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        “江蘇省中小學(xué)語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)”的應(yīng)用探究

        2022-11-21 01:57:21單登二馬利利
        江蘇教育 2022年60期
        關(guān)鍵詞:生字江蘇省語(yǔ)音

        單登二 馬利利

        一、“江蘇省中小學(xué)語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)”簡(jiǎn)介

        為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代語(yǔ)音學(xué)習(xí)的需求,構(gòu)建人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)、處處能學(xué)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)環(huán)境,江蘇省教育信息化中心(省電教館)組織研發(fā)了“江蘇省中小學(xué)語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)”。該系統(tǒng)是江蘇繼磁帶、光盤之后,向全省義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)提供的基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及移動(dòng)終端的第三種語(yǔ)音學(xué)習(xí)媒介。它具有操作簡(jiǎn)便、資源豐富、與教材同步等特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)音教材網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字化、教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋智能化,可以基本滿足江蘇省義務(wù)教育階段學(xué)生在語(yǔ)音學(xué)習(xí)方面自主學(xué)習(xí)的需求。該系統(tǒng)與江蘇省義務(wù)教育階段一、二年級(jí)語(yǔ)文和三至九年級(jí)英語(yǔ)教材同步,可以幫助教師進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)管理、發(fā)布教學(xué)任務(wù)、統(tǒng)計(jì)成績(jī),幫助學(xué)生進(jìn)行單詞、生字、課文等方面的學(xué)與練,為語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的教與學(xué)提供了新的方式和優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)資源。

        在這一學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)生使用版本中,語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科都包含“隨身聽”“口語(yǔ)訓(xùn)練”“錯(cuò)詞庫(kù)”“學(xué)習(xí)任務(wù)”模塊。在首頁(yè)的“教材中心”,點(diǎn)擊需要學(xué)習(xí)的教材封面,或點(diǎn)擊下方的“隨身聽”按鈕,即可進(jìn)入學(xué)習(xí)。語(yǔ)文“隨身聽”包括課文、生字、詞語(yǔ)、視頻4個(gè)標(biāo)簽,英語(yǔ)包括單詞、對(duì)話、課文、視頻4個(gè)標(biāo)簽,點(diǎn)擊播放器右下角的“目錄”按鈕,可以選擇想要學(xué)習(xí)的單元?!翱谡Z(yǔ)訓(xùn)練”模塊可以有針對(duì)性地進(jìn)行課文、生字、詞語(yǔ)、聽寫練習(xí);在進(jìn)行聽寫、認(rèn)生字、選詞語(yǔ)、認(rèn)詞語(yǔ)練習(xí)時(shí),錯(cuò)誤的生字、詞語(yǔ)將會(huì)統(tǒng)一匯集在錯(cuò)詞庫(kù)中,學(xué)生可以在錯(cuò)詞庫(kù)中有針對(duì)性地進(jìn)行再次練習(xí)。在“學(xué)習(xí)任務(wù)”模塊,學(xué)生可以完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)結(jié)束后可以進(jìn)入“學(xué)習(xí)足跡”查看個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)人錄音。

        教師使用的版本包含“教學(xué)管理”“教學(xué)任務(wù)”“口語(yǔ)訓(xùn)練”“隨身聽”“我要挑戰(zhàn)”“知識(shí)拓展”模塊。在“教學(xué)管理”中,教師可以管理學(xué)生的賬號(hào)信息,統(tǒng)計(jì)學(xué)生使用時(shí)長(zhǎng);在“教學(xué)任務(wù)”中點(diǎn)擊發(fā)布任務(wù),可以發(fā)布讀單詞、背單詞、讀課文、背課文、聽寫等任務(wù);“口語(yǔ)訓(xùn)練”和“隨身聽”功能與學(xué)生使用版本相同;進(jìn)入“我要挑戰(zhàn)”,可以參與常規(guī)挑戰(zhàn)和限時(shí)挑戰(zhàn),與所有在線有戶進(jìn)行比賽;“知識(shí)拓展”模塊中有語(yǔ)文專欄和英語(yǔ)專欄,語(yǔ)文專欄中整理了中小學(xué)必備的文化常識(shí),英語(yǔ)專欄中總結(jié)了各個(gè)單元的單詞、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

        二、以學(xué)生為中心重塑在線學(xué)習(xí)方式

        (一)為課程內(nèi)容的建構(gòu)提供有效的支持服務(wù)

        “以學(xué)生為中心”就要做到對(duì)學(xué)習(xí)特征有充分的認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,促使學(xué)生積極、主動(dòng)地對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行意義建構(gòu)?!敖K省中小學(xué)語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)”針對(duì)當(dāng)下線上學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),找準(zhǔn)切入口——“語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)音學(xué)習(xí)”,以新穎的形式抓關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),尋找線上學(xué)習(xí)方式的突破口。

        一是聽。聽清聽懂是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),聆聽在語(yǔ)言交流中所占比例非常高,高于說(shuō)和讀。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,對(duì)課文、生字、單詞往往需要反復(fù)聆聽,只有聽清聽懂了,才能讀得準(zhǔn)。線上教學(xué)時(shí),教師的直播受時(shí)長(zhǎng)限制不能兼顧所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)生往往聽得不夠充分?!敖K省中小學(xué)語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)”提供了課文、生字、單詞的錄音,支持反復(fù)播放,實(shí)現(xiàn)了“想聽就聽”,為學(xué)生的聽力訓(xùn)練提供了有效的支持服務(wù)。

