謝 萍 林 蕓

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410000）

目前，就我國(guó)高職院校體育課程的開(kāi)展情況來(lái)看，其對(duì)于學(xué)生的技能培訓(xùn)以及能力教育重視程度過(guò)高，太過(guò)重視學(xué)生的體能訓(xùn)練及強(qiáng)度過(guò)大的長(zhǎng)跑和不規(guī)律的休息，出現(xiàn)不少女生因?yàn)椤皞€(gè)人問(wèn)題”不愿參與到訓(xùn)練中，寧愿在隊(duì)外站著，也不想跑步等問(wèn)題。而在部分學(xué)生不愿參與體育活動(dòng)以及體育活動(dòng)外的空白時(shí)間里，校方忽視了在思想政治教育方面的融入，因此導(dǎo)致職高學(xué)生對(duì)于思想政治認(rèn)知不完整，從而存在較為嚴(yán)重的問(wèn)題，本文從職高體育課程思想政治教育問(wèn)題出發(fā)，以如何解決問(wèn)題為目的，提供建議與措施。就目前對(duì)于各大高職體育思政教育發(fā)展，目前仍處在難開(kāi)展的階段，課堂上的思政教育內(nèi)容普遍局限在書(shū)本課節(jié)中，使得大多數(shù)學(xué)生對(duì)其無(wú)法產(chǎn)生興趣，進(jìn)而也就無(wú)法起到有效教育，更多學(xué)生因思想政治程度不高，或其根本沒(méi)有正確的思想政治觀，導(dǎo)致其存在認(rèn)知層面的錯(cuò)誤，非常不利于學(xué)生的不斷發(fā)展。[1]。

一、目前高職體育思政教育發(fā)展出現(xiàn)的問(wèn)題

根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)，我國(guó)高職中體育課業(yè)中，針對(duì)學(xué)生思想政治的培養(yǎng)與教育中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且，結(jié)合國(guó)內(nèi)外成功教育受益案例及多數(shù)高職學(xué)校和學(xué)生中間的真實(shí)原因，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生政治思想變差，極容易產(chǎn)生不利于成長(zhǎng)發(fā)展的負(fù)面因素。當(dāng)代學(xué)生抑郁率，在校成績(jī)低等問(wèn)題已然成為目前局勢(shì)的大問(wèn)題。學(xué)生課上抱團(tuán)、攻擊他人、家庭缺失、家長(zhǎng)不作為、校園暴力、校外接觸不良人員導(dǎo)致的退學(xué)、處罰。這些根本性問(wèn)題的不斷發(fā)生也印證了學(xué)生對(duì)于思想政治教育并沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)，遇到事情并不能通過(guò)正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀方面對(duì)人對(duì)事進(jìn)行正確的判斷，從而導(dǎo)致許多學(xué)生走上了錯(cuò)誤的道路。因此思政教育在高職和體育學(xué)科中都顯得尤為重要。如何避免學(xué)生產(chǎn)生社會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中的不良影響，提高思想政治的正確教育，將成為未來(lái)高職院校深度探討研究的方向[2]。

1.教材偏向老舊，沒(méi)有創(chuàng)新化

當(dāng)前教材普遍存在編寫(xiě)內(nèi)容老舊的情況，編寫(xiě)依舊像舊時(shí)代教書(shū)模式般乏味，太過(guò)于注重教材編寫(xiě)反而沒(méi)有在質(zhì)量和內(nèi)容中提高重視。學(xué)生拿到書(shū)后找不到與個(gè)人興趣點(diǎn)相契合的內(nèi)容，缺乏新意。而注重思想政治課程的學(xué)生也只是停留在對(duì)知識(shí)和課本內(nèi)容的理解層面，僅僅可以應(yīng)付基本的考試內(nèi)容與要求，并沒(méi)有辦法將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。還有許多學(xué)生將思想政治課程學(xué)習(xí)看作是一項(xiàng)任務(wù)，無(wú)法對(duì)其產(chǎn)生興趣，更不要談其可以對(duì)自己的人生產(chǎn)生影響。

