趙常玉

一、教育背景

經(jīng)調(diào)查，“雙減”政策實(shí)施后，許多學(xué)生的課后生活發(fā)生了變化。變化一：很多學(xué)生參加了學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，為自己的課后生活增添了歡聲笑語。變化二：學(xué)生參加課后服務(wù)后，基本在校完成作業(yè)，課后的生活需要自己安排。變化三：許多學(xué)生不再參加課后輔導(dǎo)班，意味著課后的時(shí)間需要自主管理。自主時(shí)間的增加，需要學(xué)生自己安排好課后生活，讓課后生活變得豐富多彩、充實(shí)有趣。但這方法對(duì)小學(xué)生而言也是一種挑戰(zhàn)，需要幫助其樹立自主管理意識(shí)，了解自主管理的方法?；诖?，我設(shè)計(jì)并開展了此節(jié)班會(huì)。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知方面：認(rèn)識(shí)到“雙減”政策實(shí)施后，課后生活的豐富多彩。

情感方面：樹立自主管理的意識(shí)，激發(fā)自主管理的積極性。

行為方面：能自主安排課后生活，養(yǎng)成自主管理的好習(xí)慣。

三、教育對(duì)象

五年級(jí)學(xué)生。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師方面：搜集相關(guān)圖片、視頻；制作PPT；指導(dǎo)學(xué)生排練情景劇。

學(xué)生方面：排練情景劇。

五、實(shí)施過程

（一）暢談?wù)n后，感受豐富

教師：同學(xué)們，這學(xué)期大家的課后生活發(fā)生了變化，感受到了嗎？“雙減”后，很多同學(xué)在課后參加了各種社團(tuán)。

出示學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)的照片。

教師：課后除了參加社團(tuán)，還有同學(xué)安排了其他活動(dòng)呢。

播放采訪視頻。

教師：我也來采訪采訪大家。你課后都做了什么呢？你有什么收獲嗎？

學(xué)生分享自己的課后活動(dòng)及收獲。

教師：課后可以參加社團(tuán)，還可以做這么多事。“雙減”后的課后生活讓你感覺如何？面對(duì)這些豐富多彩的課后活動(dòng)，我們要怎樣做才能持續(xù)享受這份精彩呢？

【設(shè)計(jì)意圖】從豐富的社團(tuán)和課后活動(dòng)談起，讓學(xué)生感受課后生活的豐富多彩，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

（二）精彩課后，我會(huì)選擇

1.自主選擇我能行

主持人：同學(xué)們，原來有這么多的課后活動(dòng)等著我們?nèi)ミx擇呢！但是選擇豐富的課后活動(dòng)時(shí)，蘭蘭有了困惑，到底是怎么回事呢？我們一起來看看。

蘭蘭：大家好，我是蘭蘭！我上五年級(jí)了。這學(xué)期我也可以參加社團(tuán)，但是我在選擇時(shí)有了一些困惑。我想知道，在選擇社團(tuán)時(shí)，你們的爸爸媽媽都會(huì)支持嗎？我在選擇社團(tuán)時(shí)就和媽媽產(chǎn)生了分歧，我想?yún)⒓酉笃迳鐖F(tuán)，但是媽媽想讓我參加書法社團(tuán)。

教師：看來在自主選擇的過程中，可能還會(huì)有一些矛盾呢？我們不妨來辯一辯。

學(xué)生以“自主選擇是要完全自己選擇還是需要家長(zhǎng)參與”為辯題，開展小辯論。

教師小結(jié)：當(dāng)我們的選擇和父母的選擇有沖突時(shí)，要坐下來溝通、交流。其實(shí)適當(dāng)聽取父母的意見，也是為了更好地自主選擇。

2.優(yōu)化選擇我能行

主持人：蘭蘭參考媽媽的建議的同時(shí)，也遵循了自己的興趣，最終自主選擇了要參加的社團(tuán)。她還安排了許多課后活動(dòng)呢！接下來又會(huì)怎樣呢？

蘭蘭：為了讓課后生活更豐富，社團(tuán)活動(dòng)結(jié)束后，我還安排了其他活動(dòng)，寫作業(yè)、做家務(wù)、畫畫、跳繩、彈鋼琴、跳舞……這些都是我喜歡做的事情，今天我就這樣執(zhí)行啦！

主持人：蘭蘭開開心心地執(zhí)行她的計(jì)劃去了。

蘭蘭：唉！明明我做的都是自己喜歡的事情，怎么感覺這么累呢？

主持人：同學(xué)們，蘭蘭為了讓自己的課后生活更加豐富多彩，選擇了這么多活動(dòng)，為什么她反而更累了呢？（板書：我選擇）

學(xué)生小組討論，小組代表上臺(tái)發(fā)言。

主持人：聽了大家的討論，蘭蘭接下來會(huì)怎么選擇呢？

蘭蘭：根據(jù)你們的建議，我重新做了安排。我先參加學(xué)校的書法社團(tuán)，到家后，我跳會(huì)兒繩，鍛煉身體，休息一會(huì)兒后吃晚飯，后面再寫作業(yè)，然后練鋼琴，看一會(huì)兒課外書后，我就準(zhǔn)備洗漱了！現(xiàn)在我感覺每天都很充實(shí)，而且一點(diǎn)兒也不覺得累了。

