□李菁菁

一、我校美育工作開(kāi)展情況

（一）納入本科人才培養(yǎng)方案

我校在人文與國(guó)際教育交流學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育系下設(shè)立了公共藝術(shù)教研小組，在全校本科生中開(kāi)設(shè)公共藝術(shù)課程，并將公共藝術(shù)課程作為通識(shí)教育課程納入本科人才培養(yǎng)方案。每位本科生必須修完2 個(gè)學(xué)分，才能獲得本科畢業(yè)證書和學(xué)位證書。

（二）實(shí)行公共藝術(shù)俱樂(lè)部制教學(xué)改革

2018 年12 月，我校實(shí)行藝術(shù)教育俱樂(lè)部制教學(xué)改革。立足原有的公共藝術(shù)課程體系，結(jié)合學(xué)校藝術(shù)類社團(tuán)原有基礎(chǔ)，我校成立了11個(gè)藝術(shù)俱樂(lè)部，分別是書法俱樂(lè)部、繪畫俱樂(lè)部、攝影俱樂(lè)部、戲曲俱樂(lè)部、動(dòng)漫俱樂(lè)部、器樂(lè)俱樂(lè)部、K 歌俱樂(lè)部、合唱俱樂(lè)部、話劇俱樂(lè)部、朗讀者俱樂(lè)部、舞蹈俱樂(lè)部。

（三）整合校內(nèi)校外人才資源組建師資隊(duì)伍

我校整合校內(nèi)校外公共藝術(shù)人力資源，組建師資隊(duì)伍，開(kāi)設(shè)了書法鑒賞與實(shí)踐、美術(shù)鑒賞與實(shí)踐、基礎(chǔ)攝影課、黃梅戲、京劇、豫劇、器樂(lè)演奏、西洋樂(lè)民族樂(lè)鑒賞、合唱表演、音樂(lè)鑒賞、話劇表演、話劇鑒賞、詩(shī)歌朗誦、演講與口才等20 門課程。

（四）每年舉行1～2 場(chǎng)俱樂(lè)部集中匯報(bào)演出

2019 年，我校舉辦了兩場(chǎng)藝術(shù)教育俱樂(lè)部匯報(bào)演出，由學(xué)校教務(wù)處、團(tuán)委、人文與國(guó)際教育交流學(xué)院主辦，藝術(shù)教育俱樂(lè)部聯(lián)盟/學(xué)生團(tuán)體聯(lián)合會(huì)承辦。2021 年，教務(wù)處、人文與國(guó)際教育交流學(xué)院聯(lián)合舉辦了《匯“俱”心向黨 征程新啟航》2020級(jí)藝術(shù)俱樂(lè)部文藝匯演，集中展示了藝術(shù)教育俱樂(lè)部的教學(xué)成果。

（五）藝術(shù)教育俱樂(lè)部作品獲得各類大獎(jiǎng)

近兩年，俱樂(lè)部師生創(chuàng)作的作品獲得一系列省級(jí)、校級(jí)獎(jiǎng)。其中，原創(chuàng)《新安中醫(yī)》歌曲，入圍全國(guó)高校思政部原創(chuàng)文化精品項(xiàng)目。

二、全面加強(qiáng)和改進(jìn)高校美育工作的幾點(diǎn)建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

我們要轉(zhuǎn)變觀念，全面加強(qiáng)學(xué)校的美育工作，推進(jìn)學(xué)校美育工作的全面改革，把美育納入學(xué)校人才培養(yǎng)的全過(guò)程，使其貫穿學(xué)校教育的各學(xué)段。

（二）成立專門管理機(jī)構(gòu)，構(gòu)建統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制

為了全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育工作，學(xué)?？梢栽O(shè)立藝術(shù)教育中心，由教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)生處等相關(guān)部門組成。各部門要相互配合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一管理，指導(dǎo)各藝術(shù)俱樂(lè)部開(kāi)展教學(xué)、輔導(dǎo)、訓(xùn)練、藝術(shù)比賽等活動(dòng)。筆者建議設(shè)立公共藝術(shù)教學(xué)部專門負(fù)責(zé)公共藝術(shù)教育教學(xué)工作。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善課程和教材體系

