□甘肅省張掖市臨澤縣城關(guān)小學(xué) 張莉萍

語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，一個(gè)人聽、說、讀、寫的基本能力從小學(xué)開始培養(yǎng)，因此小學(xué)語文更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。只有具備了一定的語文素養(yǎng)，才能用好語文這個(gè)工具，為學(xué)好其他學(xué)科打基礎(chǔ)。小學(xué)生由于年齡小，生活體驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要途徑，語文學(xué)科的特點(diǎn)決定了語文和生活有著天然的聯(lián)系，教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要善于運(yùn)用生活化教學(xué)方式，把課本上的知識(shí)和學(xué)生生活中的各種體驗(yàn)結(jié)合起來，幫助學(xué)生去理解語文知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

一、生活化教學(xué)的內(nèi)涵

接受教育的目的就是成為一個(gè)獨(dú)立生活，并且能為社會(huì)生活做出貢獻(xiàn)的人。教育離不開生活，也最終服務(wù)于生活。所謂生活化教學(xué)，就是在教學(xué)中始終秉持“生活即教育”的理念，讓生活成為教育的源泉，挖掘生活中一切利于實(shí)施教學(xué)的資源，把教學(xué)活動(dòng)放置在生活的大背景下，讓教育變得無痕，讓知識(shí)變得親切，讓學(xué)習(xí)的過程充滿活力，讓學(xué)生學(xué)到具有活性的知識(shí)，積極參與課堂活動(dòng)，從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，再用知識(shí)更好地生活。

教育是在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，解釋更多知識(shí)，融會(huì)貫通起來形成新的認(rèn)知的過程。小學(xué)語文的教育對(duì)象是6～12 歲的兒童，他們的身心正在成長(zhǎng)發(fā)育的過程中，生活是他們這一階段認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)重要窗口，對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生更容易理解知識(shí)。但教材中也會(huì)有一些超出兒童生活體驗(yàn)的知識(shí)，以及一些人生的道理，小學(xué)生理解起來會(huì)有一定難度。生活化教學(xué)可以拉近知識(shí)和學(xué)生的距離，讓兒童在課堂上講述自己的生活體驗(yàn)，再創(chuàng)造更多的生活體驗(yàn)，近距離地接觸自然和社會(huì)，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)世界更多角度的對(duì)話。教師要好好挖掘生活素材，把學(xué)生熟悉的生活帶入課堂，使教學(xué)更生動(dòng)、更高效。

二、實(shí)施生活化教學(xué)的意義

（一）打造生動(dòng)活潑的課堂

人們對(duì)日常課堂教學(xué)的印象往往是一位教師站在講臺(tái)上兢兢業(yè)業(yè)地講，下面的學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地聽。這的確一個(gè)合格課堂該有的形態(tài)，但是小學(xué)生的生理特點(diǎn)決定了他們活潑好動(dòng)，面對(duì)小學(xué)生講課，如果一堂課全部都是教師灌輸，學(xué)生的聽課效率難以提升。生活化教學(xué)注重學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，賦予課堂更豐富的內(nèi)容，比如，帶學(xué)生做各種活動(dòng)、給學(xué)生展示圖片，播音頻、放視頻等，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生手腦并用的積極性。這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍是符合兒童心理特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)起來也不容易感到疲勞，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。所以教師要在課堂上運(yùn)用生活化教學(xué)方式，打造一個(gè)學(xué)生都喜歡的生動(dòng)活潑的語文課堂。

（二）拉近知識(shí)和學(xué)生的距離

知識(shí)是人們通過各種途徑獲得不同體驗(yàn)后，總結(jié)提煉而形成的對(duì)事物的認(rèn)知。學(xué)習(xí)語文知識(shí)從認(rèn)識(shí)拼音，學(xué)習(xí)字、詞，學(xué)著造句，到閱讀文章，還要通過閱讀一篇文章有所感悟，成為一個(gè)能思考、會(huì)表達(dá)的人。對(duì)小學(xué)生來說，教材里有的內(nèi)容和生活很貼近，比較容易理解，有的又顯得深?yuàn)W，不好理解。尤其是面對(duì)這種深澀的知識(shí)時(shí)，教師要運(yùn)用生活化教學(xué)，從實(shí)際生活中挖掘教育資源，拉近知識(shí)和學(xué)生的距離，讓看不見的知識(shí)，用圖像或動(dòng)畫、甚至游戲的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)學(xué)生來說，知識(shí)的難度有所降低，理解起來就不那么費(fèi)勁，也更容易吸收和消化。所以教師在合適的時(shí)候采用生活化教學(xué)能有效提高課堂教學(xué)效果，讓課堂學(xué)習(xí)變得更有趣味。