2.教師對(duì)于思政教育沒(méi)有認(rèn)知

思想政治不只是一門(mén)學(xué)科，其也直接影響著學(xué)生在未來(lái)的思想道德品質(zhì)以及品行修養(yǎng)，為此對(duì)于教師的要求也相對(duì)更高。但是當(dāng)前許多教師并沒(méi)有意識(shí)到言傳身教的積極作用，只是一味完成自己的教學(xué)工作，忽視了思想政治教育工作的進(jìn)行。針對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)，大部分體育老師代課都是完成當(dāng)下課程制定的體能測(cè)驗(yàn)，身體鍛煉等基本操作，后續(xù)剩下的大部分時(shí)間就變成了學(xué)生自由活動(dòng)或小組活動(dòng)的空閑時(shí)間，而在空閑時(shí)間里，體育老師并沒(méi)有對(duì)思想政治內(nèi)容進(jìn)行輸出，因?yàn)樽陨韺?duì)思想政治方向沒(méi)有認(rèn)知，普遍認(rèn)為思政教育是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)科，只要思政老師一個(gè)人去教學(xué)教材中的內(nèi)容，學(xué)生能在測(cè)試中取得成績(jī)，那么就證明思政教育已經(jīng)完成，這種想法一旦加深，就會(huì)造成學(xué)校老師只注重眼前自己的工作完成度，對(duì)于學(xué)生到底學(xué)沒(méi)學(xué)，實(shí)踐體驗(yàn)如何，并不會(huì)有太大想法，這也是老師沒(méi)有思政觀念的重點(diǎn)，一如既往只會(huì)更加散漫。而思政只顧完成自己課中的問(wèn)題，實(shí)踐與思想傳達(dá)做的過(guò)少。體育課上老師也是只顧自己學(xué)科的任務(wù)和學(xué)生的體能訓(xùn)練能及格，完全不會(huì)對(duì)思政教育給予足夠的重視，從而導(dǎo)致學(xué)生盲目完成訓(xùn)練后就自由散漫，等待著自由活動(dòng)時(shí)間[3]。

3.網(wǎng)絡(luò)普及等外界因素的產(chǎn)生

對(duì)于還沒(méi)有完全樹(shù)立正確價(jià)值觀的學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響不僅會(huì)造成學(xué)生注意力不集中，思想覺(jué)悟不高，更多的是這種思想如果長(zhǎng)期侵蝕學(xué)生的思想，那么將會(huì)對(duì)其之后的生活與成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。據(jù)媒體采訪得知，很多學(xué)生期待放學(xué)后與其他同學(xué)相約去玩，有的學(xué)生會(huì)去實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)作業(yè)，而后在一起玩，有的同學(xué)放學(xué)后直接就是去學(xué)校門(mén)口的網(wǎng)吧打算暢快淋漓的開(kāi)啟游戲模式，這種情況不在少數(shù)。關(guān)于學(xué)生畢業(yè)后想要從事的工作進(jìn)行的采訪中顯示，不少的高職學(xué)生對(duì)于今后并沒(méi)有打算，而問(wèn)到畢業(yè)了以后想要做什么，多數(shù)高職學(xué)生并沒(méi)有考大學(xué)、成為國(guó)家公務(wù)人員、為國(guó)家工作等正確理念，多數(shù)學(xué)生的回答竟然是做網(wǎng)紅、成為網(wǎng)絡(luò)主播、隨遇而安的想法或是去直接外地工作。這也是學(xué)生并沒(méi)有受到思政教育課程的影響，根本不知道正確價(jià)值觀對(duì)今后的影響帶來(lái)的重要意義。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的假象，學(xué)生們并沒(méi)有清晰的判斷，一味地相信看到的即真實(shí)的，導(dǎo)致未來(lái)幾年社會(huì)中頻頻出現(xiàn)專(zhuān)業(yè)能力較差、整日無(wú)所事事以及最終面臨社會(huì)淘汰的局面[4]。

二、目前高職體育思政教育發(fā)展問(wèn)題解決方法

就當(dāng)前高職教育形勢(shì)，在精準(zhǔn)找到問(wèn)題進(jìn)行分析的同時(shí)，如何有效地解決，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治的全面發(fā)展，也是刻不容緩的內(nèi)容，單方面的改進(jìn)并不能及時(shí)將未來(lái)發(fā)展問(wèn)題全部解決，但是終究會(huì)有效改善當(dāng)前高職院校學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)方面的負(fù)面情況，也切實(shí)可以提高思想政治教育在體育學(xué)科當(dāng)中的地位和作用，對(duì)于切實(shí)提升高職院校的文明建設(shè)水平帶來(lái)重要的幫助。

