邢雪平 丁 媛 韓曉飛 陳艾青

（濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院 山東濰坊 262500）

引言

暑期社會實(shí)踐活動是當(dāng)前高校社會實(shí)踐中非常重要的一部分，通過社會實(shí)踐活動的開展可以有效地完善相應(yīng)的人才培養(yǎng)體系，而且學(xué)生在社會實(shí)踐活動中也能培養(yǎng)多方面能力。但是當(dāng)前很多高校暑期實(shí)踐活動開展過程中仍然存在著各式各樣的問題，使得高校人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量無法得到有效保障。因此，當(dāng)前暑期社會實(shí)踐活動也在處于探索和完善階段，希望能夠更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，服務(wù)于高校學(xué)生的核心素養(yǎng)培育。接下來我們就來具體探討了解一下[1]。

一、高校學(xué)生核心素養(yǎng)概述

高校學(xué)生核心素養(yǎng)是學(xué)生進(jìn)入社會和立足社會的根本，如果其不具備相應(yīng)的社會發(fā)展需求，很有可能很難解決相應(yīng)的就業(yè)問題。而高校是我國當(dāng)前社會人才培養(yǎng)的重要場所，高校學(xué)生核心素養(yǎng)的培育是當(dāng)前高校人才培養(yǎng)體系中非常重要的一部分，也是當(dāng)前教學(xué)工作改革的重要教學(xué)目標(biāo)之一。隨著當(dāng)前社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，各行各業(yè)對于相應(yīng)的人才提出了更高的要求，而高校學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)及相應(yīng)的行為習(xí)慣，思想素質(zhì)也會成為影響其后續(xù)就業(yè)的重要因素，所以高校學(xué)生的核心素養(yǎng)培育得到了廣泛的重視。但是高校學(xué)生核心素養(yǎng)的培育不能只停留在課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，因?yàn)樯鐣τ谌瞬诺陌l(fā)展要求相對較高，其必須要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)以及良好的思想品質(zhì)和實(shí)踐能力才能更好地服務(wù)于各個(gè)崗位，推動當(dāng)前社會不斷進(jìn)步與發(fā)展，因此當(dāng)前高校學(xué)生核心素養(yǎng)的培育工作地形式也逐步多樣化，課程教學(xué)以及社會實(shí)踐活動都成為當(dāng)前高校學(xué)生核心素養(yǎng)培育的重要方式[2]。

二、高校學(xué)生社會實(shí)踐的意義

隨著教學(xué)改革工作的不斷深入，高校的人才培養(yǎng)工作發(fā)生了翻天覆地的變化，深化教育綜合改革，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育成為當(dāng)前教育工作改革的方向，因?yàn)檫@樣可以有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和相應(yīng)的社會責(zé)任感。因此社會實(shí)踐活動也成為當(dāng)前大學(xué)生人才培養(yǎng)中非常重要的一部分。而大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動主要是利用暑假期間學(xué)生沒有相應(yīng)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以參與到相應(yīng)的社會活動中來，提前體驗(yàn)相應(yīng)的職業(yè)崗位，在此過程中加深對于自身所學(xué)知識內(nèi)容的理解。因此大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動也成為當(dāng)前人才培養(yǎng)體系中非常重要的一部分。因?yàn)榇髮W(xué)生長期處于大學(xué)校園之內(nèi)，所接觸社會的機(jī)會相對較少，因此對于相應(yīng)的社會發(fā)展現(xiàn)狀，以及實(shí)際的崗位需求等不太了解，而通過大學(xué)生暑期社會實(shí)踐，能夠更好地幫助學(xué)生貼近社會，了解當(dāng)前的社會發(fā)展現(xiàn)狀，從而以社會需求為導(dǎo)向來提升自身的核心競爭力。但是通常大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動是由學(xué)校組織的，其最終是為了更好地幫助學(xué)生快速融入社會，解決相應(yīng)的就業(yè)問題[3]。

三、當(dāng)前大學(xué)生暑期社會實(shí)踐存在的問題

大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動是其走入社會、了解社會的一個(gè)重要機(jī)會，對于更好地培養(yǎng)學(xué)生的相應(yīng)社會生活能力以及加強(qiáng)對于人才培養(yǎng)體系中相關(guān)課程知識內(nèi)容的了解，有很大的推動作用。比如，高職護(hù)理院校內(nèi)部暑期社會實(shí)踐活動的開展，可以為高校學(xué)生提供相應(yīng)的護(hù)理崗位機(jī)會，使學(xué)生對護(hù)理崗位工作有更加深刻的了解和認(rèn)識，從而在相應(yīng)的社會實(shí)踐活動參與過程中不斷提升自身的社會適應(yīng)能力和崗位能力，更好地服務(wù)于相關(guān)工作的開展。但是在當(dāng)前實(shí)際的大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動開展過程中仍然存在著很多問題，影響著大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動對于高校學(xué)生核心素養(yǎng)培育的推動作用[4]。

