水冰潔袁馮 怡

（貴州護理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽 550000）

0 引言

在大專教育教學(xué)中，英語是十分重要的一門課程，學(xué)好英語在促進大專學(xué)生全面發(fā)展中具備非常關(guān)鍵的作用。近些年來，國際英語交流愈發(fā)頻繁，我國在這一時代背景下，對英語人才的需求越來越大，因而對于學(xué)生英語能力的培養(yǎng)異常重視。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的帶來，大專英語教學(xué)也要結(jié)合實際情況進行改革。目前將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入教學(xué)中，是優(yōu)化改進大專英語教學(xué)的關(guān)鍵手段，能在最大程度上提升教學(xué)質(zhì)量與效率。而作為大專英語教師，有必要對此手段進行深入研究。

1 網(wǎng)絡(luò)時代背景下大專英語教學(xué)現(xiàn)狀

英語一直是全球通用語言之一，且應(yīng)用最為廣泛。很多國家都將英語教育作為公民教育的重要部分，其地位不可小覷。我國自改革開放以來，對外開放程度不斷增強，國際地位顯著提高，對英語人才的需求越來越大，所以，我國英語教育規(guī)模也在逐漸擴寬，各大高校愈發(fā)重視英語教學(xué)。而且，在這個科技、信息、資源各方面競爭都異常激烈的時代，人才培養(yǎng)中素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一便是提升英語能力。

然而不少大專學(xué)校的英語基礎(chǔ)都非常薄弱，教學(xué)質(zhì)量與效率低下，教師與學(xué)生在英語教學(xué)學(xué)習(xí)中存在諸多問題，主要有以下4 點：淤學(xué)生英語能力較弱，大專學(xué)生主要來自普通高中、職業(yè)高中、中職院校等，所以相較于本科學(xué)生而言，英語能力普遍較低，導(dǎo)致教師在英語教學(xué)中面臨一定難題。于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，很多大專學(xué)生并不樂于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動機不足，而且部分學(xué)生在完成九年義務(wù)教育學(xué)習(xí)后不愿再繼續(xù)學(xué)習(xí)，甚至對學(xué)習(xí)英語的作用有所懷疑。盂自主學(xué)習(xí)能力不足，在應(yīng)試教育模式下，部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了被動學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中對教師依賴性較強，所以在進入大專階段后可能會缺乏自主學(xué)習(xí)意識，主觀能動性不足。榆不良班風(fēng)學(xué)風(fēng)影響，大專學(xué)校的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)相對有所欠缺，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

總體而言，大專英語專業(yè)性較強，學(xué)習(xí)難度也很大，教師要結(jié)合教學(xué)中存在的問題與學(xué)生實際情況，對英語教學(xué)工作進行不斷優(yōu)化改進，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性為主要目的，創(chuàng)新英語教學(xué)模式，使學(xué)生得以融入知識體系中，并與教師之間形成良好的互動與交流，使整個英語課堂充滿活力，有效推動學(xué)校英語教學(xué)發(fā)展。

2 大專英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用價值

網(wǎng)絡(luò)時代屬于信息爆炸時代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們生活方式逐漸發(fā)生變化，且工作與學(xué)習(xí)變得愈發(fā)便捷。我國教育教學(xué)也通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，來創(chuàng)新教學(xué)模式。結(jié)合我國大專英語教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)中融合現(xiàn)代化技術(shù)是必然發(fā)展趨勢，同時也是加強英語教學(xué)水平、優(yōu)化改進英語教學(xué)的關(guān)鍵措施。相較于傳統(tǒng)英語教學(xué)，基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的大專英語教學(xué)具有十分明顯的優(yōu)勢，首先，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用能有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，大專英語教學(xué)活動的開展通常受地點與時間的限制，但現(xiàn)代化技術(shù)所具備的靈活性能很好解決這一問題，有效改善教育邊界模糊的弊端，讓學(xué)生能隨時隨地靈活學(xué)習(xí)，使英語教學(xué)效果得到進一步提升[1]。其次，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用還能豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在英語課堂中可以合理利用視頻資料、圖片等來擴展教學(xué)資源，使課堂教學(xué)更加生動多彩，充分吸引學(xué)生注意力，達到優(yōu)化教學(xué)的目的，而且教師可以從網(wǎng)絡(luò)中合理選用教學(xué)資源，使教學(xué)資源具備海量、無限的特點。此外，在當(dāng)前各階段教育教學(xué)中，多媒體已經(jīng)成為教師必用的教學(xué)工具，應(yīng)用多媒體能為學(xué)生創(chuàng)造良好的視覺、聽覺學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生在身臨其境感受下更為直觀的學(xué)習(xí)英語知識，使枯燥的教材文字富有生命力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的同時，也能加快學(xué)習(xí)知識的速度，并進一步加深對知識的理解。