根據(jù)公共藝術(shù)教育俱樂(lè)部教學(xué)工作需要，筆者建議學(xué)校將公共藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)納入學(xué)校師資建設(shè)規(guī)劃，引進(jìn)專業(yè)公共藝術(shù)專業(yè)課教師，全方位開(kāi)展美育課程。而且教師要科學(xué)定位課程目標(biāo)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)科融合理念。

（四）加強(qiáng)教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施建設(shè)，改善美育教學(xué)條件

根據(jù)公共藝術(shù)教育俱樂(lè)部教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施的實(shí)際需要，筆者建議高校定期召開(kāi)專題會(huì)議，研討公共藝術(shù)教育俱樂(lè)部教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施建設(shè)問(wèn)題。

三、我校音樂(lè)鑒賞課存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊乏味

音樂(lè)鑒賞課上，教師一般會(huì)讓學(xué)生鑒賞那些大眾熟知的經(jīng)典音樂(lè)，這不僅不能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

（二）教學(xué)手段單一

在當(dāng)今信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)連接世界每個(gè)角落，如果教師仍舊依靠播放音頻資料這種單一的教學(xué)方式和學(xué)生交流、溝通，必然達(dá)不到理想的效果。這也是音樂(lè)鑒賞課程改革創(chuàng)新需要解決的問(wèn)題。

四、音樂(lè)鑒賞課教學(xué)創(chuàng)新策略

音樂(lè)鑒賞在教學(xué)改革的過(guò)程中應(yīng)始終貫徹“以學(xué)生為中心”的教育理念。為了提升課程教學(xué)質(zhì)量，音樂(lè)鑒賞課教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)思路。

（一）音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)方式的創(chuàng)新

1.預(yù)發(fā)式教學(xué)方法

在器樂(lè)曲、聲樂(lè)曲鑒賞課程的前期，教師首先應(yīng)當(dāng)大致了解學(xué)生對(duì)所要欣賞的曲目的演奏、演唱方式的熟悉程度，再以此為基礎(chǔ)向?qū)W生介紹作品所具有的獨(dú)特的演奏風(fēng)格及特點(diǎn)，讓學(xué)生有感情地鑒賞作品。此外，教師也應(yīng)針對(duì)所鑒賞的音樂(lè)片段和旋律進(jìn)行詳細(xì)講解，并為學(xué)生進(jìn)行演奏，讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)前對(duì)鑒賞的作品有一個(gè)初步的了解和印象。教師采用預(yù)發(fā)式教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力，加深學(xué)生對(duì)作品情感方面的理解。

2.合作式教學(xué)方法

在高校音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容以及課程所教授的知識(shí)點(diǎn)，教師可以先讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞。在欣賞的同時(shí)，教師可以穿插向?qū)W生講述音樂(lè)作品的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及審美能力。講解之后，教師可將學(xué)生分成不同的小組，并且提出問(wèn)題，讓學(xué)生以小組為單位分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。在小組討論交流結(jié)束后，教師再把各組討論的結(jié)果進(jìn)行匯總，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、分享和鑒賞。

3.情景式教學(xué)方法

教師可以借助教具，讓課堂氛圍活躍起來(lái)，如借助鋼琴、手風(fēng)琴等音樂(lè)器材或多媒體設(shè)備，讓學(xué)生深刻地感受到音樂(lè)的魅力，以此激發(fā)其對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

1.注重學(xué)科之間的聯(lián)系

要想提高學(xué)生在音樂(lè)方面的鑒賞能力，首先，教師就要注重學(xué)科與學(xué)科之間的相互聯(lián)系、相互作用。例如，在鑒賞藝術(shù)歌曲時(shí)，教師可以將中國(guó)文化與世界文化融合，讓學(xué)生從橫向和縱向兩個(gè)角度進(jìn)行分析。其次，教師要將學(xué)生本專業(yè)的學(xué)科融入音樂(lè)歌曲中。例如，教師可以通過(guò)選曲填詞的方式，將學(xué)生認(rèn)為難背的古醫(yī)文，通過(guò)歌曲演唱的方式誦讀出來(lái)。

