趙俊梅， 張利平， 任一峰， 李 曉， 陳昌鑫

(中北大學(xué) 電氣與控制工程學(xué)院， 山西 太原 030051)

改革開(kāi)放以來(lái)， 黨中央先后出臺(tái)10多個(gè)關(guān)于學(xué)校思想政治工作的文件(1)所涉及的文件有： 《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)思想政治教育的意見(jiàn)》 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢(shì)與政策教育的通知》 《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》 《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見(jiàn)》 《關(guān)于普通高等學(xué)?！皟烧n”課程設(shè)置的規(guī)定及其實(shí)施工作的意見(jiàn)》 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)》 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)》等。， 對(duì)思政課建設(shè)提出明確要求， 不斷推動(dòng)思政課改革。 尤其是黨的十八大以來(lái)， 黨中央先后召開(kāi)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、 全國(guó)教育大會(huì)等， 習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)思政課建設(shè)， 并提出了許多新觀點(diǎn)、 新思想、 新論斷、 新要求。 2020年5月28日， 為了深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神， 教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(教高〔2020〕3號(hào))(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)， 要求把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程， 把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系， 全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)， 發(fā)揮好每門課程的育人作用， 落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)， 全面提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。[1]《綱要》明確課程思政建設(shè)目標(biāo)要求和內(nèi)容重點(diǎn)， 要求科學(xué)設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)體系， 并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)分類推進(jìn)課程思政建設(shè)， 將思政元素融入課堂教學(xué)建設(shè)全過(guò)程， 不斷提升高校教師課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力。

“從一般意義上講， 思想政治教育就其性質(zhì)來(lái)說(shuō)， 是一定的階級(jí)或政治集團(tuán)， 為實(shí)現(xiàn)一定的政治目的， 有目的地對(duì)人們施加意識(shí)形態(tài)的影響， 以期轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷耄?塑造人們的品德， 進(jìn)而指導(dǎo)人們行為的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。”[2]1-2思想教育是對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行思想理論教育， 培養(yǎng)人的思想意識(shí)、 思想作風(fēng)和思想方法， 幫助人們形成和確立正確的世界觀、 人生觀和價(jià)值觀。 政治教育是對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行政治方向、 政治意識(shí)、 政治原則、 政治信仰的教育， 堅(jiān)定人們的政治立場(chǎng)， 培養(yǎng)人們的政治態(tài)度和政治品質(zhì)。 而對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)， 課程思政是一種新型化、 立體化、 全方位教育教學(xué)理念， 是基于馬克思主義思維方式的教育。 課程思政可以鞏固人才培養(yǎng)的中心地位， 是落實(shí)立德樹人的重要戰(zhàn)略舉措。 高校通過(guò)深入挖掘梳理各門課程的德育、 思政元素， 完善大學(xué)思想政治教育的課程體系建設(shè)， 充分發(fā)揮高校各門課程的育人育才功能， 實(shí)現(xiàn)高校全程、 全方位和全員育人的大思政格局。

1 中北大學(xué)電氣工程專業(yè)的信息素養(yǎng)系列課程思政簡(jiǎn)介

互聯(lián)網(wǎng)是信息時(shí)代最具發(fā)展活力的領(lǐng)域， 也是信息時(shí)代面臨的最大變量。 習(xí)近平總書記指出：“誰(shuí)掌握了互聯(lián)網(wǎng)， 誰(shuí)就把握住了時(shí)代主動(dòng)權(quán)； 誰(shuí)輕視互聯(lián)網(wǎng)， 誰(shuí)就會(huì)被時(shí)代所拋棄?！盵3]151信息素養(yǎng)是信息社會(huì)的基本能力素養(yǎng)， 是一種綜合能力， 是一種與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展型的能力素養(yǎng)， 是信息時(shí)代的基本生存和發(fā)展技能。 2018年， 中北大學(xué)印發(fā)《中北大學(xué)課程思政教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作方案》。 2020年， 中北大學(xué)公布了課程專項(xiàng)研究項(xiàng)目， 項(xiàng)目中將電氣與控制工程學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)立項(xiàng)為“課程思政”試點(diǎn)示范專業(yè)， 信息素養(yǎng)系列課程(電氣文獻(xiàn)檢索)是本專業(yè)一門課程， 是基于計(jì)算機(jī)信息檢索相關(guān)課程逐步發(fā)展演化而又與電氣工程專業(yè)緊密結(jié)合的課程之一。 中北大學(xué)信息素養(yǎng)系列課程涉及到信息查找、 獲取、 篩選、 鑒別、 理解、 評(píng)價(jià)和交流等各方面， 這些方面可以圍繞大學(xué)生理想信念有機(jī)融入思政元素， 科學(xué)合理地增加思政內(nèi)容供給， 促使信息素養(yǎng)系列課程與思政課程同向同行， 促進(jìn)顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一， 最終形成協(xié)同效應(yīng)， 推動(dòng)大學(xué)生塑造正確的世界觀、 人生觀、 價(jià)值觀。 同時(shí)， 信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)和習(xí)近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作重要論述綜述是相吻合的， 通過(guò)課程促進(jìn)大學(xué)生對(duì)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作的認(rèn)知， 構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下同心圓， 網(wǎng)絡(luò)輿論要合法合規(guī)， 防止網(wǎng)絡(luò)詐騙。