3 網(wǎng)絡(luò)時代中大專英語教學(xué)的應(yīng)用探討

3.1 搭建在線學(xué)習(xí)平臺

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我國教育發(fā)展朝向“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的趨勢。作為大專英語教師，在開展教學(xué)工作時要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)線下教學(xué)模式，積極構(gòu)建在線學(xué)習(xí)平臺，在滿足學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，對教學(xué)工作加以完善，從根本上解決當(dāng)前大專英語教學(xué)中存在的不足，從而達成教育目標(biāo)。教師在構(gòu)建在校學(xué)習(xí)平臺過程中，要結(jié)合大專學(xué)生學(xué)習(xí)特點，通過擴寬英語教學(xué)途徑，有效提升教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以直接應(yīng)用學(xué)校官方網(wǎng)站為學(xué)生打造大專英語在線課堂，在工作菜單欄中增加在線學(xué)習(xí)平臺內(nèi)容，學(xué)生輸入賬號后登錄即可在網(wǎng)站中獲取學(xué)習(xí)資料。例如，大專英語教師在講授肢體語言相關(guān)內(nèi)容時，可以在網(wǎng)站中上傳英國著名喜劇片“凡爾杜先生”，并在課堂中播放，從而有效調(diào)動教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合短片內(nèi)容進行問題思考，圍繞教學(xué)主題講解知識，讓學(xué)生在愉悅氛圍中掌握內(nèi)容且加深理解，有效提升大專英語教學(xué)實效性。同時，教師可以定期開展英語測試來評估學(xué)生的英語能力，并將測試結(jié)果與優(yōu)化意見一同上傳至網(wǎng)站中，以便學(xué)生在查看后能進行針對性學(xué)習(xí)，從而加強自身英語水平。此外，教師還可以引用市面中現(xiàn)有的大專英語教學(xué)系統(tǒng)，在教學(xué)過程中充分使用系統(tǒng)中的交互式功能，這一功能能使枯燥的英文知識通過圖文并茂等形式靈活展現(xiàn)出來，使學(xué)生加深對相關(guān)內(nèi)容的掌握與理解。這種手段能有效彌補傳統(tǒng)英語教學(xué)模式下暴露的弊端，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下不斷提升英語學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用意識。而且，大專英語教學(xué)系統(tǒng)中擁有豐富的試題庫，如圖1 所示。教師可以結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，挑選出合適的試題編制成試卷，并上傳至系統(tǒng)中供學(xué)生測試，學(xué)生經(jīng)過測試后，測試結(jié)果也會呈現(xiàn)在系統(tǒng)中，教師可以據(jù)此為每位學(xué)生制定針對性較強的學(xué)習(xí)計劃，從而有效提升英語水平[2]。

3.2 推進教學(xué)信息化建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)時代，大專英語課堂教學(xué)依然是主流模式，直接決定著教學(xué)成效。為及時解決傳統(tǒng)英語教學(xué)形式存在的弊端，教師要推進教學(xué)信息化建設(shè)，采取有效措施發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的方式，使英語教學(xué)質(zhì)量與效率得到進一步提升。例如，教師可以用課件展現(xiàn)英語知識，通過融入生動有趣的元素，充分吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓其主動思考，合理利用課件靈活性優(yōu)勢，實現(xiàn)對知識的切換與儲備，從而加強課堂教學(xué)效率。而且，教師在課后還可以將課件上傳至在線學(xué)習(xí)平臺，供學(xué)生自行下載進行復(fù)習(xí)。此外，教師在開展大專英語教學(xué)工作時，可以合理融入多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生提供以先進技術(shù)作為支撐的全新教學(xué)形式，彌補傳統(tǒng)照本宣科教學(xué)模式存在的不足，推動英語教學(xué)優(yōu)化改革。例如，教師在課堂教學(xué)中，可以使用多媒體設(shè)備將PPT 課件內(nèi)容投在屏幕上，隨即在PPT 中打出“It is time to...,because...”這一句子，引導(dǎo)學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴、進行積極思考，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時，有效提升其口語交際能力，這種促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，能達到優(yōu)化英語教學(xué)的效果[3]。而且，多媒體技術(shù)能整合文字、圖片、視頻等各種不同形式的學(xué)習(xí)資源，幫助教師創(chuàng)建集視聽感覺于一體的全新課堂，讓學(xué)生得以充分融入課堂教學(xué)中。

