孫澤厚

書評

學(xué)術(shù)資本三元論：大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的理論創(chuàng)新——《大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究》評介

孫澤厚

《大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究》，付八軍、陳霞玲、王佳桐著，中國社會科學(xué)出版社，2021年10月出版。

付八軍教授的新著《大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究》（中國社會科學(xué)出版社2021年版），圍繞大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)主題，從理論篇、實踐篇、政策篇三個部分，開展了較為全面與深入的論述，提出了頗多具有學(xué)術(shù)價值與實踐意義的新觀點。筆者僅從該書提出的學(xué)術(shù)資本三元論出發(fā)，論述該理論見解的結(jié)構(gòu)合理性、學(xué)術(shù)創(chuàng)新性與現(xiàn)實指導(dǎo)性。

一、學(xué)術(shù)資本三元論的結(jié)構(gòu)合理性

該著基于“學(xué)術(shù)資本”的三個關(guān)鍵詞，分別從環(huán)境維、方向維與行動維出發(fā)，構(gòu)架大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的“學(xué)術(shù)資本三元論”。應(yīng)該說，這種架構(gòu)非常巧妙，也較為合理。作為環(huán)境維的學(xué)術(shù)資本主義，體現(xiàn)大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的客觀性乃至必然性，無論我們承認(rèn)與否，學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)活動已經(jīng)在大學(xué)發(fā)展起來，從而我們需要理性面對。作為方向維的學(xué)術(shù)資本轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的必要性與價值性，既要避其短更要揚其長。作為學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化的行動維，體現(xiàn)大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)不僅是高校向社會的智力支出，也需要社會各界源源不斷為高校提供各種可供轉(zhuǎn)化的學(xué)術(shù)資源。

二、學(xué)術(shù)資本三元論的學(xué)術(shù)創(chuàng)新性

該著將學(xué)術(shù)資本主義、學(xué)術(shù)資本轉(zhuǎn)化、學(xué)術(shù)資源轉(zhuǎn)化確立為大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的學(xué)術(shù)資本三元論，把平常大家普遍應(yīng)用的概念按其確定性的含義統(tǒng)合起來，從環(huán)境維、方向維與行動維立體性的三個層面，給人們呈現(xiàn)了大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的綜合圖景，在學(xué)術(shù)思想上產(chǎn)生了意想不到的質(zhì)的飛躍，這本身就是一種別開生面的學(xué)術(shù)創(chuàng)新。仔細(xì)分析每一個層面，都有值得肯定的新見。例如，在考察學(xué)術(shù)資本轉(zhuǎn)化時，付八軍強調(diào)其與能量守恒定律或者說熱力學(xué)第一定律在轉(zhuǎn)化形式上類似，但是轉(zhuǎn)化結(jié)果不同，學(xué)術(shù)資本轉(zhuǎn)為其他形式的資源之后能夠?qū)崿F(xiàn)能量增殖，同時原有學(xué)術(shù)資本不會因轉(zhuǎn)化而憑空消失。

三、學(xué)術(shù)資本三元論的現(xiàn)實指導(dǎo)性

學(xué)術(shù)資本三元論較好地揭示了大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的時代背景、使命追求以及行動軌跡，能為我們研究與推進大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)提供較好的理論指引。以學(xué)術(shù)資源的雙向轉(zhuǎn)化為例，付八軍研究指出，高校不能僅僅關(guān)注學(xué)術(shù)資本向其他資本尤其科技產(chǎn)品領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化，還應(yīng)在人才培養(yǎng)領(lǐng)域中重視學(xué)術(shù)資本向人力資本的轉(zhuǎn)化，關(guān)注高校外部的社會資本向高校內(nèi)部的學(xué)術(shù)資本轉(zhuǎn)化。

總之，在“雙創(chuàng)”背景下，作為管理學(xué)領(lǐng)域的教育學(xué)學(xué)者，我認(rèn)為該書體現(xiàn)了時代性，具有創(chuàng)新性，將國內(nèi)關(guān)注較少的大學(xué)教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)研究向前推進了一步。

（作者為武漢理工大學(xué)管理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）