陳 霞，張 巧

(四川傳媒學院外國語部，四川 成都 611745)

1 儲能行業(yè)專業(yè)英語應用的重要價值

儲能技術(shù)作為新能源產(chǎn)業(yè)革命的核心技術(shù)之一，近年來越來越受到社會的廣泛關(guān)注。日益增長的能源消費、可再生能源利用的并網(wǎng)技術(shù)缺陷、新能源動力的應用需求等，都對儲能技術(shù)提出了較高的要求。推動儲能行業(yè)的發(fā)展，對解決新能源發(fā)電隨機性和波動性、推動電動汽車發(fā)展、促進產(chǎn)業(yè)能源技術(shù)革新等均有重要作用。與許多發(fā)達國家相比，我國儲能技術(shù)尚處于起步階段，急需大量專業(yè)人才，吸取發(fā)達國家發(fā)展經(jīng)驗、創(chuàng)新發(fā)展我國自主產(chǎn)業(yè)。這對人才的專業(yè)能力以及儲能行業(yè)常用技術(shù)專業(yè)英語應用提出了較高要求。只有具備扎實的專業(yè)英語知識，才能在學習、研究過程中充分利用國外經(jīng)驗、實時掌握國際前沿研究理論，推動我國儲能行業(yè)的高速度、高質(zhì)量發(fā)展。

近幾年，我國儲能行業(yè)發(fā)展迅速，相關(guān)產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展，對人才的培養(yǎng)提出較高的要求。眾多高校為響應國家號召，開設(shè)了與儲能行業(yè)關(guān)聯(lián)的專業(yè)，致力于培養(yǎng)更多儲能行業(yè)相關(guān)專業(yè)人才。不僅在我國，全世界都亟需培養(yǎng)具有專業(yè)儲備與國際交際能力的復合型人才。掌握儲能行業(yè)英語，是相關(guān)專業(yè)人員了解行業(yè)發(fā)展進程的有效途徑之一。儲能行業(yè)英語作為一種強有力的學習和溝通工具，能夠推動科學技術(shù)交流國際化。儲能行業(yè)的學生在學好自身專業(yè)知識的同時，還要兼顧對儲能行業(yè)常用技術(shù)專業(yè)英語知識的學習。

儲能專業(yè)目前仍處于發(fā)展階段。該專業(yè)所包含的學科較為復雜，并非單一學科就能解決發(fā)展過程中的問題。儲能英語作為儲能行業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學內(nèi)容涵蓋多種學科。經(jīng)過該課程的學習，學生不僅可打下英語基礎(chǔ)，而且通過練習，能夠用英語進行專業(yè)的精準表達，提升閱讀和寫作水平。儲能英語的掌握還可培養(yǎng)學生自主查閱文獻的習慣，提升學生的資料檢索與整理能力。通過自主檢索關(guān)鍵信息，較大程度提升學生的積極性，讓學生時刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展動向。綜上所述，學習儲能行業(yè)專業(yè)英語可為學生的未來發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，其學習與應用極其重要。

2 儲能行業(yè)專業(yè)英語應用難題及解決措施

2.1 儲能行業(yè)專業(yè)英語應用難題

應用的前提是精準學習，但在學習層面存在諸多問題。在開設(shè)儲能專業(yè)英語后，在英語教學層面存在一些問題。很多學生學習該門課程前，已具備初步讀寫能力；而教師在教學前期，往往不會引入專業(yè)課的學習，就造成學生前期對專業(yè)知識的了解有局限性。專業(yè)背景了解不足、專業(yè)知識儲備不夠豐富，再加上部分學生的英語基礎(chǔ)差等，使學生失去了英語學習的積極性，原本主動的學習變得被動。此外，很多高校的儲能相關(guān)專業(yè)英語課程開設(shè)不久，出現(xiàn)了如教材數(shù)量不足、編寫不夠?qū)I(yè)，教師未摸索出合適的教學方式、難以與學生進行有效的溝通交流等問題，對教學效果產(chǎn)生了不良影響。在儲能行業(yè)的本科階段教學任務(wù)中，英語往往作為選修課甚至必修課。儲能行業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的英語教學目標，旨在使學生能夠通過英語學習，大致理解相關(guān)專業(yè)文章的內(nèi)容，能熟練運用專業(yè)詞匯，較精準地翻譯專業(yè)文章，掌握各種翻譯技巧，從而加深對文章的理解。在普通大學儲能行業(yè)專業(yè)英語的教學中，無論是教學任務(wù)，還是教學方法，都有較大的差別。教學中詞匯應用的專業(yè)程度和翻譯的精準性等都至關(guān)重要，普通大學英語的教學形式不能完全照搬。

