水冰潔袁馮 怡

（貴州護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550000）

0 引言

在大專教育教學(xué)中，英語(yǔ)是十分重要的一門課程，學(xué)好英語(yǔ)在促進(jìn)大專學(xué)生全面發(fā)展中具備非常關(guān)鍵的作用。近些年來(lái)，國(guó)際英語(yǔ)交流愈發(fā)頻繁，我國(guó)在這一時(shí)代背景下，對(duì)英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大，因而對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)異常重視。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的帶來(lái)，大專英語(yǔ)教學(xué)也要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行改革。目前將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融入教學(xué)中，是優(yōu)化改進(jìn)大專英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵手段，能在最大程度上提升教學(xué)質(zhì)量與效率。而作為大專英語(yǔ)教師，有必要對(duì)此手段進(jìn)行深入研究。

1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下大專英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

英語(yǔ)一直是全球通用語(yǔ)言之一，且應(yīng)用最為廣泛。很多國(guó)家都將英語(yǔ)教育作為公民教育的重要部分，其地位不可小覷。我國(guó)自改革開放以來(lái)，對(duì)外開放程度不斷增強(qiáng)，國(guó)際地位顯著提高，對(duì)英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大，所以，我國(guó)英語(yǔ)教育規(guī)模也在逐漸擴(kuò)寬，各大高校愈發(fā)重視英語(yǔ)教學(xué)。而且，在這個(gè)科技、信息、資源各方面競(jìng)爭(zhēng)都異常激烈的時(shí)代，人才培養(yǎng)中素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一便是提升英語(yǔ)能力。

然而不少大專學(xué)校的英語(yǔ)基礎(chǔ)都非常薄弱，教學(xué)質(zhì)量與效率低下，教師與學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)中存在諸多問(wèn)題，主要有以下4 點(diǎn)：淤學(xué)生英語(yǔ)能力較弱，大專學(xué)生主要來(lái)自普通高中、職業(yè)高中、中職院校等，所以相較于本科學(xué)生而言，英語(yǔ)能力普遍較低，導(dǎo)致教師在英語(yǔ)教學(xué)中面臨一定難題。于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，很多大專學(xué)生并不樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，而且部分學(xué)生在完成九年義務(wù)教育學(xué)習(xí)后不愿再繼續(xù)學(xué)習(xí)，甚至對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用有所懷疑。盂自主學(xué)習(xí)能力不足，在應(yīng)試教育模式下，部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教師依賴性較強(qiáng)，所以在進(jìn)入大專階段后可能會(huì)缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，主觀能動(dòng)性不足。榆不良班風(fēng)學(xué)風(fēng)影響，大專學(xué)校的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)相對(duì)有所欠缺，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

總體而言，大專英語(yǔ)專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度也很大，教師要結(jié)合教學(xué)中存在的問(wèn)題與學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行不斷優(yōu)化改進(jìn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性為主要目的，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式，使學(xué)生得以融入知識(shí)體系中，并與教師之間形成良好的互動(dòng)與交流，使整個(gè)英語(yǔ)課堂充滿活力，有效推動(dòng)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

2 大專英語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代屬于信息爆炸時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們生活方式逐漸發(fā)生變化，且工作與學(xué)習(xí)變得愈發(fā)便捷。我國(guó)教育教學(xué)也通過(guò)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，來(lái)創(chuàng)新教學(xué)模式。結(jié)合我國(guó)大專英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)中融合現(xiàn)代化技術(shù)是必然發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)水平、優(yōu)化改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵措施。相較于傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)，基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的大專英語(yǔ)教學(xué)具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)，首先，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，大專英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展通常受地點(diǎn)與時(shí)間的限制，但現(xiàn)代化技術(shù)所具備的靈活性能很好解決這一問(wèn)題，有效改善教育邊界模糊的弊端，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地靈活學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升[1]。其次，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用還能豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在英語(yǔ)課堂中可以合理利用視頻資料、圖片等來(lái)擴(kuò)展教學(xué)資源，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)多彩，充分吸引學(xué)生注意力，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的，而且教師可以從網(wǎng)絡(luò)中合理選用教學(xué)資源，使教學(xué)資源具備海量、無(wú)限的特點(diǎn)。此外，在當(dāng)前各階段教育教學(xué)中，多媒體已經(jīng)成為教師必用的教學(xué)工具，應(yīng)用多媒體能為學(xué)生創(chuàng)造良好的視覺(jué)、聽覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生在身臨其境感受下更為直觀的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，使枯燥的教材文字富有生命力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的同時(shí)，也能加快學(xué)習(xí)知識(shí)的速度，并進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解。