        二是讀。在語(yǔ)文和英語(yǔ)的教學(xué)中,大家公認(rèn)“讀”的用處非常大,課堂上教師會(huì)非常重視學(xué)生讀的能力培養(yǎng),因?yàn)橹挥凶x才能更好地品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”?!敖K省中小學(xué)語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)”提供了“點(diǎn)讀跟讀”,以人機(jī)交互的方式讓學(xué)生錄下自己讀的聲音,了解自己目前讀的水平。

        三是說(shuō)。語(yǔ)言的主要功能之一就是交際。在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中,清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的基本要求。很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能聽會(huì)寫,但說(shuō)不好、說(shuō)不準(zhǔn)、不敢說(shuō),而課堂教學(xué)又受時(shí)間、人數(shù)限制無(wú)法給予所有學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間,導(dǎo)致很多學(xué)生開口難?!敖K省中小學(xué)語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)”平臺(tái)提供了角色扮演對(duì)話練習(xí),有效彌補(bǔ)了這一不足,學(xué)生可以在不同語(yǔ)言環(huán)境中選擇角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí),盡情表達(dá),提升說(shuō)的能力。

        (二)為學(xué)習(xí)效果的評(píng)測(cè)提供有力的診斷支架

        對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。線上教學(xué)強(qiáng)調(diào)任課教師要準(zhǔn)確監(jiān)控學(xué)生的狀態(tài),及時(shí)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,確保線上教學(xué)的質(zhì)量與課堂教學(xué)等值同效。因而,師生對(duì)語(yǔ)音方面的檢測(cè)迫切需要一個(gè)適用的平臺(tái),該平臺(tái)能提供豐富的題庫(kù),進(jìn)行實(shí)時(shí)、有效的檢測(cè)。

        一是練。練習(xí)可以鞏固學(xué)習(xí)效果,但需要有反饋才能脫離機(jī)械的重復(fù),使學(xué)習(xí)者擺脫疲勞感?!敖K省中小學(xué)語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)”的練習(xí)題型豐富,能夠快速鞏固學(xué)習(xí)效果。

        二是測(cè)??谡Z(yǔ)測(cè)試是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要組成部分,有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整,有助于教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)安排?!敖K省中小學(xué)語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)”的口語(yǔ)測(cè)評(píng)專業(yè)準(zhǔn)確,有助于提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,提高教師語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量。

        三是享。學(xué)習(xí)的喜悅來(lái)自獲得?!敖K省中小學(xué)語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)”的即時(shí)反饋功能可以讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)的成果,享受成功的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。學(xué)生可以根據(jù)成功的經(jīng)驗(yàn),尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,并與家長(zhǎng)、伙伴、教師分享學(xué)習(xí)的樂趣。

        三、混合式學(xué)習(xí)模式下教學(xué)的轉(zhuǎn)變

        “江蘇省中小學(xué)語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)”帶來(lái)了學(xué)習(xí)方式的變革,使傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式開始轉(zhuǎn)向新型的混合式學(xué)習(xí)。在這種混合式學(xué)習(xí)中,平臺(tái)的應(yīng)用使得學(xué)習(xí)路徑多樣化,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。這就要求教師變革自己的教學(xué)方式以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

        (一)突出主體,教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變

        在教學(xué)活動(dòng)中,教師的備課重點(diǎn)之一是解讀教材。應(yīng)用語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)可以更多地去解讀學(xué)生,根據(jù)大數(shù)據(jù)的分析,按照不同類型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求提供有針對(duì)性的知識(shí)、技能、觀念以及情境。教師在教學(xué)中可以處于更隱形的位置,讓學(xué)生的學(xué)獲得更多的空間。

        (二)注重分層,教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

        傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在一個(gè)共性的問題:學(xué)生步調(diào)幾乎一致。在布置作業(yè)時(shí),教師的作業(yè)設(shè)計(jì)通常是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),內(nèi)容單一,缺乏師生互動(dòng)交流。此模式下的作業(yè)不能充分照顧每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。即使應(yīng)用分層設(shè)計(jì),也會(huì)因?yàn)榻處煼治鰯?shù)據(jù)的能力有限,導(dǎo)致所分的層次往往比較粗略。在應(yīng)用了語(yǔ)音學(xué)習(xí)平臺(tái)后,教師可以根據(jù)學(xué)生的練習(xí)、測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)地將學(xué)生分層,讓每個(gè)學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

        (三)認(rèn)同個(gè)性,教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

        學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力各有不同,有些學(xué)生聽力好但需要更多的朗讀訓(xùn)練,有些學(xué)生聽讀好但需要更詳細(xì)的語(yǔ)法講解,還有些學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的興趣。語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了趣味化處理,把聽、讀、寫進(jìn)行了合理拆分,滿足了不同類型的需求。學(xué)生可以自主選擇形式和內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),使得學(xué)習(xí)更有趣味性,可以全身心融入其中。

        總之,“江蘇省中小學(xué)語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)”不僅讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多感官參與學(xué)習(xí),而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在良好的氛圍中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的獲得感、成就感。

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