王其兵，陳勁松，金孝紅，孫國紅，夏 靜，王 穎，姚 遠(yuǎn)

（1.江蘇海洋大學(xué) 工程訓(xùn)練中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，江蘇 連云港 222005；2.江蘇海洋大學(xué) 教務(wù)處，江蘇 連云港 222005）

勞動教育是自人類社會誕生起就存在的為人類所特有的活動[1]，社會性質(zhì)的轉(zhuǎn)變、新式思想的傳播均為高校勞動教育的萌芽與起步提供理念與內(nèi)容上的支持[2]。德國教育學(xué)家凱興斯泰納提到：“教育的第一目的是要使他們熱愛勞動、提高工作效率[3]?！?0 世紀(jì)70 年代，美國提出教育要培養(yǎng)學(xué)生必需的謀生技能。在中小學(xué)校開設(shè)生產(chǎn)勞動課程，成為美國教育的鮮明特色。學(xué)生高中畢業(yè)后，除了進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造的學(xué)生之外，還有一部分學(xué)生進(jìn)入社區(qū)學(xué)院進(jìn)行較短期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，畢業(yè)后從事技術(shù)性工作[4]。日本新修訂的《基本教育法》中明確規(guī)定：“重視職業(yè)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)尊重勞動的態(tài)度[5]。”

中國共產(chǎn)黨自成立以來，幾代中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人在繼承馬克思主義勞動價值觀的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國不同時期的國情，在實踐和理論上創(chuàng)造性地發(fā)展了馬克思主義勞動價值觀。重視勞動價值和作用，樹立鮮明的勞動價值觀是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的突出特點[6]。2018 年9 月10 日，習(xí)近平在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”[7]。習(xí)近平關(guān)于勞動的講話精神對于引導(dǎo)社會形成“尊重勞動”“崇尚勞動”的價值共識產(chǎn)生了積極作用，是當(dāng)前開展大學(xué)生勞動教育，樹立正確的勞動價值觀的基本原則和指導(dǎo)思想。2020 年，黨中央國務(wù)院、教育部先后印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（下文對以上兩個文件分別簡稱《意見》《指導(dǎo)綱要》），伴隨《意見》《指導(dǎo)綱要》的頒布與實施，勞動教育的重要性和必要性再一次得到充分體現(xiàn)，并迅速成為國內(nèi)高教領(lǐng)域的研究熱點與重點[8-13]。但部分高校勞動教育及其工作開展目前還停留在研討、宣傳動員和按照政府要求制定初步方案這一層面，還談不上該項教育及其管理工作的專業(yè)化?；趧趧咏逃侵袊厣鐣髁x教育制度的重要內(nèi)容，勞動教育對個人發(fā)展、對社會進(jìn)步的重要性，該領(lǐng)域值得更多的教育科研者深入探究[14]。

江蘇海洋大學(xué)是較早開展勞動教育的高校。2020年10 月份，制定了《江蘇海洋大學(xué)勞動教育實施方案》。實施方案明確規(guī)定將把勞動教育納入本科人才培養(yǎng)全過程，積極探索具有本校特色的勞動教育模式，注重教育實效，與德育、智育、體育、美育相融合，實現(xiàn)知行合一，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，以勞創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。依托工程訓(xùn)練公共必修課程，系統(tǒng)開展勞動知識和勞動技術(shù)教育。

江蘇海洋大學(xué)工程訓(xùn)練中心是學(xué)校獨立的教學(xué)單位，承擔(dān)全校的工程訓(xùn)練課程教學(xué)任務(wù)。工程訓(xùn)練是所有專業(yè)學(xué)生的必修課。那么，如何把勞動教育與工程訓(xùn)練教學(xué)相融合？除了達(dá)到傳統(tǒng)的工程訓(xùn)練目的外，重點深化高校勞動教育，讓學(xué)生理解勞動內(nèi)涵，體認(rèn)勞動價值、鍛煉勞動品質(zhì)和弘揚勞動精神，培養(yǎng)學(xué)生理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范、履行工作責(zé)任和社會責(zé)任的意識和能力；勞動教育課程教學(xué)質(zhì)量如何評價和考核？工程訓(xùn)練是一門課程，但涉及的訓(xùn)練項目多（車、銑、鑄造、鉗工、焊接、數(shù)控加工和3D 打印等）、涉及的訓(xùn)練層次多（工程認(rèn)知訓(xùn)練、工程基礎(chǔ)訓(xùn)練、工程綜合訓(xùn)練和工程綜合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練）和涉及的老師多。部分老師還停留在勞動教育就是出力流汗認(rèn)識面層上、認(rèn)為安排學(xué)生打掃訓(xùn)練室地面衛(wèi)生，整理工具、量具，擦機(jī)床就是勞動教育。勞動教育的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量沒有提高到應(yīng)有的高度，因此如何把高校勞動教育精神、理念、新時代馬克思主義勞動觀和理論深入融入工程訓(xùn)練各個訓(xùn)練項目、各個訓(xùn)練層次及各個訓(xùn)練老師行動上，推動勞動教育全員參與，構(gòu)建適合勞動教育的課程教學(xué)質(zhì)量和考核機(jī)制，調(diào)動教師的工作積極性就顯得尤為必要。