3.3 突出軟件教學(xué)價值

在網(wǎng)絡(luò)時代，智能手機逐漸成為不可缺少的設(shè)備。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，智能手機能提供的功能越來越多，各種軟件被相繼開發(fā)，不僅能充分滿足人們娛樂需求，同時也能為工作與學(xué)習(xí)帶來便利。而且，在大專學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，智能手機由于其便利特點，已經(jīng)逐漸取代電腦原有的地位，在這種背景下，大專英語教師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中合理利用學(xué)習(xí)軟件，充分發(fā)揮其所具備的教學(xué)價值，指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生靈活使用智能手機學(xué)習(xí)英語知識?，F(xiàn)階段，市面中可供學(xué)生學(xué)習(xí)的英語軟件非常多，教師要結(jié)合學(xué)生實際英語學(xué)習(xí)情況、興趣愛好偏好等選用適當(dāng)?shù)腁PP，比如每日英語APP，其具體功能如圖2 所示，同時為擁有不同英語水平的學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生可以有針對性地進行英語學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)軟件具備專業(yè)性強的特點，其中涵蓋大量英語學(xué)習(xí)資源，擁有來自于不同名校教師錄制的英語講授視頻，具備各種版本輔助學(xué)習(xí)教材，對于提升學(xué)生英語能力有非常大的幫助。教師可以試用這些英語學(xué)習(xí)軟件，并篩選出實用性較強的為學(xué)生推薦，讓學(xué)生在課余時間隨時隨地展開英語學(xué)習(xí)[4]。此外，教師還可以有效利用社交軟件優(yōu)勢來解決教學(xué)難題，對于當(dāng)代學(xué)生而言，微信是應(yīng)用最為廣泛的社交軟件，有80%以上的學(xué)生每天使用微信時長都遠遠超過2h，所以教師可以使用軟件本身功能或小程序平臺等進行輔助教學(xué)，比如可以組織學(xué)生利用微信功能進行課堂簽到或開展隨堂測試，在課后通過微信加強互動與交流，也可以構(gòu)建以英語學(xué)習(xí)為主題的公眾號，比如大專英語學(xué)習(xí)樂園等，從而優(yōu)化英語教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建交互式學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)英語知識。

3.4 加強終身學(xué)習(xí)意識

在網(wǎng)絡(luò)時代，作為大專英語教師，要加強終身學(xué)習(xí)意識，讓英語教學(xué)得到有效應(yīng)用。教師要在英語教學(xué)工作中不斷改進、提升自我，秉持活到老、學(xué)到老的學(xué)習(xí)理念，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)時代背后的教學(xué)價值，在教學(xué)實踐過程中加強自身專業(yè)能力，同時，積極參加教育學(xué)術(shù)交流活動，采取一切方式學(xué)習(xí)教學(xué)新技術(shù)、新理念以及新方法，從而在最大程度上優(yōu)化大專英語教學(xué)[5]。而且，教師也要幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)意識：淤要激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生明白英語在國際交流中是十分重要工具，在學(xué)習(xí)中不要只注重書本知識，而要將自身置于真實語境中，從而通過親身參與真正體驗英語，逐漸掌握英語技巧，做到學(xué)以致用。于幫助學(xué)生建立信心，通常而言，學(xué)生不具備自信心會為英語學(xué)習(xí)帶來阻礙，大專學(xué)生往往沒有進入社會，依舊是孩子，教師要適時進行鼓勵安慰，讓其通過自身努力提升英語水平，而不要過于依賴教師課堂教學(xué)。盂加強學(xué)生集體意識，教師要讓大專學(xué)生明白學(xué)習(xí)機會珍貴的道理，并幫助其養(yǎng)成互幫互助的高尚品質(zhì)，從而提升集體榮譽感，創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。榆培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，相較于本科學(xué)生，大專學(xué)生通?；A(chǔ)較差，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，結(jié)合實際情況尋找適合自身的英語學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生未來能在競爭激烈的就市場中站穩(wěn)腳跟。

4 結(jié)語

隨著對外開放的逐步推進，我國國際地位不斷提高，因而對外語人才的需求越來越大。英語作為十分重要的語言，其課程在各階段教育中也是教學(xué)的重點內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)時代中形成的各種教學(xué)新形式，能有效解決傳統(tǒng)英語教學(xué)中存在的問題。作為大專英語教師，在教學(xué)實踐過程中要積極應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生打造信息化英語課堂，充分結(jié)合線上與線下教學(xué)模式，幫助學(xué)生深入理解英語知識，同時有效改進大專英語教學(xué)工作，提升大專學(xué)生英語水平。