□ 師 超 邵曦雯

（長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130122）

數(shù)字鄉(xiāng)村，顧名思義，就是建設(shè)在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)之上，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的高效連接功能，實(shí)現(xiàn)人與人、人與物、物與物之間的緊密聯(lián)系，從而使鄉(xiāng)村建設(shè)數(shù)據(jù)化、可視化。數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)中重要的一環(huán)就是“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的建設(shè)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與農(nóng)業(yè)的連接，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效性和智能化。同時(shí)依托農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)宣傳當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)，有利于農(nóng)業(yè)的宣傳與推廣，從而推動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的發(fā)展壯大，增加農(nóng)民收入，進(jìn)一步帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

現(xiàn)階段，我國(guó)仍然有許多農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，資源匱乏，生產(chǎn)生活條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城鎮(zhèn)地區(qū)，因而造成部分農(nóng)村人才流失嚴(yán)重，人才成為了制約當(dāng)?shù)匕l(fā)展的短板。針對(duì)這一現(xiàn)象，要進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村人才的培養(yǎng)規(guī)劃，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生、企業(yè)家等實(shí)干人才深入農(nóng)村，扎根農(nóng)村，在農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，共同建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村。要鼓勵(lì)人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，同時(shí)也大力開(kāi)展各種各樣的技能培訓(xùn)，爭(zhēng)取讓農(nóng)村的所有受眾都能受到專(zhuān)業(yè)的技能培訓(xùn)。

有研究表明，受教育年限與農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)收入有明顯聯(lián)系。一般而言，受教育程度越高，創(chuàng)業(yè)收入也就越高。因此，為了進(jìn)一步宣傳返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，要加快步伐宣傳互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院，讓更多的農(nóng)民了解互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)。對(duì)此，各界學(xué)者有著不同的看法，有學(xué)者主張開(kāi)展“三農(nóng)”教育，也有學(xué)者主張創(chuàng)辦以政府為主導(dǎo)，各高校、企業(yè)等社會(huì)團(tuán)體共同參與的教育培訓(xùn)機(jī)制。而在農(nóng)村大力開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的就是為了促進(jìn)數(shù)字農(nóng)村的建設(shè)，培養(yǎng)有經(jīng)驗(yàn)、有能力的“老農(nóng)”，有志向、有夢(mèng)想的“新農(nóng)”，以及有文化、有學(xué)識(shí)的“知農(nóng)”［1］。

不可否認(rèn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。許多研究也曾為培育創(chuàng)新型人才建言獻(xiàn)策。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)問(wèn)題已然成為熱點(diǎn)話題。尤其是如今農(nóng)村電商行業(yè)的發(fā)展，更加需要?jiǎng)?chuàng)新型人才的加入。但現(xiàn)階段，對(duì)于農(nóng)村電商行業(yè)的人才培養(yǎng)內(nèi)容及方式仍然過(guò)于模糊。

本文聚焦當(dāng)下數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)際問(wèn)題，從農(nóng)村電商行業(yè)人才的匱乏角度出發(fā)，探討分析了農(nóng)村電商行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的各類(lèi)問(wèn)題，希望能夠?yàn)槲覈?guó)數(shù)字鄉(xiāng)村的建設(shè)建言獻(xiàn)策。

二、鄉(xiāng)村振興背景下數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案

（一）定義

農(nóng)村電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是一個(gè)復(fù)雜的概念，不僅僅指代思維靈活、敢想敢做，能將實(shí)踐與想法結(jié)合起來(lái)的人才，同時(shí)也包含擁有勤懇踏實(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)，能夠獨(dú)立思考，有想法、更有膽識(shí)的實(shí)干型人才。不僅如此，農(nóng)村電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才還要具備豐富的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)，熟練掌握基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用技能，要懷有熱愛(ài)農(nóng)業(yè)、熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)農(nóng)民的情懷與信心。