2 信息素養(yǎng)系列課程的思政元素

信息素養(yǎng)系列課程可以提高大學(xué)生信息檢索、 管理、 整理、 加工、 評(píng)價(jià)、 交流等能力， 培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 創(chuàng)新學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)能力。 通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)， 可使學(xué)生熟悉信息素養(yǎng)的五個(gè)維度[4]8-15即信息意識(shí)、 信息知識(shí)、 信息能力、 信息價(jià)值觀、 信息安全， 掌握各種網(wǎng)絡(luò)信息資源、 圖書館中外文資源及特種文獻(xiàn)的檢索方法和技巧， 掌握科技文獻(xiàn)寫作技巧和方法， 為大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文或?qū)I(yè)相關(guān)科技論文(文獻(xiàn))提供有力保障。 下面具體從信息素養(yǎng)的五個(gè)維度與思政元素進(jìn)行分析。

第一， 習(xí)近平總書記指出：“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作， 是為國(guó)家立心、 為民族立魂的工作?！盵3]151信息意識(shí)是主體信息行為的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力， 是整個(gè)信息素養(yǎng)的首要前提。 信息意識(shí)不僅包括對(duì)信息較強(qiáng)的自覺(jué)意識(shí)、 信息的內(nèi)在需求、 信息的注意力、 敏感性和洞察力等， 而且還包括創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)及意識(shí)形態(tài)。[4]8-15在這一方面， 我們可以將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入其課程中， 鼓勵(lì)大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”， 加強(qiáng)改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神， 培養(yǎng)大學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神， 弘揚(yáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神和激發(fā)科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷， 提升其國(guó)家安全意識(shí)， 把握其意識(shí)形態(tài)的正確方向， 增強(qiáng)其政治認(rèn)同、 思想認(rèn)同。[5]如在課程中適當(dāng)?shù)亓信e一些開(kāi)展科研項(xiàng)目不進(jìn)行查新檢索， 因不具有創(chuàng)新性和新穎性而導(dǎo)致資金浪費(fèi)； 不具有非常強(qiáng)的國(guó)家安全意識(shí)， 出現(xiàn)泄密事件； 不具有強(qiáng)的信息意識(shí)， 不了解世情國(guó)情黨情民情， 無(wú)法開(kāi)展科學(xué)合理的電氣工程設(shè)計(jì)和完成接地氣的優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案。 在培養(yǎng)信息意識(shí)的同時(shí)， 還能增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、 信息批判意識(shí)、 信息創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作及思考能力等。 針對(duì)這一課程思政要求， 中北大學(xué)印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)融媒體信息研判應(yīng)用工作的實(shí)施辦法》， 對(duì)于提升大學(xué)生的信息意識(shí)起到了一定作用。 中北大學(xué)積極做好輿情有關(guān)信息意識(shí)工作， 強(qiáng)化大學(xué)生的信息意識(shí)， 大學(xué)生們積極參加推進(jìn)校園媒體矩陣建設(shè)， 使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、 生活、 社會(huì)實(shí)踐及影視劇作品、 社會(huì)輿論熱議中遇到的困惑和問(wèn)題時(shí)， 不信謠不傳謠， 不隨意轉(zhuǎn)載或轉(zhuǎn)發(fā)， 不隨意評(píng)論， 清醒地保持警惕拒絕網(wǎng)絡(luò)詐騙。 同時(shí)， 中北大學(xué)全面強(qiáng)化課程思政教育， 傳承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校軍工特色和紅色基因， 引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想觀念、 價(jià)值觀念和道德觀念。 2020年， 重點(diǎn)打造了《大國(guó)兵器》《大美三晉》兩個(gè)系列通識(shí)課程。