2.采用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式

教師要讓學(xué)生自主選擇喜歡的音樂(lè)作為載體。結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)或興趣愛(ài)好等，學(xué)校成立了不同的音樂(lè)體裁的俱樂(lè)部供學(xué)生選擇，其中有K 歌俱樂(lè)部、戲曲俱樂(lè)部、合唱俱樂(lè)部等。學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的音樂(lè)類型加入各個(gè)音樂(lè)俱樂(lè)部，在不同的俱樂(lè)部中充分發(fā)揮自己的才能和個(gè)性。

3.通過(guò)挖掘傳統(tǒng)和地緣性色彩特征，傳承民族文化

文化是一個(gè)國(guó)家和民族得以延續(xù)發(fā)展的根基，民族傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)和創(chuàng)作靈感。例如，鑒賞民歌這一體裁時(shí)，教師可以讓學(xué)生展示家鄉(xiāng)的民歌，并且通過(guò)不同的民歌，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)和愛(ài)鄉(xiāng)情懷，讓學(xué)生感受到不同民族的音樂(lè)和文化。

（三）課程教學(xué)手段上的創(chuàng)新

1.利用多媒體教學(xué)設(shè)備

在教學(xué)中，教師可以引用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)聲音、圖像、動(dòng)畫與學(xué)生共同設(shè)計(jì)完成一個(gè)音樂(lè)主題專題。然后，教師可以將學(xué)生按照不同的民族分成不同的小組，請(qǐng)各個(gè)小組的代表介紹展示各個(gè)小組的多媒體課件。

2.因材施教、進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)

在演唱中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容和情緒創(chuàng)編表演動(dòng)作，或者進(jìn)行自主創(chuàng)作。以歌曲表演為例，教師可以依據(jù)學(xué)生的長(zhǎng)處劃分小組，讓每組進(jìn)行組內(nèi)分工，分工內(nèi)容包括編曲、作詞、樂(lè)器演奏、剪輯和演唱等，最后進(jìn)行成果展示。教師要讓每個(gè)小組的成果得到充分展示，讓學(xué)生在欣賞其他小組成果的同時(shí)也能有所吸收和借鑒，這樣可以讓學(xué)生積極參與到整個(gè)過(guò)程中，并樂(lè)在其中。

五、本課程的教學(xué)反思與建議

（一）合理編排教學(xué)內(nèi)容

教材作為書面?zhèn)鞑ブR(shí)的優(yōu)秀載體，在美育課程中不可或缺。同時(shí)，詳細(xì)的教案作為教師上好每節(jié)課的基礎(chǔ)，同樣是必不可少的。如果想要達(dá)到藝術(shù)素質(zhì)教育預(yù)期的良好教學(xué)效果，教師就要在時(shí)間上和力度上重視大學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。具體來(lái)說(shuō)，教師可以設(shè)置各類音樂(lè)題材專題化學(xué)習(xí)，編輯屬于適合當(dāng)代大學(xué)生的特色化教案，收集不同階段符合大學(xué)生身心健康發(fā)展且能夠激勵(lì)大學(xué)生艱苦奮斗、勇往直前的曲目。教師要有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有個(gè)性地根據(jù)學(xué)生個(gè)人欣賞能力、風(fēng)格接受能力的不同推薦各類題材的作品。

（二）注重學(xué)生個(gè)人的文化與藝術(shù)修養(yǎng)