（二）培養(yǎng)對(duì)象

現(xiàn)如今，農(nóng)村電商行業(yè)發(fā)展市場(chǎng)廣闊，因而所需用的人才類(lèi)型也多種多樣。目前我國(guó)農(nóng)村創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)對(duì)象主要是面向當(dāng)?shù)卮笾袑?zhuān)院校、計(jì)劃返鄉(xiāng)以及想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的人員。而大中專(zhuān)院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也不必拘泥于農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，而是要多元化發(fā)展，比如有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)等都可以列為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。而農(nóng)村中部分已有創(chuàng)意產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者以及有一技之長(zhǎng)的匠人都是值得培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。而對(duì)于那些居住在城市，卻有著強(qiáng)烈返鄉(xiāng)意愿的人員，只要其具有顯著的創(chuàng)新精神，都應(yīng)被納入創(chuàng)新人才培養(yǎng)行列當(dāng)中。以上三類(lèi)人才的培養(yǎng)，對(duì)于推動(dòng)農(nóng)村電商行業(yè)的發(fā)展具有重要意義，有助于加快建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村。

（三）培養(yǎng)主體

確定了農(nóng)村電商行業(yè)的培養(yǎng)對(duì)象后，隨之而來(lái)的就是“由誰(shuí)培養(yǎng)”這一重大問(wèn)題。一般而言，業(yè)界普遍認(rèn)為由地方高校以及地方高中專(zhuān)院校培養(yǎng)最為合適。因?yàn)榈胤礁鞔蟾咝！⒃盒Ｒ话銚碛杏凭玫霓k學(xué)歷史，已經(jīng)積累了足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且相對(duì)于地方企業(yè)而言，地方高校具有最優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍以及最優(yōu)秀的教育平臺(tái)，能夠最大程度上幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，這一點(diǎn)是地方政府以及地方企業(yè)采用集體培訓(xùn)的方式所不能達(dá)到的。除此之外，地方高校有能力采用集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的方式培養(yǎng)符合時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才，其培養(yǎng)方式的多元化更能夠適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)環(huán)境。而早在幾年前，教育部就曾明確表示高等教育要做到超前發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、大膽創(chuàng)新，只有在這種環(huán)境下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是能超越時(shí)代步伐，不被時(shí)代所拋棄的人才。因而，地方高校應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)農(nóng)村電商行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重任，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，培養(yǎng)出新時(shí)代所需要的人才，這是地方高校責(zé)無(wú)旁貸的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。尤其是對(duì)于地方應(yīng)用型高校而言，更應(yīng)主動(dòng)積極為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展培育應(yīng)用型人才，承擔(dān)時(shí)代賦予的重要責(zé)任，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)［2］。

（四）培養(yǎng)內(nèi)容

農(nóng)業(yè)電商，顧名思義，是指為農(nóng)業(yè)發(fā)展服務(wù)的電商經(jīng)濟(jì)。因而農(nóng)村電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)以農(nóng)業(yè)發(fā)展為主干，輔之以其他相關(guān)內(nèi)容的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)。當(dāng)?shù)馗咝?yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)學(xué)科，創(chuàng)辦具有地區(qū)特色與學(xué)校風(fēng)格的技能培訓(xùn)課程。除此之外，還要根據(jù)不同培育對(duì)象的不同特征，有針對(duì)性地設(shè)立不同的培養(yǎng)課程。

1.地方高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

對(duì)于在校學(xué)生而言，學(xué)校要重點(diǎn)培育的是那些有意愿從事農(nóng)村電商行業(yè)的學(xué)生。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校要通過(guò)平時(shí)設(shè)立的專(zhuān)業(yè)課程豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專(zhuān)業(yè)的農(nóng)村電商知識(shí)課程，讓學(xué)生能夠?qū)r(nóng)村電商有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。還要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，從而提高其未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?；谶@樣的培育方式，培養(yǎng)出未來(lái)農(nóng)村電商行業(yè)的雇員和雇主，培養(yǎng)行業(yè)的佼佼者，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與自身專(zhuān)業(yè)得到緊密的結(jié)合。

根據(jù)這一培養(yǎng)的宗旨，地方高校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才時(shí)，要采用多元化的方式、涵蓋豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在日常開(kāi)設(shè)的課程當(dāng)中，不僅要包含學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程，還應(yīng)涵蓋農(nóng)村電商行業(yè)所必需的知識(shí)技能。與此同時(shí)，必要的理論知識(shí)也不能忽視，地方高校要在日常學(xué)習(xí)生活中，潛移默化地將農(nóng)村電商的基本常識(shí)以及現(xiàn)在的發(fā)展概況等融入專(zhuān)業(yè)課程當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，又能加深對(duì)農(nóng)村電商行業(yè)的基本認(rèn)識(shí)。此外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生真正融入具體的實(shí)踐當(dāng)中，而不是眼高手低，只著眼于眼前的學(xué)科知識(shí)。其次，地方院校要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，讓學(xué)生有自己獨(dú)立的思維方式，學(xué)會(huì)辨別創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與創(chuàng)業(yè)陷阱，讓學(xué)生成為善于思考，不隨波逐流的人才。最后，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“三農(nóng)”教育，讓學(xué)生心中有農(nóng)民、真正愛(ài)農(nóng)民，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)農(nóng)意識(shí)，只有心懷信任與關(guān)懷，才能真正融入農(nóng)村、融入農(nóng)民。除此之外，學(xué)生的職業(yè)道德教育也不可或缺，要讓學(xué)生先學(xué)會(huì)如何做人、如何誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，再去教育學(xué)生如何創(chuàng)新、如何創(chuàng)業(yè)。

