李小年 徐先平

梅桂／攝

現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)場(chǎng)空間向物理域、認(rèn)知域、信息域全方位拓展，武器系統(tǒng)向智能化、無(wú)人化加速演進(jìn)，兵戰(zhàn)與心戰(zhàn)深度耦合，對(duì)官兵的心理結(jié)構(gòu)和心理品質(zhì)提出了更高的要求。必須緊盯科技之變、戰(zhàn)爭(zhēng)之變、對(duì)手之變，切實(shí)運(yùn)用“三時(shí)”法則，全時(shí)、多維、科學(xué)提升官兵心理張力、心理應(yīng)激力、心理耐力、心理承受力，鍛造鐵一般的心理防線。

一、平時(shí)育“智”

智能是在人的先天素質(zhì)條件基礎(chǔ)上，通過(guò)后天學(xué)習(xí)教育、實(shí)踐鍛煉和環(huán)境熏陶，逐漸發(fā)展完善起來(lái)的一種心智能力。部隊(duì)官兵在戰(zhàn)場(chǎng)上瞬時(shí)要經(jīng)歷干擾與反干擾、欺騙與反欺騙、空襲與反空襲的高強(qiáng)度考驗(yàn)，既是科技的對(duì)抗、戰(zhàn)法的對(duì)壘更是智能、心理的比拼，需要官兵保持智能活動(dòng)與心理活動(dòng)的高效與穩(wěn)定。

（一）在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中培育理性認(rèn)知。要加強(qiáng)主要作戰(zhàn)對(duì)手和部隊(duì)作戰(zhàn)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)官兵長(zhǎng)期跟蹤、主動(dòng)研判、切實(shí)掌握敵我情況，掌握預(yù)定任務(wù)地域自然地理和人文環(huán)境，預(yù)估敵方可能采取的軍事行動(dòng)，熟悉我方抗擊預(yù)案，使官兵對(duì)作戰(zhàn)有清醒的認(rèn)識(shí)、有充分的心理預(yù)期。要引入專門的心理學(xué)課程，堅(jiān)持軍地協(xié)作、聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)機(jī)制，與軍地心理專家構(gòu)建長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作關(guān)系，打造系統(tǒng)、漸進(jìn)、實(shí)用的心理學(xué)課程體系，貫穿官兵軍旅生涯全過(guò)程。

（二）在實(shí)踐磨礪中錘煉邏輯思維。戰(zhàn)備訓(xùn)練中，不僅要練體能、練技能更要練智能，增加復(fù)雜背景下的謀略對(duì)抗訓(xùn)練、急難情境下的快速反應(yīng)訓(xùn)練，以及疲勞狀態(tài)下的推理、判斷、決策訓(xùn)練。黨委機(jī)關(guān)遇事統(tǒng)攬不包攬，適當(dāng)放權(quán)讓基層官兵自主解決問(wèn)題，尤其是賦予營(yíng)級(jí)單位相當(dāng)?shù)淖灾鹘ㄔO(shè)權(quán)責(zé)，讓基層官兵在事上磨、在解決問(wèn)題中成長(zhǎng)，戰(zhàn)時(shí)就能及時(shí)再現(xiàn)和提取關(guān)聯(lián)的情報(bào)信息，合理抽象和邏輯思辨，形成對(duì)事物本質(zhì)的科學(xué)判斷和建立在此基礎(chǔ)上的正確決心，構(gòu)建起能夠有序應(yīng)對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)人流、物流、信息流的心理機(jī)制。

