□ 王夢科（河南理工大學馬克思主義學院，河南 焦作 454003）

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手?！懊褡逡獜团d，鄉(xiāng)村必振興?！保?］人才振興是鄉(xiāng)村振興的關鍵，大學生作為青年群體的重要組成部分，是鄉(xiāng)村振興的重要人才資源。共青團中央《關于深入開展鄉(xiāng)村振興青春建功行動的意見》的通知中指出，要大力開展青年下鄉(xiāng)志愿服務。大學生以其專業(yè)知識優(yōu)勢及個人素養(yǎng)優(yōu)勢積極參與鄉(xiāng)村振興志愿服務，在提升自身綜合素質的同時，對鄉(xiāng)村振興目標的實現(xiàn)也起著十分重要的作用。

一、大學生志愿服務助力鄉(xiāng)村振興的意義

（一）有助于鄉(xiāng)村振興目標的實現(xiàn)

“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富?！保?］是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總要求。大學生作為鄉(xiāng)村振興的生力軍，能夠通過知識下鄉(xiāng)、技術培訓、宣傳引導等志愿服務活動為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興目標提供知識、技術、理念和精神等支持，促進鄉(xiāng)村的全面振興和發(fā)展。

在實現(xiàn)鄉(xiāng)村“產(chǎn)業(yè)興旺”方面，大學生尤其是農(nóng)業(yè)專業(yè)的大學生，可以充分發(fā)揮其學科專業(yè)優(yōu)勢，在技術方面對鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展予以支持和幫助。在實現(xiàn)鄉(xiāng)村“生態(tài)宜居”方面，大學生可以通過宣講進行宣傳引導，用“綠水青山就是金山銀山”［3］理念武裝農(nóng)民的頭腦，使農(nóng)民在保護中開發(fā)，在開發(fā)中保護。在實現(xiàn)鄉(xiāng)村“鄉(xiāng)風文明”方面，大學生可以通過支教活動促進鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展和文化水平的提升。除此之外，還可以充分挖掘當?shù)靥厣幕Y源，對農(nóng)民進行思想政治教育，使農(nóng)民形成正確的價值觀念和法治觀念，從而推動鄉(xiāng)村“治理有效”目標的實現(xiàn)。在實現(xiàn)鄉(xiāng)村“生活富裕”方面，相關專業(yè)的大學生可以結合當?shù)靥厣?，幫助鄉(xiāng)村發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，構建完整的產(chǎn)業(yè)鏈，推動特色產(chǎn)品“走出去”，拉動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的同時，促進當?shù)氐姆€(wěn)定就業(yè)。

（二）有助于增強大學生綜合素質

大學生全面發(fā)展不僅要學習豐富的理論知識，同時要兼顧社會實踐。鄉(xiāng)村振興志愿服務為大學生的全面發(fā)展及綜合素質提升提供了實踐舞臺。通過這些志愿服務活動，有利于將大學生培養(yǎng)成懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略順利實施的志愿服務人才。

大學生在參與鄉(xiāng)村振興志愿服務的過程中，能夠加深對我國國情和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施情況的了解，拉近大學生與鄉(xiāng)村社會的距離，從而培養(yǎng)大學生關心國家大事的愛國情懷，并加強自身作為新時代青年的責任感和使命感，主動將自身的專業(yè)知識轉化為實踐經(jīng)驗，積極投身鄉(xiāng)村振興建設。

（三）有助于提高高校人才培養(yǎng)質量

習近平總書記指出“高校立身之本在于立德樹人”［4］，因此，高校高質量人才的培養(yǎng)不能只注重理論知識的教學，更應該注重大學生個人素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，高校為大學生參與鄉(xiāng)村振興志愿服務提供實踐平臺，有利于增強大學生實踐能力和綜合素質，從而提升高校的人才培養(yǎng)質量。

高校思想政治理論課的根本任務是“立德樹人”，與高校的立身之本不謀而合，是高校培養(yǎng)高質量人才的主渠道。通過思想政治理論課對大學生進行理想信念教育、德育教育等主要集中于理論層面，但高校要培育高質量人才，也不能忽略實踐能力的培養(yǎng)。大學生鄉(xiāng)村振興志愿服務具有公益性、服務性，有助于大學生在實踐中把“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神轉化為外在行動，使大學生在鄉(xiāng)村振興志愿服務中實現(xiàn)自己的價值。這對高校培養(yǎng)“做得了事”、“成得了才”的助力鄉(xiāng)村振興的高質量復合型人才具有重要意義。

二、大學生志愿服務助力鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實困境

（一）大學生參與鄉(xiāng)村振興志愿服務的主動性不足

大學生具有一定的學科專業(yè)知識與較高的個人素養(yǎng)，能夠通過志愿服務較好地助力鄉(xiāng)村振興。但是部分大學生缺乏積極性和主動性，參與鄉(xiāng)村振興志愿服務的動力不足，這會對大學生志愿服務助力鄉(xiāng)村振興的效果有所削弱。