第二， 信息知識(shí)是決定主體信息行為的基礎(chǔ)， 包括對(duì)于信息學(xué)專業(yè)相關(guān)學(xué)科的了解和整體把握， 是決定信息行為有效性的主要因素。 信息知識(shí)不僅包括信息基本理論、 現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)， 而且還包括文化素養(yǎng)、 信息倫理道德和法律知識(shí)。 關(guān)于這一方面， 我們可以將習(xí)近平法治思想融入課程中， 使大學(xué)生熟悉知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法、 網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)等內(nèi)容， 進(jìn)而樹立法治觀念， 引導(dǎo)大學(xué)生把國(guó)家、 社會(huì)、 公民的價(jià)值要求融為一體。[5]如在課程中提及有關(guān)違反信息倫理、 信息法律法規(guī)的實(shí)例， 引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。 在遇到問(wèn)題時(shí)， 可以運(yùn)用法治思維和法治方式維護(hù)自身權(quán)利和處理遇到的問(wèn)題和困難， 進(jìn)而踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀尤其是公正和法治。 在查找、 下載文獻(xiàn)資料時(shí)， 注意資源來(lái)源和渠道。 在撰寫畢業(yè)論文、 科技論文、 專利、 科技報(bào)告、 科研項(xiàng)目申報(bào)書等文獻(xiàn)時(shí)， 在參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、 學(xué)科競(jìng)賽等賽事時(shí)， 注意參考文獻(xiàn)和內(nèi)容重復(fù)度、 相似度， 注重選題的客觀性、 新穎性和創(chuàng)新性， 真正地站在巨人的肩膀上。 針對(duì)這一要求， 中北大學(xué)先后印發(fā)《中北大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量抽檢辦法》《中北大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽能力的實(shí)施意見(jiàn)》， 規(guī)范了本科生、 碩士和博士研究生的各類文獻(xiàn)撰寫， 規(guī)范了學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。 同時(shí)， 也為其參加學(xué)科競(jìng)賽及提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力起到了一定的作用。 2019年， 中北大學(xué)在全國(guó)普通高校學(xué)科競(jìng)賽排行的年度榜單中排名43名， 山西省排名第一， 競(jìng)賽成績(jī)獲得歷史性突破。

第三， 信息能力是信息素養(yǎng)的核心， 主要指主體直接利用信息工具， 運(yùn)用信息知識(shí)作用于信息客體， 發(fā)揮信息實(shí)際效益的手段。 信息能力包括信息需求分析和表達(dá)能力， 信息獲取能力， 信息鑒別、 理解和評(píng)價(jià)能力， 信息分析、 利用和處理能力， 信息交流、 加工和創(chuàng)造能力等。 鑒于此， 我們可以在課程中把馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法的教育與科學(xué)精神有機(jī)結(jié)合， 在培養(yǎng)信息能力的同時(shí)提供學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題、 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。[6]如在課程中列舉幾個(gè)利用馬克思主義方法論分析和解決問(wèn)題的實(shí)例， 還有大國(guó)工匠和大國(guó)重器的經(jīng)典例子以及中國(guó)故事； 介紹國(guó)內(nèi)學(xué)者專家在Nature、 Science、 IEL等國(guó)際頂級(jí)期刊發(fā)表文章的情況， 中國(guó)在特高壓輸電、 直流輸電等相關(guān)領(lǐng)域方面取得優(yōu)異成績(jī)； 討論國(guó)內(nèi)興起的智能電網(wǎng)、 電力機(jī)器人、 電力物聯(lián)網(wǎng)等方面取得的進(jìn)步和發(fā)展， 分析電氣工程學(xué)科前沿知識(shí)和技術(shù)。 在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中， 激發(fā)大學(xué)生課程認(rèn)同感、 專業(yè)認(rèn)同感和民族自豪感， 激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷， 弘揚(yáng)中華民族精神， 運(yùn)用辯證思維、 創(chuàng)新思維致力于解決復(fù)雜電氣工程問(wèn)題， 為國(guó)家奉獻(xiàn)青春和智慧。 在大學(xué)生競(jìng)賽方面， 中北大學(xué)先后印發(fā)《中北大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽能力的實(shí)施意見(jiàn)》《中北大學(xué)研究生課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽管理辦法(試行)》， 很好地加強(qiáng)了本科生和研究生在學(xué)術(shù)競(jìng)賽方面的能力。 2020年， 學(xué)校獲國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)301項(xiàng)， 省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1 310項(xiàng)。 在全國(guó)兵棋推演大賽中， 包攬全國(guó)編隊(duì)賽冠亞軍。 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目國(guó)家立項(xiàng)25項(xiàng)， 省級(jí)立項(xiàng) 26項(xiàng)。