1.創(chuàng)新教材等書(shū)面化內(nèi)容

對(duì)于教材的更新，可變通，創(chuàng)新，不單單是根據(jù)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教材進(jìn)行翻譯或理解，而是深度考慮學(xué)生思想，融入提高學(xué)生興趣的教具、教材，樂(lè)趣感可以讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)先抓住學(xué)生對(duì)思想政治課的興趣，之后加大師資力量及教育方式不斷創(chuàng)新，可建設(shè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)部門(mén)，如黨團(tuán)教育部門(mén)，使得當(dāng)代高職院校的組織優(yōu)勢(shì)和政治優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮。利用團(tuán)學(xué)干部組織培訓(xùn)和黨校培訓(xùn)諸多方式，培養(yǎng)校方內(nèi)學(xué)生干部，培訓(xùn)工作將切實(shí)凝聚學(xué)生團(tuán)體的優(yōu)勢(shì)，拓展高職學(xué)生思政教育等各種途徑。將思想政治培訓(xùn)教育融入學(xué)生整體素質(zhì)教育之中，這是因?yàn)樗枷胝螌?duì)于民族法制教育，思想政治對(duì)于科學(xué)的精神、職業(yè)道德的教育，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)全面發(fā)展提升。通過(guò)多方面引導(dǎo)或者結(jié)合學(xué)生身邊真實(shí)事例讓學(xué)生在學(xué)校環(huán)境下可以吸收到思想政治帶來(lái)的積極影響，進(jìn)而逐步進(jìn)入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，受到正確思潮的影響，樹(shù)立正確人生觀及價(jià)值觀。

2.提高老師及高職校方思想政治覺(jué)悟

從校方做起，再到老師最后是學(xué)生，想要言傳身教最有效的方法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到思想政治覺(jué)悟，因此以學(xué)校老師為主，全新培養(yǎng)思想政治，真正讓老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，成為不只是教育關(guān)系，更是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，可以真正進(jìn)行共同探討學(xué)術(shù)研究，從而因環(huán)境而改變整體個(gè)人素質(zhì)，就體育課業(yè)如何提升問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)化的思政學(xué)習(xí)。再有老師通過(guò)與學(xué)生在體育課程中產(chǎn)生的互動(dòng)方式親身為同學(xué)展示如何培養(yǎng)思政觀念，如何正確看待思想政治，如何有效提高自身思想政治，在今后學(xué)習(xí)及生活工作做，什么才是正確的思政觀念等問(wèn)題的輸出，也可進(jìn)行課業(yè)分析討論，目前體育課注重體側(cè)及能力，如另外加入思想政治，成為三大教學(xué)模塊，以三個(gè)方面全面發(fā)展，也可以側(cè)面提高學(xué)生積極性與活動(dòng)性。對(duì)于自由活動(dòng)時(shí)間，體育老師可安排思想政治小組文化，由學(xué)生老師共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，起到競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)的作用，與學(xué)生暢想未來(lái)的同時(shí)，由每節(jié)課選出的小組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從而了解更多學(xué)生對(duì)于自己未來(lái)的看法，再?gòu)囊恍┮呀?jīng)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有思想政治覺(jué)悟的學(xué)生中進(jìn)行分析解答，盡早為學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀。

3.利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣導(dǎo)思想政治工作

就目前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過(guò)于快速產(chǎn)生的一系列問(wèn)題，有些高職學(xué)校采取的措施是沒(méi)收手機(jī)，制定網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間，監(jiān)控學(xué)生上網(wǎng)用途等強(qiáng)硬方式來(lái)解決，但效果不大并且容易激發(fā)學(xué)生的逆反心態(tài)，那么如何融合網(wǎng)絡(luò)才能既保留學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)需求，又能提高學(xué)生思想政治覺(jué)悟，校方可采取非強(qiáng)硬措施，不強(qiáng)制沒(méi)收手機(jī)、制定網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間等辦法，依靠學(xué)生自覺(jué)，如進(jìn)行正確思想政治教育為同學(xué)及身邊他人傳遞有效作用的，可不限制利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間，或利用網(wǎng)絡(luò)方向，拍攝或下載有關(guān)國(guó)家正確思想政治覺(jué)悟并提出正確看法的學(xué)生，可不強(qiáng)制性沒(méi)收手機(jī)等辦法，也可以從各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行入手。已知的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，并不缺少弘揚(yáng)正確道德觀、人生觀、價(jià)值觀的新聞，但是學(xué)生不會(huì)主動(dòng)了解，更多的是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)帶來(lái)的負(fù)面理念，所以校方可建立屬于校方平臺(tái)自己的網(wǎng)站與青少年網(wǎng)絡(luò)模式下推送的內(nèi)容，如傳導(dǎo)人生未來(lái)的學(xué)生老師，或校方榮譽(yù)以及歷屆優(yōu)秀學(xué)生的宣傳，在如此勢(shì)力下，結(jié)合教材，才能真正傳遞正確的思想政治覺(jué)悟，成功幫助學(xué)生走上人生正確道路。

