劉文超

為深入貫徹學校思想政治理論課教師座談會的精神，全國大中小學在推進思政課改革創(chuàng)新的過程中，一方面著力增強思政課的思想理論性，另一方面努力體現(xiàn)思政課的親和力和針對性。長期以來，在中小學課堂上應用紅色電影始終存在爭議，播放紅色動畫電影更是面臨阻力。筆者將以《士兵順溜：兵王爭鋒》為例，通過對紅色動畫電影發(fā)展歷程、當代優(yōu)秀紅色動畫電影的特征以及紅色動畫電影的應用等三方面進行討論，呈現(xiàn)優(yōu)秀紅色動畫電影賦能青少年思政教育的思考。

一、中國紅色動畫電影的發(fā)展概況

1.中國紅色動畫電影的歷史淵源

紅色動畫電影是以動畫的形式來表現(xiàn)紅色歷史、紅色精神、紅色思想等紅色文化內(nèi)涵的主題動畫電影。中國的紅色動畫起步較早，抗日戰(zhàn)爭時期，中國動畫的先行者們就借助動畫來宣傳革命，喚醒人們的斗爭意識。在這期間，涌現(xiàn)出一大批抗日救國的動畫電影作品，如《國人速醒》《精誠團結(jié)》《航空救國》《民族痛史》《抗戰(zhàn)特輯》《抗戰(zhàn)標語》等。這些動畫電影揭露了日本侵略者的種種暴行，宣傳了抗日軍民的戰(zhàn)斗精神和抗戰(zhàn)必勝的信心。其中，孕育產(chǎn)生的紅色文化，為今天的紅色電影藝術(shù)創(chuàng)作提供了取之不盡、用之不竭的資源。

2.中國紅色動畫電影的發(fā)展現(xiàn)狀

從新中國成立到21世紀初，中國動畫經(jīng)歷了從蓬勃發(fā)展到停滯再到逐漸復蘇的漫長過程，也經(jīng)歷了動畫創(chuàng)作向市場化、產(chǎn)業(yè)化的轉(zhuǎn)型探索。黨的十八大以來，在政策導向、市場需求、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新等多重因素的影響下，紅色動畫電影日漸興起。在黨和政府大力支持中國紅色動畫電影發(fā)展的市場環(huán)境下，動畫制作者們創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的紅色作品，如《閃閃的紅星》《西柏坡》等。在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，又有大量體現(xiàn)時代特征的優(yōu)秀紅色動畫電影涌現(xiàn)，如《士兵順溜：兵王爭鋒》《湘江1934》《長征先鋒》等。但總體而言，商業(yè)類、娛樂類的動畫占據(jù)了絕大部分動畫電影市場，紅色動畫電影能夠“火出圈”的相對較少。

3.中國紅色動畫電影的制約瓶頸

紅色動畫電影所要展現(xiàn)的內(nèi)容是相對嚴肅的，素材都是以歷史上真實發(fā)生的事件、真實存在的英雄人物為主，是不可篡改的，這就使得大眾認為紅色動畫電影都是缺乏娛樂性的。于是，一些制作方在創(chuàng)作紅色動畫電影時，一味追求娛樂性，導致作品缺少了紅色內(nèi)涵。紅色動畫電影的主要受眾是青少年，盡管作品創(chuàng)作的初衷是積極正面的，但蒼白、空洞的說教無法吸引青少年的關(guān)注，這使得紅色動畫電影的傳播受到很大阻礙。同時，紅色動畫電影的創(chuàng)作缺乏創(chuàng)新性，講述故事的能力有待提高，劇情的整體構(gòu)思過于突出善惡對立，這些都制約了它的發(fā)展。

二、當代優(yōu)秀紅色動畫電影的主要特征

紅色動畫電影往往有著沉重的歷史背景，動畫電影的創(chuàng)作既要堅持嚴肅性，防止過度娛樂化，又要體現(xiàn)活潑性，防止過度程式化，因此如何平衡好嚴肅性與活潑性就成為一個巨大的挑戰(zhàn)。慶祝建黨百年紅色動畫電影《士兵順溜：兵王爭鋒》，就是這樣一部直面上述挑戰(zhàn)，實現(xiàn)了社會效益、經(jīng)濟效益雙贏的優(yōu)秀作品。

1.深度提煉故事紅色精神

紅色動畫電影《士兵順溜：兵王爭鋒》在劇本創(chuàng)作方面有精心考量，在真實還原歷史的基礎(chǔ)上進行了藝術(shù)化的合理探索，遵循了“歷史大事不虛化，情節(jié)小事不拘泥”的大歷史觀創(chuàng)作原則，從而提煉出紅色精神?！皻v史大事不虛化”，是指大的歷史事件與人物必須真實，絕不虛構(gòu)；“情節(jié)小事不拘泥”，意思是通過合理的想象和藝術(shù)化創(chuàng)作，讓整個故事變得更加引人入勝。也就是說，我們既要尊重歷史，又要把握時代的新趨勢，充分挖掘紅色教育資源的時代價值，使它與先進文化理念相融相契，與廣大青少年的日常學習生活密切相依。