教師小結(jié)：同學(xué)們，面對(duì)豐富的活動(dòng)，我們可以根據(jù)興趣愛好進(jìn)行選擇，注意勞逸結(jié)合，這樣才會(huì)讓我們的課后生活既充實(shí)又輕松。

【設(shè)計(jì)意圖】通過情景和辯論，讓學(xué)生明白適當(dāng)聽取父母的意見，也是為了更好地自主選擇。通過蘭蘭的困境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇課后生活。

（三）精彩課后，我會(huì)安排

主持人：同學(xué)們，你們剛剛幫助蘭蘭解決了“選擇”的問題，那她的安排會(huì)一成不變嗎？她又會(huì)面臨什么樣的困難呢？

蘭蘭：你們的建議真好，現(xiàn)在我每天都在執(zhí)行計(jì)劃?？墒?，最近我又遇到了新的煩惱。還有一個(gè)星期就要鋼琴比賽了，為了這次比賽我準(zhǔn)備了很久，這周我一定要勤加練琴，以取得好成績(jī)?？墒俏疫€有作業(yè)沒寫，還要跳繩、看課外書，我該怎么辦呢？

教師：計(jì)劃很重要，但是靈活的調(diào)整也很重要，究竟要怎么調(diào)整呢？這也是有方法的。一首小歌謠可以幫助我們更好地安排課后生活！一起讀一讀。

主持人：那這周蘭蘭該怎么安排時(shí)間呢？請(qǐng)小組交流。

蘭蘭：學(xué)會(huì)了輕重緩急的方法后，我對(duì)時(shí)間安排進(jìn)行了調(diào)整。放學(xué)回家后我先彈鋼琴，因?yàn)樗戎匾志o急，接著完成作業(yè)，再練會(huì)兒鋼琴。這周我勤加練琴，在鋼琴比賽中取得了好成績(jī)，學(xué)業(yè)也沒有受到影響。

教師小結(jié)：同學(xué)們，在有限的課后時(shí)間內(nèi)，我們可以根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行分類。

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)蘭蘭遇到突發(fā)情況的情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事情的輕重緩急靈活調(diào)整課后生活。

（四）精彩課后，我會(huì)堅(jiān)持

1.執(zhí)行計(jì)劃抗干擾

主持人：蘭蘭會(huì)選擇、安排自己的課后生活了，在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)還會(huì)遇到什么呢？瞧！蘭蘭正在寫作業(yè)呢！

好朋友大喊：“蘭蘭，快下樓，我們一起玩游戲?！?/p>

平板電腦：“蘭蘭，別寫作業(yè)了，我最近下載了一個(gè)很好玩的游戲，快來陪陪我嘛！”

蘭蘭自言自語：“快7點(diǎn)了，我喜歡的動(dòng)畫片要開始了。先看會(huì)兒動(dòng)畫片不會(huì)有影響吧？”

教師：看來，誘惑挺常見的，能夠堅(jiān)持做好手中的事也是不容易的。

2.堅(jiān)持計(jì)劃有妙招

主持人：面對(duì)誘惑，堅(jiān)持很重要，你有什么堅(jiān)持的小妙招嗎？

學(xué)生小組討論，分享自己的小妙招。

教師：其實(shí)，不管用什么妙招，最重要的是堅(jiān)持到底，養(yǎng)成習(xí)慣。老師也分享一個(gè)妙招給你們，叫作21天好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃。一項(xiàng)課后活動(dòng)，如果能堅(jiān)持重復(fù)21天以上，就會(huì)形成固定習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)意圖】通過情景表演，讓學(xué)生辨別生活中的誘惑。通過分享小妙招，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主管理的好習(xí)慣。

（五）自主管理，精彩課后

蘭蘭：感謝大家的幫助！面對(duì)豐富多彩的課后活動(dòng)我會(huì)選擇，面對(duì)一些突發(fā)情況我會(huì)安排，還學(xué)習(xí)了這么多堅(jiān)持的方法。我覺得我的課后生活越來越精彩了，讓我們一起堅(jiān)持下去吧！

教師：蘭蘭學(xué)會(huì)了自主管理課后生活的方法。相信經(jīng)過今天的交流分享，你們也收獲了很多，用學(xué)到的方法為自己的課后生活也做一份自主管理計(jì)劃吧！

學(xué)生制訂計(jì)劃，教師點(diǎn)評(píng)。

教師總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)會(huì)選擇、懂得合理安排、掌握?qǐng)?jiān)持方法，這樣的自主管理會(huì)讓我們的課后生活變得更精彩！

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過自己制訂計(jì)劃，安排自己的課后生活?；仡櫛菊n自主管理方法，理解自主使課后更精彩的原因。