第四， 信息價(jià)值觀是指對(duì)信息和信息技術(shù)的看法和態(tài)度， 是人們?cè)趶氖禄顒?dòng)時(shí)應(yīng)遵循的行為規(guī)范的總和。 信息道德是信息價(jià)值觀的靈魂， 信息道德在靜態(tài)上是指?jìng)€(gè)體在信息活動(dòng)中應(yīng)遵循的道德行為規(guī)范， 動(dòng)態(tài)上表現(xiàn)為個(gè)體在進(jìn)行信息活動(dòng)中自覺(jué)遵守法律和道德規(guī)范。 在這個(gè)方面， 我們可以在課程中嵌入憲法法治教育， 深化大學(xué)生對(duì)法治理念、 法治原則、 重要法律概念的認(rèn)知。 同時(shí)， 還可以嵌入社會(huì)主義核心價(jià)值觀， 尤其是在信息道德、 信息倫理、 網(wǎng)絡(luò)道德等方面內(nèi)容， 進(jìn)而深化大學(xué)生的職業(yè)道德教育， 增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感， 使其自覺(jué)踐行本行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范。 如在課程中列舉幾個(gè)違反學(xué)術(shù)道德和信息道德的實(shí)例尤其是學(xué)術(shù)造假、 信謠傳謠、 任意轉(zhuǎn)載的鮮活案例， 為大學(xué)生在學(xué)習(xí)、 研究和工作過(guò)程中， 敲響警鐘。 同時(shí)， 要求大學(xué)生誠(chéng)信應(yīng)考， 參與網(wǎng)絡(luò)時(shí)要實(shí)事求是， 培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)術(shù)道德。 通過(guò)信息價(jià)值觀和思想政治教育相結(jié)合， 持續(xù)深化社會(huì)主義思想道德建設(shè)， 深入實(shí)施公民道德建設(shè)工程， 培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確世界觀、 人生觀、 價(jià)值觀， 提升大學(xué)生思想覺(jué)悟、 道德水準(zhǔn)、 文明素養(yǎng)和全社會(huì)文明程度。[7]在本科生畢業(yè)論文和研究生學(xué)術(shù)有關(guān)方面， 中北大學(xué)先后印發(fā)《中北大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》《中北大學(xué)關(guān)于對(duì)研究生學(xué)術(shù)不端行為的處理辦法(試行)》《中北大學(xué)科研誠(chéng)信管理辦法(試行)》等， 對(duì)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量、 博碩士的學(xué)術(shù)活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定， 科研誠(chéng)信堅(jiān)持以預(yù)防為主， 教育和懲戒相結(jié)合， 在撰寫論文、 公開(kāi)和分享學(xué)術(shù)成果、 項(xiàng)目申報(bào)重要環(huán)節(jié)等方面較好地、 全面地規(guī)范了大學(xué)生誠(chéng)信和學(xué)術(shù)道德。 中北大學(xué)作為“人民兵工第一?！保?國(guó)防軍工特色鮮明， 更要注意保密規(guī)定， 堅(jiān)決杜絕泄密事件， 樹立強(qiáng)的信息價(jià)值觀， 保證科研誠(chéng)信。