首先，和城市相比，鄉(xiāng)村條件相對艱苦，基礎設施不夠完善，部分大學生不習慣鄉(xiāng)村的生活環(huán)境和生活方式，缺乏“艱苦奮斗”精神，不能夠吃苦耐勞，在主觀上不想到鄉(xiāng)村去參加志愿服務活動。其次，部分大學生是獨生子女，家庭生活條件較好，從小在父母的庇護下長大，沒有經(jīng)歷過風雨，其父母對于學生到鄉(xiāng)村去參與志愿服務不太支持，擔心學生吃苦受累，這也會在一定程度上影響大學生參與鄉(xiāng)村振興志愿服務的積極性和主動性。最后，輿論環(huán)境也會影響大學生參與志愿服務活動的積極性。部分公眾會質疑大學生是在功利心的驅使下參與鄉(xiāng)村振興志愿服務，從而導致不把心思放在志愿服務上，流于形式，不夠專業(yè)等問題，這些質疑的聲音會打擊大學生參與鄉(xiāng)村振興志愿服務的積極性。

（二）大學生參與鄉(xiāng)村振興志愿服務的質量不高

大學生參與志愿服務活動對加快鄉(xiāng)村振興目標的實現(xiàn)具有重要的推動作用。但是由于部分因素的影響，大學生參與鄉(xiāng)村振興志愿服務的質量不高，會對鄉(xiāng)村振興目標快速有效地實現(xiàn)產(chǎn)生負面影響。

首先，部分大學生對志愿服務的理解不深入、不到位，認為志愿服務是單方面的輸出工作，導致志愿者所提供的服務與農(nóng)民的需求不匹配，不能有效解決農(nóng)民的困難，從而影響了大學生鄉(xiāng)村振興志愿服務的質量。其次，部分大學生的服務意識不強且服務動機不純。部分大學生將鄉(xiāng)村振興志愿服務看作是一種任務，而不是提升自身能力和為鄉(xiāng)村振興作出貢獻的平臺，因此對志愿服務沒有足夠的重視，服務意識不強，也不會將自身與鄉(xiāng)村發(fā)展前景深入結合；還有部分大學生參與志愿服務具有功利性，是為了獲取學分或加分，這些大學生將心思放在所得利益上，服務態(tài)度不端正，一旦獲取相應利益，志愿服務也會隨即停止。最后，部分大學生的服務能力不強，志愿服務缺乏專業(yè)性和科學性。雖然大學生群體具有豐厚的學科專業(yè)知識，但實踐能力仍有待提高。部分高校對大學生鄉(xiāng)村振興志愿服務的崗前培訓有所缺失，使大學生在進入鄉(xiāng)村進行志愿服務之前對服務工作沒有充分的了解和準備，這勢必會對服務質量產(chǎn)生一定的影響。

（三）大學生參與鄉(xiāng)村振興志愿服務的相應保障不充分

當前高校志愿者服務尚未形成完善的和統(tǒng)一的管理體系和保障機制，制約了大學生鄉(xiāng)村振興志愿服務的長效健康發(fā)展，具體體現(xiàn)為以下幾個方面。

第一，管理機制不健全。良好、有序的管理是大學生志愿服務鄉(xiāng)村振興的重要保障，但部分高校對大學生志愿者缺乏完善的管理機制。一方面，部分高校缺乏能夠長期合作的穩(wěn)定的實踐基地，實踐基地和合作平臺的變化會對高校志愿服務管理造成不良影響。另一方面，部分高校志愿者是臨時招募，缺少常態(tài)化管理機制。鄉(xiāng)村振興志愿服務人員流動性大，且一般是在寒暑假進行，相比較其他一般志愿服務時間較長，不穩(wěn)定性較大，管理方缺乏統(tǒng)一的志愿者登記體系和規(guī)范的考評流程，不利于后續(xù)的監(jiān)督和管理，同時會造成管理雜亂、消息發(fā)布不暢通、流于形式等一系列問題。

第二，激勵機制不夠健全。部分高校忽視了對大學生志愿者精神上的嘉獎和適度的物質獎勵，不能充分調動大學生志愿者“創(chuàng)先爭優(yōu)”的積極性。

三、大學生志愿服務助力鄉(xiāng)村振興的優(yōu)化路徑

（一）做好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在大學生中的宣傳工作

大學生具有端正的服務態(tài)度和較強的服務意識，是通過志愿服務有效助力鄉(xiāng)村振興的必要前提。為提高大學生參與鄉(xiāng)村振興志愿服務的意識，需要做好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在大學生中的宣傳工作。

第一，相關部門要做好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的宣傳工作，可以通過網(wǎng)絡平臺進行輿論引導，宣揚參與鄉(xiāng)村振興志愿服務大學生的先進人物事跡，使大學生看到國家和社會對其參與鄉(xiāng)村振興志愿服務的支持和鼓勵，從而積極響應國家號召，參與志愿服務，投身鄉(xiāng)村振興建設。