2.農(nóng)村中有創(chuàng)業(yè)想法的人員以及城市中計(jì)劃返鄉(xiāng)人員的培養(yǎng)

針對(duì)這類(lèi)人群，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)重點(diǎn)聚焦到如何提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及促使其掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主題上來(lái)。對(duì)于來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人員而言，他們具有較高水平的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)，但一般缺乏電子商務(wù)知識(shí)，因而無(wú)法在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代將自己的產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，加之其獲取信息的渠道有限，因而很難將自己的產(chǎn)業(yè)傳播開(kāi)來(lái)。所以，在針對(duì)這一群體的培養(yǎng)時(shí)，要加強(qiáng)電子商務(wù)技術(shù)的學(xué)習(xí)教育。此外，由于農(nóng)村地區(qū)的創(chuàng)業(yè)人員一般已經(jīng)有了足夠的經(jīng)營(yíng)技巧和經(jīng)驗(yàn)，因而在后續(xù)融入電子商務(wù)技術(shù)時(shí)，也可以充分利用已有的人脈和經(jīng)歷繼續(xù)得心應(yīng)手地經(jīng)營(yíng)下去。所以，這一群體也經(jīng)常成為農(nóng)村電商行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的先鋒模范代表，具有較強(qiáng)的帶頭作用［3］。

由于農(nóng)村地區(qū)創(chuàng)業(yè)人員的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，一般情況下，地方政府會(huì)將這一類(lèi)型的人才列入“雇主”培養(yǎng)方案當(dāng)中。因而在進(jìn)行具體的培訓(xùn)過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)“雇主”的電商專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育，讓這一群體學(xué)會(huì)熟練應(yīng)用電子信息技術(shù)。除此之外，作為“雇主”，必然要培養(yǎng)其先鋒領(lǐng)袖精神，要有領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)，能夠帶領(lǐng)其他員工做出正確的判斷，與員工共進(jìn)退。農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人才還要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的管理方式，能夠科學(xué)籌備各項(xiàng)活動(dòng)，擁有優(yōu)質(zhì)的資源整合能力以及實(shí)踐創(chuàng)新能力。地方政府在培養(yǎng)過(guò)程中，重視培養(yǎng)方案的科學(xué)性與合理性，要重視對(duì)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人才的專(zhuān)業(yè)、科學(xué)指導(dǎo)，從而保證農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)之路少走彎道。地方政府可以因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)貏?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才在實(shí)踐過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，制定具體的解決方案。有條件的情況下，還可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師對(duì)創(chuàng)業(yè)人才進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)與培訓(xùn)，保證創(chuàng)新人才所接受知識(shí)的專(zhuān)業(yè)性。此外，還可以設(shè)立網(wǎng)絡(luò)課程，以方便創(chuàng)業(yè)人員能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

（五）電商行業(yè)人才需求的特點(diǎn)

電商行業(yè)的快速發(fā)展同時(shí)意味著更多的人才缺口，每個(gè)地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不同，也代表其需要不同的信息化人才。第一類(lèi)是電商的領(lǐng)導(dǎo)人才，即能夠第一時(shí)間利用國(guó)家政策的優(yōu)惠，及時(shí)帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品與信息化技術(shù)的融合發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民適應(yīng)新事物，帶領(lǐng)農(nóng)民走向富裕的人才。第二類(lèi)是電商的運(yùn)營(yíng)型人才，即擁有優(yōu)秀的策劃、總結(jié)能力，能夠開(kāi)發(fā)完善、科學(xué)的運(yùn)營(yíng)體系的人才。第三類(lèi)是電商的技術(shù)型人才，即能夠熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，從而能及時(shí)結(jié)局發(fā)展過(guò)程中可能遇到的技術(shù)問(wèn)題。第四種是想要返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的人才。一般情況下，這一類(lèi)人才對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r比較熟悉，能夠更好地結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，發(fā)展多樣化的產(chǎn)業(yè)，從而領(lǐng)導(dǎo)本地農(nóng)民走向致富之路。