通過組織課題組成員深入學(xué)習(xí)《中國教育現(xiàn)代化2035》《江蘇教育現(xiàn)代化2035》、習(xí)近平總書記關(guān)于勞動教育重要論述和學(xué)習(xí)《江蘇海洋大學(xué)勞動教育實施方案》要求，以馬克思主義勞動觀為價值引導(dǎo)，以習(xí)近平總書記關(guān)于勞動的重要論述精神作為根本遵循，吸收和借鑒國外勞動思想精髓，弘揚和繼承中國傳統(tǒng)優(yōu)秀的勞動思想，把握新勞動教育的特征和內(nèi)涵，提高課題項目組團(tuán)隊成員高校勞動教育認(rèn)識水平、勞動教育思想水平、勞動教育理論水平。多次開展交流研討，優(yōu)化工程訓(xùn)練課程教學(xué)大綱，優(yōu)化工程訓(xùn)練各訓(xùn)練項目教案、課件和教學(xué)案例等，本課題組研究的重點內(nèi)容如圖1 所示。

我們采取的措施方法限于篇幅，現(xiàn)主要以數(shù)控車教學(xué)為例簡述如下。

一、勞動教育融入工程訓(xùn)練教學(xué)大綱

勞動教育現(xiàn)已融入工程訓(xùn)練教學(xué)大綱、教案、課件和教學(xué)案例，江蘇海洋大學(xué)工程訓(xùn)練大綱分工程訓(xùn)練C（1 周）、工程訓(xùn)練C（2 周）、工程訓(xùn)練B、工程訓(xùn)練A（一）和工程訓(xùn)練A（二）五種，限于篇幅，現(xiàn)以工程訓(xùn)練A（一）大綱為例，見表1、表2。

表1 勞動教育元素融入工程訓(xùn)練A（一）大綱前后對照（部分）

表2 實習(xí)教學(xué)目標(biāo)及對畢業(yè)要求指標(biāo)點的支撐（新增）

二、勞動教育融入工程訓(xùn)練課程教學(xué)解析

工程訓(xùn)練課程教學(xué)內(nèi)容包含普車、數(shù)車、鉗工、焊接、3D 打印和電工電子訓(xùn)練等10 余個訓(xùn)練項目，每個項目又分基礎(chǔ)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練和創(chuàng)新訓(xùn)練等四個層次。每個訓(xùn)練項目都由訓(xùn)練教學(xué)知識點按實習(xí)進(jìn)程串聯(lián)起來，表3 為工程訓(xùn)練課程數(shù)控車A（一）訓(xùn)練教學(xué)知識點引出的勞動教育元素（思政）的解析實例。

表3 勞動教育元素融入數(shù)控車A（一）

三、教學(xué)成效

學(xué)生形成“愛數(shù)控車編程，學(xué)數(shù)控車仿真，做數(shù)控車加工”的良好風(fēng)氣。尤其文科類、社科類學(xué)生找到自信，沒想到自己也能根據(jù)工程圖紙編程，開動數(shù)控機(jī)床加工零件、加工藝術(shù)品，有的學(xué)生甚至改變了人生方向。

學(xué)生對數(shù)控車床有關(guān)方面有了深入了解，激發(fā)愛國主義，責(zé)任意識，勞動成就美好未來；激發(fā)科技報國，勞動推動民族復(fù)興；提高生態(tài)文明，安全意識，保障勞動安全；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范、提高勞動素養(yǎng)，成為新時代實學(xué)實干青年。

四、結(jié)束語

江蘇海洋大學(xué)工程訓(xùn)練中心為積極響應(yīng)國家、江蘇省和學(xué)校新時代高校勞動育人新要求，為提高當(dāng)代大學(xué)生工程訓(xùn)練課程學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)家國情懷，通過優(yōu)化工程訓(xùn)練教學(xué)大綱、教案、課件和教學(xué)案例，已成功融入勞動教育元素，經(jīng)過一年多的探索與實踐，學(xué)生勞動素養(yǎng)、工程素質(zhì)、參加工程訓(xùn)練的興趣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到提高，而且學(xué)生履行社會責(zé)任的意識和能力、理解并履行工作責(zé)任、遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范及家國情懷也得到進(jìn)一步提升，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了很好成效，也得到了師生、教育部工程認(rèn)證專家好評。