1.地方院校對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的支持力度尚待提升

大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動通常是高職院校舉辦的，在此過程中，校方會有機(jī)地聯(lián)合各類型的企業(yè)，為學(xué)生提供相應(yīng)的崗業(yè)就業(yè)機(jī)會。在相應(yīng)的崗位工作過程中，可以有效幫助學(xué)生更好地了解相應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)過程中后續(xù)的發(fā)展方向，以及所需要具備的相關(guān)技能。但是當(dāng)前很多高職院校內(nèi)部對于大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的支持度不高，因此無法創(chuàng)建比較合適的崗位機(jī)會來更好地幫助學(xué)生體驗(yàn)相應(yīng)護(hù)理崗位的需求。因此，很多大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的渠道相對較少，無法普遍為大學(xué)生提供相應(yīng)的崗位就業(yè)機(jī)會來更好地參與到相應(yīng)的社會實(shí)踐活動，真正地了解相關(guān)課程內(nèi)容。比如，在高職護(hù)理院校形體課程的暑期社會實(shí)踐活動開展過程中，通常需要學(xué)校對相應(yīng)的大學(xué)生社會實(shí)踐活動進(jìn)行組織來更好地帶動學(xué)生參與到相應(yīng)的形體課程訓(xùn)練過程中。但是當(dāng)前部分高職護(hù)理院校對于形體課程的重要性認(rèn)識不足，也無法提供相應(yīng)的組織和支持，使得學(xué)生無法有效地參與到相應(yīng)的暑假社會實(shí)踐活動中來更好地改善形體[5]。

2.學(xué)生自身對大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的重視程度尚待提高

大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動開展過程中，學(xué)生是非常重要的參與者，因此大學(xué)生本身對于相應(yīng)暑期社會實(shí)踐活動的科學(xué)認(rèn)識是至關(guān)重要的，只有其充分認(rèn)識到大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的重要性，才能更加積極地參與其中，并得到有效的鍛煉，從而塑造優(yōu)雅美麗以及可以信賴的相應(yīng)人物形象。但是當(dāng)前大學(xué)生在暑期社會實(shí)踐活動參與過程中缺乏對于暑期社會實(shí)踐活動的認(rèn)識，只認(rèn)為其占用了自身的假期時(shí)間，而忽略了其本身對于學(xué)生后續(xù)未來就業(yè)發(fā)展的影響，無法有效地重視社會活動參與的重要性，從而無法高效高質(zhì)量地參與其中，來更好地提升最終的形體社會實(shí)踐活動的訓(xùn)練效果，幫助大學(xué)生塑造良好的形體形象來解決就業(yè)[6]。

四、核心素養(yǎng)融入大學(xué)生暑期社會實(shí)踐的實(shí)現(xiàn)路徑探索與應(yīng)用

在高校人才培養(yǎng)過程中，核心素養(yǎng)的培育是至關(guān)重要的，而暑期社會實(shí)踐活動也是當(dāng)前大學(xué)生核心素養(yǎng)培育的一種形式，但是要真正地保證大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，更好地服務(wù)于當(dāng)前的高校人才培養(yǎng)工作，必須要重視核心素養(yǎng)融入大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的相應(yīng)實(shí)現(xiàn)路徑，真正保證暑期社會實(shí)踐活動的作用發(fā)揮[7]。

1.建立大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動教育的制度保障

在大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動開展過程中，如果沒有相對比較完善的組織和機(jī)會，很難有效地為學(xué)生提供相應(yīng)的社會實(shí)踐活動的機(jī)會。因此，在當(dāng)前大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的開展過程中，首先要建立并提供相應(yīng)的社會實(shí)踐活動教育的制度來更好的保障實(shí)踐活動的舉辦和落實(shí)。因此為了更好的保證校方對于大學(xué)生社會實(shí)踐活動的重視，可以專門制定相應(yīng)的制度來對相應(yīng)的組織管理工作人員進(jìn)行有效的約束，使其能夠投入更多的精力來進(jìn)行大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的規(guī)劃。其次，制度管理過程也會對學(xué)生的參與產(chǎn)生很大程度的影響，寬松的制度會使學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理，而無法有效地參與其中來更好地培育核心素養(yǎng)。因此，在制度保障的過程中，也可以對學(xué)生參與社會實(shí)踐活動來進(jìn)行有效的管理，更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。比如，在當(dāng)前的社會實(shí)踐活動開展過程中，通常會將學(xué)生參與大學(xué)生社會實(shí)踐活動中的表現(xiàn)以及最終所取得的相應(yīng)成就來作為獎懲制度的有效參考，更好地引導(dǎo)學(xué)生在社會實(shí)踐活動開展過程中的積極性，從而使學(xué)生能夠在社會實(shí)踐活動參與過程中有所收獲[8]。

2.繼續(xù)加大校外大學(xué)生暑期社會實(shí)踐基地建設(shè)