對(duì)大學(xué)生而言，音樂(lè)鑒賞課程不應(yīng)是刻板印象中的歌唱課或者作品鑒賞課，而是一門需要深入體會(huì)作品本身、真切感受作者創(chuàng)作心境和時(shí)代背景的藝術(shù)課程。因此，教師要在曲目的選擇上循序漸進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生在日常生活中抽出時(shí)間積累文學(xué)知識(shí)，閱讀中國(guó)經(jīng)典文學(xué)。這不僅有利于提升學(xué)生的個(gè)人文化藝術(shù)修養(yǎng)，還有利于提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力和分析能力。

（三）舉辦各類比賽，活動(dòng)形式多樣

在音樂(lè)鑒賞課教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以“學(xué)以致用，以用促學(xué)”為原則，組織多形式的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”，如舉辦專題音樂(lè)會(huì)等。通過(guò)這種方式，教師可以鍛煉學(xué)生的表演能力，還可以讓學(xué)生得到更多展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。教師可以借此機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的學(xué)生，讓其獲得學(xué)習(xí)成就感和幸福感，從而達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生只有在實(shí)踐過(guò)程中才能發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。

（四）因材施教，認(rèn)清創(chuàng)造教學(xué)的真正意義

創(chuàng)造教學(xué)的提出旨在發(fā)掘每位學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)能將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的創(chuàng)造性應(yīng)用型人才。在教學(xué)過(guò)程中，教師不能用固有思維和所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”來(lái)否定和圈固學(xué)生的思維。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，由淺入深、由表及里地根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力水平，采用從模仿摸索到改編經(jīng)典再到實(shí)踐創(chuàng)作的教學(xué)模式。需要注意的是，創(chuàng)作教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，但是創(chuàng)造性思維不等于隨意創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)造前應(yīng)當(dāng)首先具備與創(chuàng)作相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)，具備感悟、創(chuàng)造音樂(lè)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要注重各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域之間的有機(jī)結(jié)合，如讓學(xué)生根據(jù)歌曲情景和表達(dá)情感編創(chuàng)情景劇表演。在創(chuàng)造教學(xué)中，教師可以把與之相關(guān)的領(lǐng)域結(jié)合在一起，抓住之間的聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。由此可見(jiàn)，創(chuàng)造教學(xué)所涉獵的領(lǐng)域非常廣泛，內(nèi)容上也是非常豐富的。

通過(guò)以上這些創(chuàng)新思路及舉措，創(chuàng)新課程在我校得到了落實(shí)。每學(xué)年我校會(huì)舉辦兩場(chǎng)藝術(shù)教育俱樂(lè)部匯報(bào)演出，這是藝術(shù)教育俱樂(lè)部教學(xué)改革的成果展示。目前，我校藝術(shù)類俱樂(lè)部有11 個(gè)，會(huì)員共計(jì)5600 余人。大學(xué)生藝術(shù)俱樂(lè)部是大學(xué)生施展藝術(shù)才能的重要平臺(tái)，以小社團(tuán)、大文化的社團(tuán)文化活動(dòng)為載體，多個(gè)俱樂(lè)部聯(lián)合舉辦俱樂(lè)部社團(tuán)文化節(jié)，包括國(guó)學(xué)達(dá)人挑戰(zhàn)賽、新生舞蹈大賽、漫畫大賽、書畫交流會(huì)、歌曲大賽、英語(yǔ)風(fēng)采大賽、主持人大賽、團(tuán)體辯論賽、讀者交流會(huì)、“閱讀經(jīng)典-走進(jìn)大師”讀書節(jié)活動(dòng)、大學(xué)生演講賽、攝影大賽、校慶六十周年師生書畫展等各項(xiàng)藝術(shù)、文化、實(shí)踐類活動(dòng)30 余項(xiàng)，共有1.5 萬(wàn)余人參與其中。另外，我校還專門成立了大學(xué)生藝術(shù)中心，下設(shè)民族交響樂(lè)團(tuán)、管弦樂(lè)團(tuán)、戲曲團(tuán)、舞蹈團(tuán)等，定期對(duì)藝術(shù)愛(ài)好者進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，開(kāi)展一系列文化藝術(shù)活動(dòng)，這都極大地豐富了學(xué)生的校園藝術(shù)生活。