（210018）江蘇省南京市長江路小學四（1）班 子 語

廖同學，我的同桌，人稱“信鴿廖”，傳話本領(lǐng)可謂班里一絕。

以他為中心，周圍兩排的區(qū)域內(nèi)，大家傳遞信息都得從他這兒過一道。不為別的，只因為他服務到位，安全放心。無論在哪門課上，無論遇見哪位老師，他從來沒有失手過。

這不，又有“機密”要傳遞了。只見他微微把頭向左側(cè)傾20°，但表情不變，目光也始終盯著老師，若從講臺的角度看去，動作幅度極小，完全可以忽略不計。姿勢保持了幾秒，眼睛一眨，身體一收。這個標志性動作表示信號接收完畢，即將進行信息整理，并傳遞到目標人物。

果然，第二步行動開始了。只見他眉頭一鎖，那雙注視著黑板的眼睛好像在對老師說：“我正苦于思考！”緊接著，他抬起右手，握成空拳，置于嘴前，大拇指按住腮幫，食指關(guān)節(jié)頂住鼻尖，輕輕地點了點頭，眼睛瞪大，眉頭也舒展開來，仿佛頓悟了。與此同時，頭部微微向右側(cè)傾20°，靠近了我這邊。

我也歪過頭接應，聽得他言：“小左說，你等會兒下課記得把魔方還給他?！?/p>

“魔方不在我這里，在組長那兒。”我低聲回復。

“信鴿廖”隨即向左回傳信息，片刻，又傳話回來：“他讓你問組長要過來?！?/p>

我擠了擠眼睛：“這會兒在上課，不好要。”

“信鴿廖”眼珠一轉(zhuǎn)，隨手將自己的橡皮一彈，飛落到了右前方1.5 米遠處。坐標定位——組長座位。眨眼工夫，他就已經(jīng)躬著身子移動過去，一邊拾起橡皮，一邊把信息傳達到位。

等他泰然自若地回到自己的位置，先往左傳去一句，再朝我這里說：“小左讓我轉(zhuǎn)告你，你下次別借給組長。另外，組長也有話，說你讓他暴露了，他很生氣。”

這一說，氣得我朝“信鴿廖”瞪去，剛想理論，卻瞧見他的嘴唇幾乎一動不動，聲音卻著實發(fā)了出來。

“是你在說話嗎？”我心中生疑。

“當然了，這是我近來掌握的新技能——腹語。老師是根本發(fā)現(xiàn)不了的?！敝灰娝砬樽匀坏啬恳暻胺?，雙唇微張，話語就從齒縫中飄了出來，驚得我目瞪口呆，唯有嘆服！心中暗道：“真乃善腹語者也！”