不難發(fā)現(xiàn)，儲能行業(yè)專業(yè)英語在整個大學英語知識學習的構(gòu)架里發(fā)揮著主導作用。本科階段，學生只需簡單學習少量與專業(yè)相關(guān)的英文教材，若學生英語水平不達標，想要理解國外的英語教材十分困難。此外，工作后，儲能行業(yè)設(shè)備的使用說明和相關(guān)文獻內(nèi)容基本為全英文，對學生對相關(guān)專業(yè)文獻閱讀理解能力提出較高的要求。學生若在本科學習階段未夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)專業(yè)英語閱讀理解能力，就無法理解、掌握說明書的大致內(nèi)容，難以對設(shè)備進行維護與運行，會為未來的工作埋下隱患。目前，我國各大高校及教師都在對儲能行業(yè)的英語教學進行模式改革和創(chuàng)新。相關(guān)調(diào)查研究表明，迄今為止高校的儲能行業(yè)常用技術(shù)專業(yè)英語教學研究關(guān)注度較低，能夠結(jié)合教學理論案例講解的儲能專業(yè)英語教學課堂少之又少，制約了儲能專業(yè)學生的英語學習，難以推動儲能行業(yè)常用技術(shù)專業(yè)英語在實踐中的應用。

2.2 解決措施

儲能行業(yè)專業(yè)英語教學存在的上述難點，十分考驗教師的教學能力和教學耐心。若教師教學方式過于傳統(tǒng)單一，授課形式乏味枯燥，學生勢必提不起學習興致。教師要認識到這些問題，并尋找方法進行解決。解決措施大致歸納如下：

①儲能專業(yè)的英語教學對教師的專業(yè)水平和英語素養(yǎng)都提出了一定的要求。高校教師在熟練掌握儲能英語的各種專業(yè)詞匯和翻譯技巧的同時，還應該具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。教師不僅需要給學生講解文章的內(nèi)容，還要適當講解儲能行業(yè)相關(guān)知識，才有助于加深學生的理解記憶。從目前來看，大部分的高校教師不能滿足以上要求。怎樣合理地加入并指導學生運用這些儲能專業(yè)知識點，是目前儲能專業(yè)英語老師教學的一大難點。

②儲能專業(yè)英語教師課堂的教學方式，目前主要是教師對文章進行通篇翻譯，引領(lǐng)學生逐句閱讀，對于生澀詞語重點加強理解記憶。傳統(tǒng)的教學方式雖然可以幫助學生快速學習并理解教學內(nèi)容，但如果授課時間過長，難以充分吸引學生的注意力。究其原因，所講解內(nèi)容直接采用語言文本表達形式，難以引起學生的興趣，導致學生對長篇文章缺乏閱讀興趣。假如教師在教學過程中適當加入一些音頻或圖片，教學過程就會變得更加有趣。將專業(yè)知識資源和英語教學相結(jié)合，不斷增加課堂教學的趣味性，無疑是教師應該關(guān)注的教學發(fā)力點。

③儲能專業(yè)英語課程中的教學，還必須聯(lián)系到我國儲能發(fā)電設(shè)備相關(guān)行業(yè)英語教學理論上的一些知識點，以便增強其實用性。如果就事論事，只要求學生正確理解記憶常用英語詞匯和閱讀翻譯常用英語經(jīng)典句子，這種死記硬背的方式將導致學生不能熟練地掌握基礎(chǔ)知識，難以在實際工作中加以靈活運用。因此，怎樣融會貫通相關(guān)技術(shù)知識，增強學生綜合運用的靈活性，是教師需要攻克的難點。

3 如何更好地將科技專業(yè)英語應用于儲能行業(yè)