《士兵順溜：兵王爭鋒》故事取材于現(xiàn)役王牌特戰(zhàn)旅，講述了順溜、尚譽、高超、包打聽四位好男兒的軍營成長歷程。這部動畫電影采用了“時空穿越”“虛擬場景”等概念來進行創(chuàng)作，增加了高科技元素，旨在引領(lǐng)青少年感受歷史、對話歷史、認同歷史。不同于以往的紅色動畫電影，《士兵順溜：兵王爭鋒》在敘事過程中，讓主人公們以時空穿越的方式參加虛擬戰(zhàn)斗訓練任務，參與到一些紅色經(jīng)典戰(zhàn)役之中。本片摒棄了“高大全”、傳記式的創(chuàng)作思路，而以VR戰(zhàn)斗訓練基地的創(chuàng)意，使主人公們通過沉浸式的戰(zhàn)斗體驗，穿越到紅色革命年代，由此深入感受革命英雄的光輝形象，并產(chǎn)生強烈的情感共鳴。

2.創(chuàng)新塑造英雄人物形象

英雄角色的形象與性格設(shè)計會直接影響動畫電影的質(zhì)量。隨著新媒體時代大眾審美水平的不斷提升，動畫英雄人物的設(shè)計擺脫了以往單一性的角色塑造，更加貼近社會大眾。

《士兵順溜：兵王爭鋒》這部紅色動畫電影在英雄人物設(shè)計上力求尊重歷史原貌。在影片中，學生可隨著主人公一起進入虛擬戰(zhàn)斗訓練基地，參加南昌起義、飛奪瀘定橋、抗美援朝等經(jīng)典戰(zhàn)役?？吹絼赢嬘捌械暮芏嗳宋铮瑢W生能聯(lián)想到真人影片《建軍大業(yè)》《長征》《長津湖》中的相關(guān)人物形象。這部動畫影片還展現(xiàn)了一段根據(jù)真實事件改編的現(xiàn)代戰(zhàn)爭故事，引導青少年思考關(guān)于世界和平、構(gòu)建人類命運共同體的話題，其中故事場景如同真人影片《戰(zhàn)狼》，讓觀者熱血澎湃。對于不同時代戰(zhàn)斗英雄人物的刻畫，《士兵順溜：兵王爭鋒》擺脫了“高大全”式的形象塑造，通過生動的故事情節(jié)與細膩的情感，將英雄們塑造成親切可感的身邊小伙伴，打造了一批有思想、有親和力、有溫度的愛國英雄群像。

3.科技加持畫面場景設(shè)計

一部動畫作品的畫面場景風格定位，會在一定程度上影響它的藝術(shù)水平。場景設(shè)計的切入點在于把握整部動畫的主題，需要根據(jù)劇本來營造特定的意境與情緒基調(diào)，探索出與主題相契合的設(shè)計風格。紅色動畫電影具有鮮明的時代背景與地域特色，因而動畫場景應該結(jié)合真實的場景來設(shè)計。

電影《士兵順溜：兵王爭鋒》特別能給觀者帶來豐富的視覺體驗和強烈的歷史代入感，讓他們更直觀地了解英雄人物的戰(zhàn)斗環(huán)境，感悟他們的紅色理想。比如抗美援朝一段，有敵我雙方所用武器裝備的細節(jié)還原，有志愿軍戰(zhàn)士身著薄衣凍僵后仍堅守冰雪陣地的神情刻畫；南昌起義一段，有舊中國街區(qū)的建筑場景呈現(xiàn)，有起義部隊的特殊服飾標識特寫……這些都反映出特定年代、特定區(qū)域的斗爭情況。全片在實地實景的基礎(chǔ)上，非常注重現(xiàn)代和過去的對比，借助VR虛擬技術(shù)，采用國際高端游戲軟件引擎，極其充分地展現(xiàn)了偉大的中國共產(chǎn)黨人在各個歷史時期進行的艱苦卓絕的斗爭實踐。

4.配曲拓寬文化傳播維度

為拓寬文化傳播維度，動畫影片非常重視配曲的選用。一般來講，動畫電影的主題曲都是旋律極強、情感充沛的，當動畫影片播放到重要的情節(jié)時，配樂的出現(xiàn)就會增強整部動畫的感染力，從而打動人心。

《士兵順溜：兵王爭鋒》這部電影的主題曲《戰(zhàn)斗宣言》是中國軍網(wǎng)早先發(fā)布的一首搖滾說唱歌曲，也是當年的征兵宣傳歌曲。歌詞“腦子里永遠有任務，眼睛里永遠有敵人，肩膀上永遠有責任，胸膛里永遠有激情”正是青少年需要從影片中獲取的一種價值觀念。這首曲目的主創(chuàng)人員曾說：“希望新時期的小朋友們心中的偶像不再僅僅是貓狗兔羊，還有捍衛(wèi)和平和民族尊嚴的解放軍戰(zhàn)士，從小樹立軍旅夢?！蔽覀兌荚菬嵫倌?，都曾幻想過在號角聲里沖鋒陷陣、奮勇殺敵。也許我們沒有主人公完美的體魄與剛強的意志，但我們也應該像他們一樣深愛著這個世界，做自己的超級英雄，為榮耀也為青春。