三、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的具體策略建議

（一）革新培養(yǎng)理念

地方院校是培養(yǎng)農(nóng)村電商行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要基地，因而地方院校的意愿對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)效果有著極為重要的影響。地方院校要有革新意識(shí)，大膽創(chuàng)新培養(yǎng)模式，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)和特色專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。此外，地方院校還要重視對(duì)學(xué)生的精神文明建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)農(nóng)、興農(nóng)的意識(shí)，讓學(xué)生有意愿投入到建設(shè)數(shù)字農(nóng)村的實(shí)踐當(dāng)中。

（二）制定科學(xué)的培養(yǎng)方案

科學(xué)合理的培養(yǎng)方案會(huì)讓農(nóng)村電商行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)計(jì)劃事半功倍。地方院校要結(jié)合不同培養(yǎng)對(duì)象的特點(diǎn)以及院校的特色制定切實(shí)可行的培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)人才過(guò)程中，要格外重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不能讓培養(yǎng)對(duì)象只會(huì)紙上談兵，缺乏實(shí)踐操作能力。當(dāng)?shù)卦盒？梢越⑿Ｆ髮?shí)踐平臺(tái)，以供學(xué)生真正參與實(shí)踐，切身經(jīng)歷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能會(huì)面臨的風(fēng)險(xiǎn)，從而提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，提高培養(yǎng)對(duì)象的心理素質(zhì)。與此同時(shí)，地方院校可以打造線上教育平臺(tái)，積極探索全新的、多樣的培養(yǎng)方式，線上線下相結(jié)合，充分利用資源［4］。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

由于農(nóng)村電商行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)主要由地方院校負(fù)責(zé)，因而建設(shè)一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍具有極為重要的作用。首先，地方高校要充分利用校內(nèi)資源，依托當(dāng)?shù)卣拇罅χС?，從校?nèi)選拔出最為優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的指導(dǎo)。其次，地方院校同樣可以面向社會(huì)，引進(jìn)社會(huì)各界的優(yōu)秀人士，包括教師、企業(yè)家、實(shí)干家等專(zhuān)業(yè)人員，邀請(qǐng)他們作為校外導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并且給予校外人士同樣的薪資待遇，吸引他們參與到農(nóng)村電商行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)當(dāng)中。最后，地方院?？梢詫⒅笇?dǎo)教師進(jìn)行分類(lèi)，從而方便制定不同的激勵(lì)措施。同時(shí)，還要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的培訓(xùn)工作以及幫扶工作。此外，還要明確師生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的權(quán)、責(zé)、利，以免產(chǎn)生利益糾紛。綜上，地方院校要重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，從多方面提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的師資質(zhì)量。

（四）政策保障

農(nóng)村電商行業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)政府政策的支持，同樣的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)也需要政策的大力扶持。地方政府要制定幫扶措施，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村電商行業(yè)人才培養(yǎng)的資金支持力度，大力支持當(dāng)?shù)厝瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，要給予從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的導(dǎo)師足夠的福利與幫扶。通過(guò)各種獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)各行各業(yè)的人才參與到農(nóng)村電商行業(yè)的建設(shè)當(dāng)中。此外，地方政府還要積極創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的連接平臺(tái)，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村電商行業(yè)積極的、有活力的發(fā)展。打造出具有地方特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈。給予當(dāng)?shù)卦盒３浞值闹С?，引?dǎo)地方院校加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，合理、規(guī)范地促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入發(fā)展，充分利用校內(nèi)外資源，打造一個(gè)穩(wěn)定的、持續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

四、結(jié)語(yǔ)

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進(jìn)就必然要求建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村。而現(xiàn)階段，發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)行業(yè)是建設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村的有效手段。為推動(dòng)農(nóng)村電子商務(wù)行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，更加需要重視農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)，要加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生以及返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員的創(chuàng)新教育，讓更多的人融入農(nóng)村，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新鮮的血液。因而，地方院校也要承擔(dān)起社會(huì)擔(dān)當(dāng)，履行為地方農(nóng)村電商行業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的職能，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。