（三）在環(huán)境熏陶中增強(qiáng)戰(zhàn)場(chǎng)感知。要堅(jiān)決杜絕練為“演”的形式主義作風(fēng)，牢固樹立練為戰(zhàn)的觀念認(rèn)知，在實(shí)踐中落到實(shí)處，在環(huán)境中營(yíng)造氛圍。升級(jí)改造訓(xùn)練場(chǎng)地、訓(xùn)練器材、通信網(wǎng)絡(luò)等，要緊盯作戰(zhàn)前沿需求深化戰(zhàn)訓(xùn)耦合，促進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練高質(zhì)量發(fā)展，不要“今天花了錢，今天就落后了”。同時(shí)，要注重駐訓(xùn)、演習(xí)的模擬戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境營(yíng)造，避免出現(xiàn)“正規(guī)化評(píng)比式”駐訓(xùn)、“劇情演繹化”演習(xí)等情況，切實(shí)讓官兵在每年長(zhǎng)達(dá)近半年的駐訓(xùn)、演習(xí)中，在近似實(shí)戰(zhàn)的環(huán)境中，增強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境的適應(yīng)力和對(duì)作戰(zhàn)實(shí)踐的認(rèn)知力。

二、戰(zhàn)時(shí)聚“氣”

士氣是維持意志行為的具有積極主動(dòng)性的動(dòng)機(jī)，內(nèi)在表現(xiàn)為自覺(jué)性、凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)心理等心理狀態(tài)，是克敵制勝的重要因素。處于作戰(zhàn)一線部隊(duì)官兵，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的戰(zhàn)場(chǎng)，高昂士氣是抵御殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的心理壓力的重要支撐。

（一）針對(duì)官兵心理特點(diǎn)抓好戰(zhàn)前動(dòng)員。筑牢官兵心理防線除了依靠平時(shí)的政治教育和經(jīng)常性思想工作、心理服務(wù)工作外，搞好戰(zhàn)前動(dòng)員教育，對(duì)穩(wěn)定官兵思想、構(gòu)筑心理防線、提高官兵參戰(zhàn)熱情和激發(fā)戰(zhàn)斗意志也至關(guān)重要。戰(zhàn)斗實(shí)施前是官兵思想最活躍、心理極易發(fā)生變化的關(guān)鍵時(shí)期，必須抓住戰(zhàn)前動(dòng)員教育的有利時(shí)機(jī)，充分發(fā)揮我軍傳統(tǒng)的動(dòng)員優(yōu)勢(shì)，澄清官兵的模糊認(rèn)識(shí)和消除官兵恐慌、怯戰(zhàn)的心理，激發(fā)全體指戰(zhàn)員的參戰(zhàn)熱情，營(yíng)造濃厚的參戰(zhàn)氛圍。

（二）根據(jù)作戰(zhàn)環(huán)境特點(diǎn)適時(shí)心理調(diào)控。戰(zhàn)時(shí)心理調(diào)控主要有以下方法，首先是注意力轉(zhuǎn)移：戰(zhàn)爭(zhēng)中可通過(guò)轉(zhuǎn)移官兵的注意力，緩解官兵的緊張情緒，較好地穩(wěn)定官兵的思想。其次是信心激勵(lì)：信心是官兵作戰(zhàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是士氣的基礎(chǔ)，因此必須高度重視戰(zhàn)場(chǎng)官兵的信心激勵(lì)，尤其是在我方處于不利的戰(zhàn)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)下，要把信心激勵(lì)作為提高官兵士氣的主要措施。再次，就是要指導(dǎo)官兵進(jìn)行科學(xué)的自我調(diào)節(jié)，主要方法有深呼吸、自我激勵(lì)、自我暗示與合理宣泄等，切實(shí)增強(qiáng)心理自適應(yīng)能力。

（三）依據(jù)輿論斗爭(zhēng)形勢(shì)加強(qiáng)輿論管控。堅(jiān)持疏堵結(jié)合，既要切斷敵輿論宣傳來(lái)源，形成信息遮斷，又要積極主動(dòng)發(fā)布戰(zhàn)情信息，填補(bǔ)官兵信息真空。作戰(zhàn)帶來(lái)的心理震懾可能會(huì)因?yàn)閿承麄鬏浾撘龑?dǎo)進(jìn)一步放大，不論是真實(shí)的還是虛假的信息都可能對(duì)我軍官兵造成二次沖擊，輿論宣傳是敵對(duì)我官兵實(shí)施心理攻擊的主要手段。因此，要通過(guò)引導(dǎo)輿論、控制謠言、填充信息等多種途徑堵塞敵信息傳播渠道與途徑，削弱敵政治性作戰(zhàn)效果，確保官兵保持高昂士氣和良好心理狀態(tài)。