（三）讓學(xué)生注意力更集中

注意力就是心思能集中在某件事上，也叫專注力，指一個(gè)人專心做一件事時(shí)投入的程度。注意力是人的寶貴資源，能專注持久地做一件事是意志力堅(jiān)強(qiáng)的體現(xiàn)。通常來說，學(xué)習(xí)過程中注意力集中水平高的學(xué)生往往表現(xiàn)更突出，學(xué)習(xí)更優(yōu)異。但是小學(xué)生年齡小，讓他們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力不太現(xiàn)實(shí)。兒童在愛玩耍的年紀(jì)，能持續(xù)一節(jié)課保持專注是有困難的。所以教師要想辦法在課堂上運(yùn)用生活化教學(xué)方式，讓課堂內(nèi)容盡可能吸引學(xué)生的注意力，保持一個(gè)張弛有序的課堂節(jié)奏，在學(xué)生稍微懈怠的時(shí)候，注意力又能被有趣的內(nèi)容吸引過來。生活化教學(xué)的課堂可以讓學(xué)生的注意力更集中，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，提升學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的專注能力。

（四）取得更好的教學(xué)成果

學(xué)習(xí)成果從兩個(gè)方面來衡量，一個(gè)是考試的成績(jī)，另一個(gè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、個(gè)人成長(zhǎng)。不論教師還是學(xué)生，都希望考試取得好成績(jī)。生活化教學(xué)能很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生專注的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生來說已經(jīng)處在一個(gè)努力上進(jìn)，積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有利于促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展，自信心的提升。如果一個(gè)孩子能充滿熱情地、專注地進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得好的考試成績(jī)就是水到渠成的。所以教師要大膽地對(duì)教學(xué)進(jìn)行革新，把生活化教學(xué)運(yùn)用到語文課堂，一定能取得更理想的教學(xué)成果。

三、實(shí)施生活化教學(xué)的原則

（一）重視實(shí)踐性

生活化教學(xué)的實(shí)踐性包括兩個(gè)方面，一是教學(xué)過程注重實(shí)踐，二是鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。實(shí)踐性是指兒童在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，進(jìn)行思維創(chuàng)造的過程中，也要參與實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)思維的正確性，進(jìn)一步促進(jìn)思維的發(fā)展。所以實(shí)施生活化教學(xué)，就要?jiǎng)?chuàng)新出一些學(xué)生能參與的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過使用工具或者親自參與的方式，親身體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用、實(shí)踐的過程，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)立的體驗(yàn)空間，學(xué)生主導(dǎo)自己的行為，在活動(dòng)中自己支配自己，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)樂見其成，進(jìn)行適度指導(dǎo)就可以。如此進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能更容易發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過反思帶來成長(zhǎng)。比如，學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，教師組織學(xué)生一起編個(gè)舞蹈配合兒歌描述的內(nèi)容，不論是小動(dòng)物還是紅綠燈，都讓學(xué)生去模擬去體驗(yàn)，讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)。

（二）體現(xiàn)趣味性

生活化教學(xué)要體現(xiàn)出趣味性，首先，教師的語言要有趣味性，一個(gè)充滿魅力的語文教師必然是氣質(zhì)高雅、語言風(fēng)趣的。課堂氣氛的主導(dǎo)者依然是教師，教師熱情而風(fēng)趣的語言能很好地吸引學(xué)生，也能拉近和學(xué)生的關(guān)系。其次，表現(xiàn)在課堂互動(dòng)的環(huán)節(jié)上，不論讓學(xué)生充滿感情地朗讀課文，還是分組進(jìn)行古詩詞背誦的比賽等，都能讓學(xué)生體驗(yàn)到一種在快樂中學(xué)習(xí)的氛圍，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的意愿都有很大幫助。最后，趣味性也可以表現(xiàn)在作業(yè)上，由于作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，教師不能忽視對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)，重復(fù)機(jī)械的作業(yè)盡量不要布置，而要設(shè)計(jì)那些符合兒童心理特點(diǎn)的，靈活性、自主性強(qiáng)的作業(yè)。比如，讓學(xué)生周末去公園進(jìn)行觀察，觀察對(duì)象可以是游人，可以是花草樹木，也可以是景觀布局等，然后把所見所聞?dòng)涗浵聛?。在語文教學(xué)中，不論講課還是作業(yè)都要體現(xiàn)出一種趣味性，盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（三）保持真實(shí)性