第五， 國(guó)家安全是國(guó)家生存發(fā)展的基本前提。 信息網(wǎng)絡(luò)安全是我國(guó)面臨的最復(fù)雜、 最現(xiàn)實(shí)、 最嚴(yán)峻的非傳統(tǒng)安全問(wèn)題之一。 信息網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題是一個(gè)關(guān)系到國(guó)家與社會(huì)的基礎(chǔ)性、 全局性、 現(xiàn)實(shí)性和戰(zhàn)略性的重大問(wèn)題。 信息安全是信息化國(guó)家安全的基石。 沒(méi)有信息安全， 國(guó)家安全就如釜底抽薪， 難以保障。 信息安全是信息素養(yǎng)的重要組成部分， 它對(duì)于信息的安全保存、 傳遞和使用具有重要意義， 對(duì)于保證信息安全性十分重要。 信息安全具體指信息的完整性、 可用性、 保密性和可靠性。 信息安全是所有國(guó)家、 政府、 部門和行業(yè)必須十分重視的問(wèn)題， 也是國(guó)家安全戰(zhàn)略的重要組成部分。 在這一方面上， 我們可以將信息安全與國(guó)家安全意識(shí)、 知識(shí)交叉融合。 如在課程中列舉大學(xué)生信息泄露被騙、 被策反后泄密的實(shí)際情況， 增強(qiáng)學(xué)生憲法法治意識(shí)、 國(guó)家安全意識(shí)， 潛移默化地堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念， 注重信息安全， 引導(dǎo)大學(xué)生富有中國(guó)心、 飽含中國(guó)情、 充滿中國(guó)味。 通過(guò)信息安全的思政教育， 堅(jiān)持共同、 綜合、 合作、 可持續(xù)的新安全觀， 大力推動(dòng)信息核心技術(shù)創(chuàng)新， 不斷增強(qiáng)大學(xué)生信息網(wǎng)絡(luò)安全防御能力和信息保密能力， 切實(shí)保障國(guó)家數(shù)據(jù)安全， 切實(shí)維護(hù)國(guó)家信息網(wǎng)絡(luò)空間安全。 同時(shí)， 大學(xué)生在學(xué)習(xí)、 生活、 求職就業(yè)中， 注意保護(hù)個(gè)人信息不泄露。 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息安全方面， 中北大學(xué)印發(fā)《中北大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理辦法(試行)》， 為信息安全保駕護(hù)航。

3 提升信息素養(yǎng)系列課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力

全面推進(jìn)課程思政建設(shè)， 信息素養(yǎng)教師隊(duì)伍是“主力軍”、 信息素養(yǎng)系列課程建設(shè)是“主戰(zhàn)場(chǎng)”、 信息素養(yǎng)課堂教學(xué)是“主渠道”， 信息素養(yǎng)系列課程教師需承擔(dān)好育人責(zé)任， 種好“責(zé)任田”。 信息素養(yǎng)教師要主動(dòng)承擔(dān)立德樹人的根本任務(wù)， 明確課程的育人要素和責(zé)任， 不斷提高信息素養(yǎng)系列課程思政的教學(xué)藝術(shù)性， 增強(qiáng)課程思政的親和力、 說(shuō)服力和感染力， 真正成為課程思政的“主力軍”。 信息素養(yǎng)教師在開(kāi)展課程思政的實(shí)踐創(chuàng)新中， 要積極思考并制定科學(xué)合理的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)， 積極做好教材編寫、 大綱修訂、 課件和教案完善、 教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作。 同時(shí)， 要將價(jià)值塑造、 知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融為一體， 深挖信息素養(yǎng)系列課程中的思想政治教育資源及課程體系中蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵， 巧妙地將思政元素貫穿于課堂授課、 實(shí)驗(yàn)作業(yè)、 交流討論、 實(shí)踐報(bào)告、 課程設(shè)計(jì)、 畢業(yè)設(shè)計(jì)、 科技論文撰寫、 發(fā)明專利申請(qǐng)、 學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目申請(qǐng)書等環(huán)節(jié)， 最終將信息素養(yǎng)課程課堂打造為課程思政課堂的重要戰(zhàn)場(chǎng)之一。