3 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中大專英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用探討

3.1 搭建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)教育發(fā)展朝向“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的趨勢(shì)。作為大專英語(yǔ)教師，在開展教學(xué)工作時(shí)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)線下教學(xué)模式，積極構(gòu)建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，在滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)工作加以完善，從根本上解決當(dāng)前大專英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足，從而達(dá)成教育目標(biāo)。教師在構(gòu)建在校學(xué)習(xí)平臺(tái)過(guò)程中，要結(jié)合大專學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)擴(kuò)寬英語(yǔ)教學(xué)途徑，有效提升教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以直接應(yīng)用學(xué)校官方網(wǎng)站為學(xué)生打造大專英語(yǔ)在線課堂，在工作菜單欄中增加在線學(xué)習(xí)平臺(tái)內(nèi)容，學(xué)生輸入賬號(hào)后登錄即可在網(wǎng)站中獲取學(xué)習(xí)資料。例如，大專英語(yǔ)教師在講授肢體語(yǔ)言相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以在網(wǎng)站中上傳英國(guó)著名喜劇片“凡爾杜先生”，并在課堂中播放，從而有效調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合短片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題思考，圍繞教學(xué)主題講解知識(shí)，讓學(xué)生在愉悅氛圍中掌握內(nèi)容且加深理解，有效提升大專英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性。同時(shí)，教師可以定期開展英語(yǔ)測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)能力，并將測(cè)試結(jié)果與優(yōu)化意見(jiàn)一同上傳至網(wǎng)站中，以便學(xué)生在查看后能進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)自身英語(yǔ)水平。此外，教師還可以引用市面中現(xiàn)有的大專英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)，在教學(xué)過(guò)程中充分使用系統(tǒng)中的交互式功能，這一功能能使枯燥的英文知識(shí)通過(guò)圖文并茂等形式靈活展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生加深對(duì)相關(guān)內(nèi)容的掌握與理解。這種手段能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式下暴露的弊端，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍下不斷提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用意識(shí)。而且，大專英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)中擁有豐富的試題庫(kù)，如圖1 所示。教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，挑選出合適的試題編制成試卷，并上傳至系統(tǒng)中供學(xué)生測(cè)試，學(xué)生經(jīng)過(guò)測(cè)試后，測(cè)試結(jié)果也會(huì)呈現(xiàn)在系統(tǒng)中，教師可以據(jù)此為每位學(xué)生制定針對(duì)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而有效提升英語(yǔ)水平[2]。

3.2 推進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大專英語(yǔ)課堂教學(xué)依然是主流模式，直接決定著教學(xué)成效。為及時(shí)解決傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)形式存在的弊端，教師要推進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)，采取有效措施發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的方式，使英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與效率得到進(jìn)一步提升。例如，教師可以用課件展現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)融入生動(dòng)有趣的元素，充分吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓其主動(dòng)思考，合理利用課件靈活性優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的切換與儲(chǔ)備，從而加強(qiáng)課堂教學(xué)效率。而且，教師在課后還可以將課件上傳至在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生自行下載進(jìn)行復(fù)習(xí)。此外，教師在開展大專英語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)，可以合理融入多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生提供以先進(jìn)技術(shù)作為支撐的全新教學(xué)形式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)照本宣科教學(xué)模式存在的不足，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化改革。例如，教師在課堂教學(xué)中，可以使用多媒體設(shè)備將PPT 課件內(nèi)容投在屏幕上，隨即在PPT 中打出“It is time to...,because...”這一句子，引導(dǎo)學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴、進(jìn)行積極思考，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的同時(shí)，有效提升其口語(yǔ)交際能力，這種促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，能達(dá)到優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的效果[3]。而且，多媒體技術(shù)能整合文字、圖片、視頻等各種不同形式的學(xué)習(xí)資源，幫助教師創(chuàng)建集視聽感覺(jué)于一體的全新課堂，讓學(xué)生得以充分融入課堂教學(xué)中。