教育就是求真的過程，生活化教學(xué)也要力圖保持真實(shí)性。首先，教師必須情感真實(shí)。真情實(shí)感最打動(dòng)人，也最具影響力。兒童的心靈單純，很容易感受到教師的真情流露，所以教師要保證自己情感真實(shí)，且尊重學(xué)生。其次，真實(shí)性表現(xiàn)在教師選擇的生活化場(chǎng)景是真實(shí)存在的，不是夸張?jiān)熳鞯模寣W(xué)生感受到的是真實(shí)的生活，也能在生活中去驗(yàn)證所學(xué)。最后，真實(shí)性體現(xiàn)在學(xué)生的語言表達(dá)上，一堂充滿互動(dòng)的課堂，少不了學(xué)生的積極發(fā)言。教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己真實(shí)的感想說出來，不論學(xué)生表達(dá)得如何，教師都要接納，并且引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，把語言組織得更好。得到鼓勵(lì)的學(xué)生可以獲得更多信心，敢于下一次發(fā)言。這種學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生體會(huì)到求真務(wù)實(shí)的精神，也同時(shí)鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，和公眾表達(dá)的膽量。

四、實(shí)施生活化教學(xué)的策略

（一）結(jié)合生活情境

生活情境簡(jiǎn)單地說就是學(xué)生的真實(shí)生活，是那些發(fā)生在學(xué)生生活環(huán)境中的真事情。生活化教學(xué)要求教師能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際發(fā)生的事，來加深學(xué)生對(duì)課文的理解。比如，《一分鐘》講的是小主人公因?yàn)樵缟县澦艘环昼姡Y(jié)果上學(xué)路上錯(cuò)失機(jī)會(huì)沒趕上公交車，導(dǎo)致到學(xué)校遲到了二十分鐘的故事。課文中的場(chǎng)景是每天發(fā)生在學(xué)生生活中的，學(xué)生非常熟悉這種被父母催促，但依然做事拖拉的情境。教師在課程導(dǎo)入時(shí)，可以先讓學(xué)生一起站起來，讓學(xué)生做單腿站立的動(dòng)作，保持這個(gè)姿勢(shì)一分鐘，其中一定有學(xué)生堅(jiān)持不住。學(xué)生通過小游戲環(huán)節(jié)，對(duì)一分鐘會(huì)有深刻的體會(huì)，原來一分鐘說短也不短，對(duì)生活來說就應(yīng)該爭(zhēng)分奪秒，珍惜時(shí)間。還有《精彩極了和糟糕透了》一文，講了父愛和母愛的不同，母親慈愛而父親嚴(yán)厲。學(xué)生每天和父母在一起，類似的情境會(huì)有許多，每個(gè)家庭不一樣，每個(gè)學(xué)生的感受也一定不一樣。那么這節(jié)課教師就應(yīng)該讓學(xué)生談一談自己真實(shí)的體會(huì)，比如，考試沒有考好，父親是什么反應(yīng)，母親又會(huì)怎么做；再如，自己畫了一幅畫，想得到父母的欣賞，這時(shí)父親說了什么，母親又說了什么。通過對(duì)生活場(chǎng)景的還原，學(xué)生會(huì)對(duì)文中的父親有所理解，那是父親希望孩子嚴(yán)格要求自己、鞭策孩子取得更大的進(jìn)步。

（二）結(jié)合自然現(xiàn)象

自然現(xiàn)象是基于大自然的運(yùn)作而呈現(xiàn)出的一種有規(guī)律的景象，人們生活在自然中，每天都會(huì)發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象。教師在課堂上使用生活化教學(xué)方法，用好自然現(xiàn)象這個(gè)教育資源，是學(xué)生增加對(duì)自然現(xiàn)象的了解、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。學(xué)習(xí)《四季》，教師可以先用電子課件向?qū)W生展示不同季節(jié)的典型景物，讓學(xué)生體會(huì)不同季節(jié)的特點(diǎn)，然后組織學(xué)生分成四個(gè)小組，每個(gè)小組代表一個(gè)季節(jié)，并說出最能形容這個(gè)季節(jié)的詞語，比賽哪個(gè)小組說出的形容詞最多。在比賽中學(xué)生對(duì)四個(gè)季節(jié)的美都有了充分的認(rèn)識(shí)，教師培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的教學(xué)目標(biāo)也在無形中達(dá)成了。還有一種自然現(xiàn)象，雖然很常見，但不一定留心觀察過，課文《要下雨了》從小動(dòng)物的眼中看見了下雨之前的變化。教師講解這篇課文就要先給學(xué)生播放一段音頻：轟隆隆的打雷聲，問學(xué)生：“你聽到了什么呢？”，再給學(xué)生展示下雨之前小燕子低飛捕食、小螞蟻急著搬家的一些圖片，讓學(xué)生在真實(shí)的打雷聲和生動(dòng)的畫面中去感受天氣。然后教師可以邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，給小演員戴上小魚、小兔子、小燕子等的面具，讓“小動(dòng)物”們說出感受來預(yù)報(bào)天氣。這個(gè)小劇場(chǎng)，能讓學(xué)生對(duì)下雨前的自然現(xiàn)象牢記在心。

