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，同時(shí)并進(jìn)行了視頻錄像，通過(guò)與學(xué)生一起觀看錄像，及時(shí)地糾正一些錯(cuò)誤的動(dòng)作。把兩個(gè)學(xué)生分成一個(gè)小組，然后讓他對(duì)照進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，相互進(jìn)行視頻拍攝，讓學(xué)生之間進(jìn)行相互的糾正，以達(dá)到相互輪換的效果，從而讓學(xué)生快速地掌握到拋鉛球的動(dòng)作要領(lǐng)。

2.3 借助多媒體技術(shù)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋

傳統(tǒng)的體育教學(xué)基本都是以課外教學(xué)為主，但是課外教學(xué)空間比較大，學(xué)生注意力難以集中，長(zhǎng)期的單一以及傳統(tǒng)枯燥的體育課程講授過(guò)程中，很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣也逐漸降低。而通過(guò)應(yīng)用多媒體課件能夠讓學(xué)生對(duì)自己想要了解的知識(shí)進(jìn)一步探索，通過(guò)視頻、圖片等多種模式，滿足學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮自己的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生自主教學(xué)效果。初中階段的學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段能夠奠定扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，對(duì)于未來(lái)的身體健康有著十分積極的作用。所以，當(dāng)前教師要積極應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)反饋，很多學(xué)生身體素質(zhì)弱，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉興趣不強(qiáng)，如果長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)行鍛煉會(huì)越來(lái)越影響學(xué)生的體育興趣。要想獲得他人的認(rèn)可，一定要做好當(dāng)前自己的體育鍛煉，但是一些同學(xué)在體育鍛煉過(guò)程中沒(méi)有正確的人進(jìn)行指導(dǎo)，很難發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有及時(shí)更改在錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)情況下會(huì)造成學(xué)生不安全事故的發(fā)生。所以，教師一定要加強(qiáng)教學(xué)反饋，通過(guò)與學(xué)生之間加強(qiáng)關(guān)聯(lián)，制定適合初中年齡特征和體育教學(xué)規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，可以通過(guò)攝像回放等功能，讓學(xué)生觀察自己所在鍛煉中做到的動(dòng)作，如果存在錯(cuò)誤，通過(guò)回放方式就能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)改正，從而增強(qiáng)體育鍛煉的效果。此外，學(xué)生也可以通過(guò)班級(jí)平臺(tái)和教師互動(dòng)的方式單獨(dú)溝通，教師對(duì)自己當(dāng)前學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行分析找到其中存在的問(wèn)題，從而來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.4 借助多媒體技術(shù)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流

在初中體育教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠進(jìn)一步的開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。在應(yīng)用當(dāng)中教師可以通過(guò)拓展多媒體體育教學(xué)內(nèi)容，擺脫有限體育教學(xué)知識(shí)范圍，更好地向?qū)W生傳遞體育知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程時(shí)，增強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，從而樹(shù)立正確的體育精神。很多學(xué)生對(duì)于知名的體育運(yùn)動(dòng)員比較感興趣，會(huì)把一些體育運(yùn)動(dòng)員當(dāng)成自己所崇拜的偶像。例如：郭晶晶、姚明、劉翔、蘇炳添等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)，一起與學(xué)生搜索這些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的信息，以及觀看這些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，要告訴學(xué)生這些運(yùn)動(dòng)員取得優(yōu)異成績(jī)背后的故事，是因?yàn)樗麄儓?jiān)持不懈的體育精神，個(gè)人辛苦訓(xùn)練努力奮斗的結(jié)果，以讓學(xué)生從這些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員身上去感受體育精神的可貴。還要積極構(gòu)建多媒體教學(xué)交流平臺(tái)，對(duì)于一些學(xué)生很難理解的細(xì)節(jié)問(wèn)題，可以通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，來(lái)向教師進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)教師要及時(shí)的回復(fù)，這樣才能達(dá)到良好的多媒體教育效果，有效增強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)。

2.5 借助多媒體技術(shù)，制定優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)課件

流暢的體育課件會(huì)吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)興趣。這要求教師在將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中體育教學(xué)當(dāng)中時(shí)，一定要在熟練掌握體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及熟練的計(jì)算機(jī)操作能力基礎(chǔ)上，來(lái)為學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)課件的制作。首先，是要進(jìn)行體育教學(xué)所需要的資料收集、篩選、整理等工作，在開(kāi)展前要先問(wèn)一下學(xué)生的意見(jiàn)，要根據(jù)學(xué)生褲子需要，來(lái)對(duì)初中多媒體體育課件的制作。同時(shí)，為了能實(shí)現(xiàn)良好的多媒體初中體育教學(xué)效果，教師應(yīng)該要不斷地去完善自我，要積極地去學(xué)習(xí)一些全新的，多媒體使用技術(shù)以及體育教育知識(shí)，提升自己的多媒體體育教學(xué)能力。在制作多媒體體育教學(xué)課件時(shí)，我們要站在學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行思考，要從學(xué)生實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)水平以及體育興趣出發(fā)，來(lái)進(jìn)行多媒體教育教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，內(nèi)容要豐富實(shí)用。畫(huà)面要流暢、簡(jiǎn)單易學(xué)，才是最能吸引學(xué)生注意力的精致多媒體體育教學(xué)課件。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以顛覆傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式，能夠不斷地去更新初中體育教學(xué)的內(nèi)容與方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，能夠提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)、體育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。所以，做為初中體育教師的我們，要端正對(duì)多媒體體育教學(xué)的態(tài)度，在體育課堂上要充分利用多媒體技術(shù)，結(jié)合當(dāng)前初中體育知識(shí)的內(nèi)容，不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐，以有效增強(qiáng)初中體育教學(xué)的有效性，合理的利用多媒體技術(shù)，讓其更好地為體育教學(xué)服務(wù)，提升體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果。