大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的開展過程中通常都是在校外進(jìn)行的，但是如果缺乏相應(yīng)的社會實(shí)踐基地，學(xué)生參與社會實(shí)踐活動的積極性等都會受到很大程度的影響，甚至可能會因?yàn)樯鐣?shí)踐基地的缺失和不完善而影響到相應(yīng)的社會實(shí)踐質(zhì)量。因此，為了使大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動發(fā)揮其應(yīng)有的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，也要加大對于校外大學(xué)生暑期社會實(shí)踐基地的建設(shè)。比如，當(dāng)前高職護(hù)理院校形體課程的開展過程中，如果要在暑期開展相關(guān)的社會實(shí)踐活動，必須要具備一定的場地來更好地組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的形體鍛煉。而當(dāng)前全民運(yùn)動已經(jīng)成為了一種社會發(fā)展現(xiàn)狀，大學(xué)生形體課程社會實(shí)踐活動的開展可以與很多全民運(yùn)動有機(jī)聯(lián)合起來。廣場舞的參與就是當(dāng)前形體課程社會實(shí)踐活動中非常重要的一種形式，學(xué)生在廣場舞活動的參與過程中既達(dá)到了一定的運(yùn)動量，也能夠有一定的場地來進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)然，也有部分院校會在校外專門利用相應(yīng)的空閑場所來作為基地更好的為學(xué)生的形體課程開展創(chuàng)造相應(yīng)的有利調(diào)節(jié)時(shí)期，能夠在體育中更好的鍛煉相應(yīng)的身體素質(zhì)改善自身的體態(tài)[9]。

3.加強(qiáng)大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動教育的宣傳和文化陣地建設(shè)

大學(xué)生在暑期社會實(shí)踐活動的開展過程中，除了校園以及相應(yīng)的學(xué)生主體來說，社會以及家庭對于相應(yīng)社會實(shí)踐活動的認(rèn)識，也會在很大程度上影響暑期社會實(shí)踐活動的開展質(zhì)量。但是因?yàn)楫?dāng)前大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動教育缺乏一定的宣傳和文化推廣，使得很多社會民眾以及家長對于社會實(shí)踐活動缺乏相對比較科學(xué)合理的認(rèn)識，無法為暑期社會實(shí)踐活動的開展提供有效支撐。因此，要使大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動更好地發(fā)揮其育人功能，有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要加強(qiáng)對于大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動教育的宣傳和文化陣地建設(shè)，為其提供相應(yīng)的良好教學(xué)氛圍以及相應(yīng)的活動場地。比如，在當(dāng)前大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的開展過程中，大學(xué)生輔導(dǎo)員往往會加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通，使其更好地認(rèn)識當(dāng)前暑期社會實(shí)踐活動開展的必要性和價(jià)值，從而引導(dǎo)家長有效地參與其中。而在社會力量的支持過程中，也會加強(qiáng)與社會各方力量的有效協(xié)調(diào)來使其能夠輔助大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的開展。社會實(shí)踐活動的開展也是文化體系構(gòu)建中非常重要的一部分，因此在當(dāng)前大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的開展過程中也要加強(qiáng)文化陣地的建設(shè)，在此過程中能夠?yàn)橄鄳?yīng)的社暑期社會實(shí)踐活動開展尋求相應(yīng)的文化建設(shè)支持。比如，在廣場舞的參與過程中，本身廣場舞文化就得到了全民的擁護(hù)，因此可以有效地引導(dǎo)學(xué)生加入其中來得到相應(yīng)的形體鍛煉。

結(jié)語

高職院校人才培養(yǎng)過程中，社會實(shí)踐活動的參與，能夠?yàn)閷W(xué)生核心素養(yǎng)的培育起到很大的推動作用，因此社會實(shí)踐活動已經(jīng)成為當(dāng)前人才培養(yǎng)體系中非常重要的一部分，但是在實(shí)際的暑期社會實(shí)踐活動組織開展過程中仍然面臨著很多問題。校方和學(xué)生自身對于暑期社會實(shí)踐活動的不重視以及社會其他方面力量的不支持，都在很大程度上影響了當(dāng)前暑期社會實(shí)踐活動開展的質(zhì)量。上文中我們已經(jīng)對此進(jìn)行了深入的探究，也針對化地提出了相應(yīng)的解決策略和方法，我們有理由相信，通過建立大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的相應(yīng)保障制度，加大對于校外社會實(shí)踐活動基地的建設(shè)以及對于暑期社會實(shí)踐活動教育的廣泛宣傳和文化陣地建設(shè)，一定能夠更好地為當(dāng)前大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的開展創(chuàng)造有利條件，真正提升暑期社會實(shí)踐活動的質(zhì)量，使學(xué)生能夠在社會實(shí)踐活動參與過程中有所收獲，逐漸發(fā)展成為一個(gè)綜合性的人才，提升自身的核心競爭力，更好地解決相應(yīng)的就業(yè)問題，適應(yīng)當(dāng)前社會進(jìn)步與發(fā)展[10]。