三、紅色動畫電影在思政課中的應用

在日常課堂上應用紅色動畫電影，似乎一直存在著阻礙。有人說，在思政課上播放電影是教師“上水課”的一種表現(xiàn)，以至于個別學校明確規(guī)定教師不許在課堂上播放電影，紅色動畫電影更是被拒之門外。其實，紅色動畫電影不僅能讓思政課堂“活起來”，更能讓思政課堂“火起來”。那么，如何在思政課上恰當?shù)剡\用紅色動畫電影呢？

1.依托網(wǎng)絡(luò)平臺，挖掘紅色資源

當前，數(shù)字化資源非常豐富，我們能在網(wǎng)絡(luò)上非常便捷地搜索到具有正規(guī)版權(quán)的紅色動畫電影資源。通常情況下，學校的影音設(shè)施設(shè)備也很齊全，我們已經(jīng)具備在思政課堂上播放紅色動畫電影的技術(shù)設(shè)備保障。既然有優(yōu)質(zhì)的視頻教學資源，又有優(yōu)良的硬件技術(shù)支持，那么我們就應當理直氣壯、自信昂揚地讓紅色動畫電影“進課堂”。平常我們需要關(guān)注中國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況和相關(guān)影評，及時捕捉適合相關(guān)年齡段學生觀看的紅色作品，讓人物形象正、道理能講透、學生喜歡看的紅色動畫電影成為一種資源。我們在思政課上播放的影片《士兵順溜：兵王爭鋒》，便是實現(xiàn)了內(nèi)容和形式的雙重創(chuàng)新。這部電影在各大視頻APP上都能搜索到，“學習強國”學習平臺上也可以直接觀看。像《士兵順溜：兵王爭鋒》一樣的優(yōu)秀作品還有很多，在利用這些資源的過程中，我們讓相對深奧的政治理論、相對枯燥的歷史表述，呈現(xiàn)出可感、可知、可觸的效果，實現(xiàn)了感動人、熏陶人、引領(lǐng)人的目標。

2.融入課程實施，引導正向成長

紅色動畫電影一般時間較長，往往需要2～3個課時，對于每周課時量有限的思政課程來說，合理應用確實是一個難題。如換個思路，只要是優(yōu)秀的紅色動畫電影，哪怕占用2～3個課時，組織學生集體觀看其實也是非常值得的，這也是在倒逼思政課教師進行課程教學改革。如我們可以利用周五下午，在全年級實施思政大課程，組織學生集體觀看《士兵順溜：兵王爭鋒》《國人速醒》等優(yōu)秀紅色動畫電影；也可以跟家長建議，讓孩子利用課余時間在家觀看《聰明的順溜》系列黨史教育動畫；《順溜講黨史》紅色微電影每集5分鐘左右，我們可以在每天的晨午會、班隊會時間進行有計劃的持續(xù)播放，這可以讓學生接受一次系統(tǒng)的黨史（國史）學習教育。我們要通過這些優(yōu)秀作品，引導學生喜歡上正能量的動畫形象，讓紅色電影中的英雄人物成為他們童年時代的“流量IP”“熱門話題”“偶像榜樣”，幫助他們從小樹立正確的價值觀，系好人生的第一粒扣子。同時，我們還可以將紅色動畫電影的主題曲設(shè)置為課間鈴聲，讓催人奮進的新時代動畫歌曲成為學生課間哼唱的“主旋律”。

3.注重吸收反饋，加強思想認知

如果想讓紅色動畫電影在思政課上呈現(xiàn)出更強的生命力，那么教師就必須在資源的選擇上更加嚴謹：一方面要體現(xiàn)時代價值，另一方面要注重觀賞體驗。對于紅色動畫電影的選擇使用，教師更要看重學生的吸收反饋，要確保所播放的電影能加強學生的思想認知。我們組織學生觀看《士兵順溜：兵王爭鋒》時，可以結(jié)合學生的“少年煩惱”，聯(lián)系生活實際，安排電影教學的啟迪篇章環(huán)節(jié)，如“一分鐘演說”。這樣的方式就可以讓紅色動畫電影不停留在“看”的層面，更能引發(fā)學生的思考，讓思政課上的動畫電影播放環(huán)節(jié)由“水課時段”變成“黃金思考時段”，進一步增強學生的獲得感；我們可以把學生的優(yōu)秀演說錄制成微視頻，讓他們來上“思政金課”，并通過校園網(wǎng)站、微信公眾號、微信視頻號等進行宣傳，讓學生在“拔節(jié)孕穗期”的一種信念逐漸內(nèi)化為一生之本。