三、高職體育思政教育發(fā)展探析

通過(guò)目前對(duì)于高職體育思政教育問(wèn)題的產(chǎn)生及解決方式得到的了解，思想政治如何發(fā)展才能對(duì)于未來(lái)學(xué)生及學(xué)校發(fā)展起到永久受益的作用，也成為值得剖析的點(diǎn)，值得討論的是，當(dāng)代對(duì)于學(xué)生的教育確實(shí)存在著諸多問(wèn)題，學(xué)生家庭也存在著一些問(wèn)題，但正因?yàn)槿绱?，校方身為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)子的寶地，更需要盡到更多責(zé)任，幫助部分同學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)價(jià)值，走上未來(lái)正確的人生道路，這也是學(xué)校及老師刻不容緩的使命。近年來(lái)不少報(bào)道表示，某些地區(qū)學(xué)校因排擠他人、校園暴力同學(xué)或因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大，導(dǎo)致的學(xué)生跳樓、傷害自己或他人的行為比比皆是，學(xué)校方不作為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)解決，從而導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，但為了高職學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，在困難中不斷突破，不斷創(chuàng)新教育理念與良好的師資團(tuán)隊(duì)，才是當(dāng)務(wù)之急，學(xué)生思想政治發(fā)展，不單是對(duì)于學(xué)生個(gè)人未來(lái)產(chǎn)生的改變和影響，更是校方及老師事業(yè)未來(lái)發(fā)展的標(biāo)桿，也是未來(lái)更多家長(zhǎng)學(xué)生選擇本校的理由，即是好事，也是大事，體育課業(yè)發(fā)展思想政治，不僅僅證明了學(xué)校對(duì)于思想政治教育培養(yǎng)的重視，更是學(xué)校對(duì)于學(xué)生身心健康及未來(lái)的重視，也將影響更多高職等多校向正確思想政治并攏，實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育事業(yè)的遠(yuǎn)大發(fā)展愿景，也是爭(zhēng)取更多學(xué)科融入思政教育，爭(zhēng)取讓思政課變成一門(mén)不再定義在書(shū)本的內(nèi)容，而是可以改變思想，成為學(xué)習(xí)中最為重要的關(guān)鍵。

結(jié)語(yǔ)

基于當(dāng)代高職體育思想政治的教育培養(yǎng)問(wèn)題，通過(guò)上述了解到，目前就高職各大學(xué)院體系基本沒(méi)有全部完善，而就高職學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也不全是因?yàn)閭€(gè)人成績(jī)差導(dǎo)致的不愿就讀普通高校，本著弘揚(yáng)思想政治的方式進(jìn)入學(xué)生的日常行為當(dāng)中，的確能有效改善學(xué)生在日常生活中對(duì)于行為的規(guī)范和對(duì)自身能力的認(rèn)知，學(xué)生通過(guò)在高職校學(xué)習(xí)與思想政治的培養(yǎng)教育，也可為今后的學(xué)業(yè)及生活有一定程度的計(jì)劃，而不論學(xué)生對(duì)于將來(lái)的規(guī)劃是什么，校方只需提高正確三觀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立技能，在學(xué)好文化基礎(chǔ)的同時(shí)，樹(shù)立良好的思想政治體系培訓(xùn)教育，竭盡所能為我國(guó)國(guó)家及社會(huì)不斷輸送有用人才，即使學(xué)生對(duì)未來(lái)有想法，也要做到及時(shí)引導(dǎo)，確保學(xué)生在今后的人生道路上可以實(shí)現(xiàn)自由規(guī)劃且對(duì)自身利大于弊，這也將是學(xué)校作為教育方帶給學(xué)生最重要的財(cái)富。