3.3 突出軟件教學(xué)價(jià)值

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，智能手機(jī)逐漸成為不可缺少的設(shè)備。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)能提供的功能越來(lái)越多，各種軟件被相繼開發(fā)，不僅能充分滿足人們娛樂(lè)需求，同時(shí)也能為工作與學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。而且，在大專學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，智能手機(jī)由于其便利特點(diǎn)，已經(jīng)逐漸取代電腦原有的地位，在這種背景下，大專英語(yǔ)教師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中合理利用學(xué)習(xí)軟件，充分發(fā)揮其所具備的教學(xué)價(jià)值，指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生靈活使用智能手機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)?，F(xiàn)階段，市面中可供學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)軟件非常多，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好偏好等選用適當(dāng)?shù)腁PP，比如每日英語(yǔ)APP，其具體功能如圖2 所示，同時(shí)為擁有不同英語(yǔ)水平的學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生可以有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件具備專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，其中涵蓋大量英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，擁有來(lái)自于不同名校教師錄制的英語(yǔ)講授視頻，具備各種版本輔助學(xué)習(xí)教材，對(duì)于提升學(xué)生英語(yǔ)能力有非常大的幫助。教師可以試用這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，并篩選出實(shí)用性較強(qiáng)的為學(xué)生推薦，讓學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)隨地展開英語(yǔ)學(xué)習(xí)[4]。此外，教師還可以有效利用社交軟件優(yōu)勢(shì)來(lái)解決教學(xué)難題，對(duì)于當(dāng)代學(xué)生而言，微信是應(yīng)用最為廣泛的社交軟件，有80%以上的學(xué)生每天使用微信時(shí)長(zhǎng)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)2h，所以教師可以使用軟件本身功能或小程序平臺(tái)等進(jìn)行輔助教學(xué)，比如可以組織學(xué)生利用微信功能進(jìn)行課堂簽到或開展隨堂測(cè)試，在課后通過(guò)微信加強(qiáng)互動(dòng)與交流，也可以構(gòu)建以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主題的公眾號(hào)，比如大專英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)園等，從而優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)建交互式學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

3.4 加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，作為大專英語(yǔ)教師，要加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)，讓英語(yǔ)教學(xué)得到有效應(yīng)用。教師要在英語(yǔ)教學(xué)工作中不斷改進(jìn)、提升自我，秉持活到老、學(xué)到老的學(xué)習(xí)理念，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背后的教學(xué)價(jià)值，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)自身專業(yè)能力，同時(shí)，積極參加教育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，采取一切方式學(xué)習(xí)教學(xué)新技術(shù)、新理念以及新方法，從而在最大程度上優(yōu)化大專英語(yǔ)教學(xué)[5]。而且，教師也要幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)：淤要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生明白英語(yǔ)在國(guó)際交流中是十分重要工具，在學(xué)習(xí)中不要只注重書本知識(shí)，而要將自身置于真實(shí)語(yǔ)境中，從而通過(guò)親身參與真正體驗(yàn)英語(yǔ)，逐漸掌握英語(yǔ)技巧，做到學(xué)以致用。于幫助學(xué)生建立信心，通常而言，學(xué)生不具備自信心會(huì)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)阻礙，大專學(xué)生往往沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)，依舊是孩子，教師要適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)安慰，讓其通過(guò)自身努力提升英語(yǔ)水平，而不要過(guò)于依賴教師課堂教學(xué)。盂加強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)，教師要讓大專學(xué)生明白學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)珍貴的道理，并幫助其養(yǎng)成互幫互助的高尚品質(zhì)，從而提升集體榮譽(yù)感，創(chuàng)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。榆培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，相較于本科學(xué)生，大專學(xué)生通?；A(chǔ)較差，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際情況尋找適合自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生未來(lái)能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著對(duì)外開放的逐步推進(jìn)，我國(guó)國(guó)際地位不斷提高，因而對(duì)外語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大。英語(yǔ)作為十分重要的語(yǔ)言，其課程在各階段教育中也是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中形成的各種教學(xué)新形式，能有效解決傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題。作為大專英語(yǔ)教師，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要積極應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生打造信息化英語(yǔ)課堂，充分結(jié)合線上與線下教學(xué)模式，幫助學(xué)生深入理解英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)有效改進(jìn)大專英語(yǔ)教學(xué)工作，提升大專學(xué)生英語(yǔ)水平。