（三）結(jié)合點(diǎn)滴感受

語文教育不僅要教學(xué)生語文知識(shí)，還要教學(xué)生學(xué)習(xí)人生的道理。正是生活中大大小小的事情給了學(xué)生各種感悟，才逐漸教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，學(xué)會(huì)處事和交際。生活化教學(xué)離不開對(duì)生活的點(diǎn)滴感悟，課文《畫楊桃》就很有教育意義，上課時(shí)教師也不妨拿一個(gè)楊桃，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫，同一個(gè)楊桃，每個(gè)學(xué)生看到的角度都不一樣，所以畫出來的也不會(huì)是同樣的形狀。通過幾分鐘的繪畫，學(xué)生驗(yàn)證了同一個(gè)事物在不同角度就會(huì)得到不同結(jié)論的道理。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要堅(jiān)持實(shí)事求是地思考問題，正確的觀點(diǎn)要敢于去堅(jiān)持。學(xué)習(xí)《小馬過河》一文，教師可以先播放一段動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生感受每個(gè)“人物”的性格特點(diǎn)，再組織學(xué)生扮演小馬、老馬、老牛和松鼠，學(xué)生先把角色內(nèi)化到心里，再把他們生動(dòng)地詮釋出來，整個(gè)過程學(xué)生對(duì)“人物”理解力增強(qiáng)，表演能力提升，還同時(shí)悟到了一個(gè)道理：凡事要自己去勇敢嘗試，不能一味地聽別人說。

（四）結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)

社會(huì)熱點(diǎn)是人們都比較關(guān)心的話題，現(xiàn)代社會(huì)信息傳播快捷，熱點(diǎn)話題很容易也會(huì)涌入學(xué)生的生活，同時(shí)熱點(diǎn)話題也是具有教育意義的資源，生活化教學(xué)要求教師要善于挖掘適合小學(xué)生語文課堂的社會(huì)熱點(diǎn)話題。結(jié)合2022年冬奧會(huì)的熱點(diǎn)，可以幫助學(xué)生對(duì)《升國(guó)旗》一文的內(nèi)涵有更深刻的認(rèn)識(shí)。2022年北京冬奧會(huì)，中國(guó)隊(duì)取得了參加冬奧會(huì)以來最好的成績(jī)，當(dāng)我們的體育健兒站在冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，國(guó)歌奏響，國(guó)旗升起來的時(shí)候，全國(guó)人民的內(nèi)心充滿自豪和驕傲。教師把這個(gè)熱點(diǎn)話題和學(xué)生討論，問問學(xué)生看見國(guó)旗升起在奧運(yùn)頒獎(jiǎng)臺(tái)的時(shí)候，有什么感受，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的思想感情。再如，我國(guó)近幾年航天事業(yè)取得了舉世矚目的成就，2021年10 月神州十三號(hào)載人飛船順利將翟志剛、王亞平、葉光富3 名航天員送入太空，這個(gè)熱點(diǎn)新聞可以和課文《太空生活趣事多》結(jié)合起來，通過視頻材料讓學(xué)生了解航天英雄是怎么生活的：睡覺要綁在睡袋里；走路需要穿專門的帶鉤的鞋，得“抓”住網(wǎng)格地板；喝水必須靠吸管；洗澡要用特殊的沐浴器等，在視頻上還能看到宇航員總是飄浮在空中，非常有趣，太空這么多趣事都是因?yàn)槭е厮?。如此激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)航天事業(yè)的自豪感。

五、結(jié)語

小學(xué)語文教育是最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，小學(xué)生的心智發(fā)展仍處于初級(jí)階段，教師要探索符合學(xué)生身心成長(zhǎng)的教育方式。生活化教學(xué)所采用的教育資源均來自真實(shí)的生活，能給學(xué)生帶來非常真切的感受。教師的課堂設(shè)計(jì)包括游戲、扮演、比賽、討論等多種形式，學(xué)生充滿了參與感。這樣的課堂對(duì)學(xué)生來說既學(xué)到了基礎(chǔ)的語文知識(shí)，又感受到語文和生活的緊密聯(lián)系，是行之有效的教學(xué)方法。