第二，高校是培育鄉(xiāng)村振興志愿服務人才的主陣地，承擔著培育社會主義建設者和接班人的重要使命。高校應該幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并且培育大學生的志愿精神和服務意識，可以通過官方微博、微信公眾號、思想政治理論課等多種途徑進行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的普及和相關政策解讀，使大學生堅定理想信念，明白自己的使命擔當，提高服務意識，端正服務態(tài)度，憑借自身專業(yè)知識和能力，積極參與志愿服務，為鄉(xiāng)村振興目標的實現(xiàn)貢獻自己的一份力量。

（二）打造強有力的大學生鄉(xiāng)村振興志愿服務隊

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的大背景下，大學生通過參與志愿服務，助力鄉(xiāng)村振興是時代的召喚，也是歷史機遇。當前，參與鄉(xiāng)村振興的大學生志愿者數(shù)量上已經(jīng)相對充足，但與此同時，也應該更加注重大學生志愿服務的質量提升。高校作為培育鄉(xiāng)村振興志愿服務人才的主陣地，要致力于打造一支專業(yè)化復合型人才隊伍，推動大學生鄉(xiāng)村振興志愿服務常態(tài)化、規(guī)范化、穩(wěn)定化發(fā)展。

首先，高校要完善相關課程體系。立足“立德樹人”的新時代教育的根本任務，基于德智體美勞全面發(fā)展的目標，按照課外實踐課程的標準，與生產(chǎn)勞動相結合，構建合理的志愿服務鄉(xiāng)村振興的課程體系。并在課程中充分發(fā)揮價值引領作用，對鄉(xiāng)村振興的相關政策、背景、理念等進行宣傳教育，使大學生在思想上提高對參與鄉(xiāng)村振興志愿服務的重視，樹立馬克思主義勞動觀，培育勞動精神和奉獻意識。

其次，高校要加強培訓。開展多樣化的校內(nèi)志愿服務項目，并鼓勵大學生積極參與，使大學生在校內(nèi)多種服務活動中得到鍛煉、積攢經(jīng)驗、提升服務能力，從而在鄉(xiāng)村振興志愿服務中發(fā)揮更大的作用。

最后，高校要嚴格選拔鄉(xiāng)村振興志愿者。在選拔志愿者時不能只看重專業(yè)知識水平，同時要加強對大學生綜合素質的考核。選拔出一批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民、有能力、有擔當、愿奉獻的高質量服務人才，打造強有力的大學生鄉(xiāng)村振興志愿服務隊。

（三）健全大學生鄉(xiāng)村振興志愿服務的保障機制

健全的保障機制是大學生參與鄉(xiāng)村振興志愿服務的堅強后盾。要不斷加強大學生志愿者的多方面保障，使大學生志愿服務更加有效助力鄉(xiāng)村振興。

第一，要健全管理機制。一方面要加強大學生鄉(xiāng)村振興志愿服務的外部管理。政府部門應該制定相應的政策，并建立專業(yè)的平臺，將志愿者與幫扶項目的信息資源有效整合在一起，實現(xiàn)信息資源共享。另一方面也要加強大學生鄉(xiāng)村振興志愿服務的內(nèi)部管理。高校要固定管理部門，制定完善的志愿者管理規(guī)則，規(guī)范招募、選拔、培訓、考核評估機制，并且能夠按照志愿者的專業(yè)、能力等將志愿者與志愿服務項目進行恰當匹配，從而提高服務質量和效率。

第二，要健全激勵機制。一方面，政府部門要完善大學生鄉(xiāng)村振興志愿服務的激勵制度，細化具體條文，在大學生升學、考公務員、學費補償?shù)确矫孢m度傾斜，給予大學生志愿者政策支持。另一方面，要完善嘉獎和回饋制度。統(tǒng)一服務效果的量化標準，對優(yōu)秀志愿者給予一定的獎勵。要建立層次豐富和形式多樣的表彰體系，并使表彰能夠回饋到大學生的生活和就業(yè)等方面，從而在鼓勵“有心有力”的大學生參與鄉(xiāng)村振興志愿服務的同時，也能夠吸引“有力無心”大學生的積極參與。

四、結語

全面推進鄉(xiāng)村振興，是新征程上的重要任務。實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興需要人才支持，大學生是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關鍵人才，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略也為大學生提供了展示自己的舞臺。大學生通過參與志愿服務活動能夠在有效助力鄉(xiāng)村振興的同時，提高自身實踐能力和綜合素質。當前，大學生志愿服務鄉(xiāng)村振興還存在一些現(xiàn)實問題，需要不斷探尋優(yōu)化路徑，以促進大學生志愿服務助力鄉(xiāng)村振興的高效和可持續(xù)發(fā)展。