語言工具的應用，離不開教學與實踐兩個層面的共同促進。

3.1 教學層面

在教學中，要打好專業(yè)英語基礎(chǔ)。課堂上，教師要進行完善的儲能專業(yè)英語的教學任務(wù)，可以要求學生通過聯(lián)想本課內(nèi)容，有機結(jié)合兩門或以上的儲能學科和專業(yè)英語理論知識點，達到有效的學習效果。教師首先要對兩門課程的所有教學內(nèi)容十分了解，然后在課堂教學和實踐過程中，不斷穿插一些儲能專業(yè)英語相關(guān)的理論知識。需要注意的是，利用這種多門穿插的授課教學方式，教師對教學內(nèi)容涉及的范圍要把握好?？梢圆捎谩笆谡n+網(wǎng)絡(luò)”的形式，如當學生在聆聽教師講解儲能專業(yè)英語前，可能會遇到與行業(yè)相關(guān)的理論知識之間到底有何聯(lián)系這類的問題。這時，教師可以引導學生上網(wǎng)搜索，查找相關(guān)技術(shù)書籍，獲取相互穿插的理論知識。在查閱的過程中，激發(fā)學生求知的欲望，培養(yǎng)自主學習的能力；若未查到，學生會帶著疑問上課堂，這時老師可以與學生一起探討、解決遇到的問題，既活躍了課堂氣氛、增進了師生感情，又傳授了知識。課堂上，教師也可以時常與學生進行互動，使學生加深對知識的理解記憶。

如何增強儲能專業(yè)英語教學的趣味，使學生更輕松地學習專業(yè)英語，是教師一直致力于探討的問題。教師可在教學過程中插入一些與詞匯或所翻譯文章相對應的實景圖片，還可根據(jù)文章講解相應背景，這樣能很好地幫助學生加強對文章的理解。假若遵循傳統(tǒng)教學方式，單純地對文章進行翻譯，將翻譯前后的文章讓學生對照記憶理解，過于枯燥無味。教師在講解文章的同時，還可系統(tǒng)地講解儲能設(shè)備的使用，把文章中出現(xiàn)的專業(yè)用語反復強調(diào)記憶，加深學生理解。這種教學方式可大大減少學生平時練習的錯誤率，加強學生對相關(guān)專業(yè)知識的應用。

3.2 實踐層面

在實踐中，要以工帶學、以學促工。在工作中，充分利用課堂所學，將儲能行業(yè)常用技術(shù)英語常態(tài)化。學習、內(nèi)化語言知識為己用，重點在于將其落入實踐，真正與生活、工作深度結(jié)合，發(fā)揮其重要作用。學習儲能專業(yè)英語，對相關(guān)人才而言只是基礎(chǔ)，在具體的工作、研究中應用，有助于工作的落實、研究的推進，是學習的最終目標。

4 小結(jié)

目前看來，儲能行業(yè)專業(yè)英語在高校的培養(yǎng)教學中不屬于重要學科，受重視程度遠遠不夠，但教學的實用性毋庸置疑。世界各國之間的科學技術(shù)交流越來越密切，專業(yè)英語的教學已走入人們的視野，使人們意識到了專業(yè)英語在行業(yè)中的引領(lǐng)作用。

本文作者詳細說明了教學中將理論和實際應用相結(jié)合的重要性，講解了儲能行業(yè)融合專業(yè)英語的必要性和實踐意義，旨在為專業(yè)技術(shù)行業(yè)如何更好地融入英語教學，思考一條可能的發(fā)展途徑。儲能行業(yè)作為新能源產(chǎn)業(yè)革命的關(guān)鍵領(lǐng)域，對我國未來的發(fā)展有不可替代的重要意義，因此，學習并應用儲能行業(yè)常用技術(shù)專業(yè)英語，是相關(guān)人才落實儲能產(chǎn)業(yè)工作、深化儲能技術(shù)科學研究、帶領(lǐng)我國儲能行業(yè)走向世界領(lǐng)先地位的基礎(chǔ)。以有力的語言工具促進我國儲能行業(yè)深層次、寬領(lǐng)域發(fā)展，實現(xiàn)國際化接軌，對我國儲能行業(yè)的發(fā)展意義重大。