信息素養(yǎng)系列課程教師要努力學(xué)習(xí)馬克思主義理論， 認(rèn)真研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想， 學(xué)習(xí)辯證唯物主義和歷史唯物主義， 全面提升課程思政建設(shè)的意識(shí)和能力， 提高政治站位， 強(qiáng)化育人意識(shí)。 信息素養(yǎng)系列課程教師可以充分利用MOOC、 學(xué)習(xí)通、 雨課堂等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)， 在創(chuàng)建課程學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上增加思政元素模塊， 充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)資源的共享性、 實(shí)用性和傳播性。 在專業(yè)基層組織的例會(huì)或研討會(huì)中， 專業(yè)教師之間、 專業(yè)課與思政課教師之間， 要加強(qiáng)合作教學(xué)教研。 通過(guò)通力合作， 不斷拓展和完善信息素養(yǎng)系列課程思政建設(shè)的新穎方法和有效途徑。 通過(guò)信息素養(yǎng)和思想政治緊密結(jié)合、 相互交叉、 深度融合， 挖掘?qū)I(yè)和思政的符號(hào)化元素， 注重啟發(fā)式教育， 引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 分析問(wèn)題、 思考問(wèn)題、 解決問(wèn)題， 打好二者的組合拳。 同時(shí)， 在針對(duì)性和時(shí)效性上面下功夫， 推進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)公德、 職業(yè)道德、 家庭美德和個(gè)人品德教育尤其是自我教育， 最終培育大學(xué)生正確的理想信念和道德信仰， 引導(dǎo)他們樹立正確的歷史觀、 民族觀、 國(guó)家觀和文化觀。

需要注意的是， 課程思政不是要改變信息素養(yǎng)系列課程的本來(lái)屬性， 更不是要把信息素養(yǎng)課改造成思政課模式， 而是要科學(xué)合理地拓展信息素養(yǎng)系列課程的廣度、 深度和溫度， 切實(shí)達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。 信息素養(yǎng)課程思政建設(shè)是課程思政與思政課程的有機(jī)統(tǒng)一， 課程思政是將以專業(yè)內(nèi)容為主， 以專業(yè)知識(shí)為重要載體， 將思政教育作為加速器和潤(rùn)滑劑， 思政元素作為靈魂， 服務(wù)于專業(yè)教育， 促進(jìn)專業(yè)教育。[8]同時(shí)， 對(duì)于思政元素、 德育元素要?jiǎng)?chuàng)建動(dòng)態(tài)大數(shù)據(jù)庫(kù)， 實(shí)例數(shù)據(jù)庫(kù)與時(shí)俱進(jìn)， 實(shí)時(shí)更新， 通過(guò)一個(gè)個(gè)經(jīng)典的實(shí)例、 案例， 堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一， 堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一， 水滴石穿、 潛移默化地鑄魂育人， 最終解決好“培養(yǎng)什么人、 怎樣培養(yǎng)人、 為誰(shuí)培養(yǎng)人”的教育根本問(wèn)題。

4 結(jié) 語(yǔ)

大學(xué)教育不僅是對(duì)大學(xué)生傳授知識(shí)， 更為重要的是培養(yǎng)能力， 塑造健全的人格， 培養(yǎng)大學(xué)生投身于社會(huì)建設(shè)的熱情和能力， 高校將思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)體系之中， 恰恰可以成為大學(xué)教育的重要載體之一。 《綱要》的發(fā)布， 為課程思政建設(shè)指明了方向， 明確了建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容重點(diǎn)。 信息素養(yǎng)系列課程專業(yè)教師將通過(guò)課程思政教育， 將信息素養(yǎng)有關(guān)專業(yè)知識(shí)與思政教育有機(jī)地融合為一體， 可以實(shí)現(xiàn)從知識(shí)教育到情感教育， 最后到價(jià)值觀的引導(dǎo)， 進(jìn)而培養(yǎng)有知識(shí)、 有信仰、 有情懷及講仁愛(ài)、 重民本、 守誠(chéng)信的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[9]信息素養(yǎng)系列課程思政建設(shè)有利于把握課程思政和思政課程的辯證關(guān)系， 基于電氣工程專業(yè)的信息素養(yǎng)系列課程的思政教育， 旨在挖掘?qū)I(yè)教育課程中的思政元素， 充分運(yùn)用信息素養(yǎng)教育載體， 將思政課教學(xué)內(nèi)容滲入專業(yè)學(xué)習(xí)中， 相當(dāng)于“水(信息素養(yǎng)系列課程)中融入糖(思政)”， 通過(guò)信息素養(yǎng)知識(shí)和思政元素融合性教育和發(fā)展， 提升深化“課程思政”建設(shè)的境界和情懷， 落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)。 最后， 通過(guò)加大深化“信息素養(yǎng)系列課程思政”建設(shè)力度、 深度和廣度， 探索“電氣專業(yè)思政”“電氣學(xué)科思政”建設(shè)， 全面提高人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量。