三、全時(shí)養(yǎng)“情”

情感是人對(duì)事物態(tài)度的體驗(yàn)，是人的需要得到滿足與否的反映。筑牢心理防御的堅(jiān)固屏障，必須由物及人，從人最豐富的情感入手，通過(guò)科學(xué)訓(xùn)練，幫助廣大官兵錘煉更好的情感結(jié)構(gòu)，使情感世界的可控性增強(qiáng)，讓積極的情感體驗(yàn)一如既往，讓消極的情感體驗(yàn)及時(shí)得到抑制。

（一）在情感控制中建立穩(wěn)定情緒。軍人在作戰(zhàn)環(huán)境中遇到的得失、順逆、難易等外在情境，會(huì)自然產(chǎn)生自信與主動(dòng)、高興與喜悅、憤慨與憎恨、悲傷與憂郁、焦灼與絕望等各種情感體驗(yàn)。情感總是通過(guò)一定的情緒表現(xiàn)出來(lái)，情感相對(duì)情緒而言是一貫、深刻而富有內(nèi)涵的，而情緒則具有更大的情境性和淺表性，它隨著需要的滿足而較快地減弱或消退，具有明顯的沖動(dòng)性和即時(shí)性。作戰(zhàn)官兵最需要的情緒類型是心境平和、激情受控、應(yīng)激水平較高的理想型。一方面，要將積極心理學(xué)引入官兵學(xué)習(xí)教育中，破除以往過(guò)于關(guān)注心理預(yù)防的片面性和心理教育的碎片化，把正面心理的塑造與負(fù)面心理的預(yù)防結(jié)合起來(lái)，形成完備的心理認(rèn)知、情感認(rèn)知。另一方面，要借助科學(xué)的心理訓(xùn)練技巧，增加官兵心理訓(xùn)練課程（如標(biāo)準(zhǔn)化心理行為訓(xùn)練），開展抗壓耐挫和心理調(diào)適訓(xùn)練，在實(shí)踐中掌握控制心理、穩(wěn)定情緒的方法。

（二）在情感交融中培養(yǎng)軍人感情。軍人之間同甘共苦、生死與共、純粹美好的感情是一種特殊的情感，是戰(zhàn)場(chǎng)上固牢心理防線的法寶。要堅(jiān)決排除特權(quán)思想，做到公平公正，對(duì)關(guān)系官兵切身利益的問(wèn)題保持一顆公心，讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行，以公道正派取信官兵，讓清爽正氣充盈軍營(yíng)。要堅(jiān)持相互之間的關(guān)心關(guān)愛(ài)，拒絕待兵“生冷硬”、管兵“苦累緊”，以真心換人心，相互支持、真誠(chéng)幫助、共同進(jìn)步，營(yíng)造“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的軍營(yíng)氛圍，切實(shí)發(fā)揮我軍官兵一致的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。

（三）在情感升華中樹立家國(guó)情懷。要高揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義旗幟，始終將其作為思想灌輸和政治教育的主題之一。首先，要注重從中華民族悠久的歷史中汲取營(yíng)養(yǎng)，用民族文化中愛(ài)國(guó)主義基因熏染官兵。其次，通過(guò)強(qiáng)有力的思想政治工作對(duì)廣大官兵進(jìn)行思想理論武裝，讓官兵從理性高度認(rèn)識(shí)我們的民族、我們偉大的黨和偉大的社會(huì)主義制度，在社會(huì)制度、理論體系、價(jià)值目標(biāo)的比較中堅(jiān)定“四個(gè)自信”，建立起深厚的民族自豪感。再次，通過(guò)一系列激勵(lì)機(jī)制形成軍隊(duì)、家庭、社會(huì)共育機(jī)制，在全社會(huì)形成崇尚軍人、熱愛(ài)軍人的氛圍，促進(jìn)軍人愛(ài)國(guó)主義情感的升華，激發(fā)出超越一般情感的崇高責(zé)任感、使命感和義無(wú)反顧的獻(xiàn)身精神。