化學(xué)時(shí)一門基礎(chǔ)性的知識(shí)學(xué)科，它是與化學(xué)實(shí)驗(yàn)息息相關(guān)，聯(lián)系甚為緊密，二者缺一不可。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中，有利于幫助教學(xué)進(jìn)行更好的知識(shí)教學(xué)，更能夠提升教學(xué)質(zhì)量?；瘜W(xué)教育自改革創(chuàng)新以來(lái)，一直受到學(xué)校教師的關(guān)注和重視，甚至慢慢提升了對(duì)其教學(xué)的要求。從過(guò)去重視化學(xué)教師的發(fā)展轉(zhuǎn)變到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這種新的變化在一定程度上表明了素質(zhì)教育背景下，新課程化學(xué)教學(xué)不能僅僅停留在舊觀念上，要做一些新的嘗試，學(xué)生也不能僅僅只是被動(dòng)接受化學(xué)知識(shí)，必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，主動(dòng)探究新的教學(xué)模式，挖掘教材中的優(yōu)秀資源，創(chuàng)新課程理念以及課程內(nèi)容，將學(xué)生在課堂上的注意力盡可能吸引住，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主和主動(dòng)學(xué)習(xí)?！痘瘜W(xué)教學(xué)論與案例》一書共分為8個(gè)章節(jié)，其主要內(nèi)容包括緒論、化學(xué)課程變革與目標(biāo)重建、化學(xué)教科書與內(nèi)容建構(gòu)、化學(xué)教與學(xué)理論、現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、化學(xué)教育測(cè)量與評(píng)價(jià)、化學(xué)教學(xué)技能等，書籍中涵蓋了豐富且鮮活的素材及案例，每一個(gè)案例都真實(shí)且結(jié)合教材內(nèi)容，可很好的為化學(xué)教學(xué)課程以及工作提供更好的參考與借鑒，為其提供一線的參考資料。

興趣是學(xué)生最好的教師。在化學(xué)課程教學(xué)中，可通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情景的方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)。例如，在第二單元《水和溶液》第一節(jié)《水分子的運(yùn)動(dòng)》中，可以通過(guò)讓學(xué)生自制簡(jiǎn)易凈水器的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，發(fā)揮學(xué)生奇妙且獨(dú)特的構(gòu)思，讓學(xué)生不再恐懼化學(xué)，不再難受學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。同時(shí)，要嘗試對(duì)學(xué)生關(guān)心、寬容、尊重，多多找尋學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，喚醒他們對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。例如，可以采用多樣化的形式，如學(xué)生當(dāng)小老師、小組競(jìng)賽等方式激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，增大學(xué)生的課堂參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從多維度獲得成就感，使得學(xué)生敢于參與到傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，不再束縛學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

課堂教學(xué)中的化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)部分是對(duì)化學(xué)概念以及原理的闡述，部分是對(duì)元素化合物知識(shí)的論證分析，部分則是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。對(duì)此，可將其結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，控制在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，幫助其力求做到實(shí)驗(yàn)演示的規(guī)范性操作和準(zhǔn)確簡(jiǎn)練管控。此外，可對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充與改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)試驗(yàn)操作，使得改進(jìn)之后的試驗(yàn)操作流程在安全的前提下呈現(xiàn)出明晰的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)科學(xué)設(shè)計(jì)能力。眾所周知，實(shí)驗(yàn)的目的不僅僅是讓學(xué)生能夠獲取到化學(xué)知識(shí)，更重要的是要求學(xué)生在知識(shí)獲取的過(guò)程中了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)流程，從而提升學(xué)生的化學(xué)知識(shí)分析能力以及化學(xué)問(wèn)題解決能力。而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)有益于學(xué)生自主探究的環(huán)節(jié)，如可在新課標(biāo)的活動(dòng)與探究的前提下，設(shè)計(jì)一些探究性的后期實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性以及想象力，以探究實(shí)驗(yàn)的方式明確某一知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用。

初中化學(xué)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，必須要求學(xué)生有著良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。而良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣主要包括正確使用儀器、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作、認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。教學(xué)中，教師可以從細(xì)節(jié)著手，通過(guò)規(guī)范的化學(xué)操作方式給學(xué)生進(jìn)行示范，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遵守實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)則，并且教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，學(xué)生在進(jìn)行“酸的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)操作中，可要求學(xué)生對(duì)鹽酸與鐵釘?shù)幕瘜W(xué)反應(yīng)進(jìn)行觀察以及結(jié)果記錄。并提醒學(xué)生在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，將其所觀察到的所有現(xiàn)象填出，對(duì)產(chǎn)生的現(xiàn)象做出相應(yīng)的解釋與分析，確保采取正確的方式培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。在每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，可預(yù)留五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主清洗實(shí)驗(yàn)儀器以及整理實(shí)驗(yàn)桌面，培育學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生需要具備充足的實(shí)驗(yàn)操作能力以及問(wèn)題解決能力。對(duì)此，可將全體學(xué)生進(jìn)行合理編排，保證每一組的學(xué)生都能夠充分的發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新精神。將優(yōu)勢(shì)不同的學(xué)生組合在一起，不僅可以增強(qiáng)化學(xué)實(shí)踐小組的實(shí)踐活動(dòng)效率，更能夠幫助學(xué)生全面發(fā)揮自己的能力。例如，探究實(shí)驗(yàn)室自制二氧化碳的原理實(shí)驗(yàn)中，可讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)并動(dòng)手裝配自制裝置，使得小組內(nèi)部的學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行互幫互助、自主分工，以便共同解決化學(xué)實(shí)踐操作中存在的問(wèn)題。總體來(lái)說(shuō)，新課程理念背景下的初中化學(xué)教學(xué)不僅要結(jié)合教材內(nèi)容，更需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，在二者雙向結(jié)合的前提下進(jìn)行教學(xué)方法的完善和結(jié)合。