寧愛媛 李冬蘭

（1.吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 吉安 343006；2.吉安師范附屬小學(xué)，江西吉安 343099）

一、培育紅色經(jīng)典閱讀推廣人的必要性

黨的十九屆五中全會(huì)明確提出“十四五”期間要推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè)，到2035年要建成社會(huì)主義文化強(qiáng)國。從某種意義上說，閱讀情況是文化強(qiáng)國建設(shè)的一個(gè)重要指標(biāo)。但隨著電子閱讀時(shí)代的到來，淺閱讀、碎片化閱讀占據(jù)主流，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀尤其是紅色經(jīng)典書籍閱讀越來越受冷落。從各種統(tǒng)計(jì)的“世界各國人均閱讀量排名”情況來看，國民閱讀現(xiàn)狀與文化強(qiáng)國的目標(biāo)還有很大差距。深化全民閱讀工作，讓更多的人閱讀紅色書籍，傳承紅色基因，建設(shè)文化強(qiáng)國，需要充分發(fā)揮閱讀推廣人的作用。

以吉安市為例，全市有著豐富的紅色文化資源，被譽(yù)為“沒有圍墻的紅色博物館”?，F(xiàn)存完好的革命遺跡和不可移動(dòng)紅色文化遺存973處，其中全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位11處，省級文物保護(hù)單位109處，市級文物保護(hù)單位38處，縣級文物保護(hù)單位94處，一般文物點(diǎn)721處，總體數(shù)量約占全省四分之一。同時(shí)，出臺(tái)了江西省第一部《紅色文化遺存保護(hù)條例》，把保護(hù)和利用紅色資源寫入地方法規(guī)。但從圖書館的借閱情況統(tǒng)計(jì)來看，借閱紅色書籍的讀者并不多。紅色文化如此深厚的地方尚且如此，其他地方情況更不容樂觀。借助紅色經(jīng)典閱讀推廣人，讓更多人閱讀紅色經(jīng)典，傳承紅色基因，非常有必要。

二、紅色經(jīng)典閱讀推廣人的培育現(xiàn)狀

2012年11月，黨的十八大報(bào)告首次提出全民閱讀戰(zhàn)略。自2014年以來，政府工作報(bào)告連續(xù)8年提出全民閱讀。在“十三五”規(guī)劃綱要中，國家八大文化重大工程就包含全民閱讀工程，“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要再次明確了推進(jìn)全民閱讀、建設(shè)書香中國的方向。國家出臺(tái)《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》，公布閱讀推廣人培養(yǎng)方案和管理辦法。制定《公共文化服務(wù)保障法》《公共圖書館法》，把全民閱讀納入法律保障。中央宣傳部接連做出部署，2019年在深圳市召開全民閱讀工作座談會(huì)，2020年印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)全民閱讀工作的意見》，2021年下發(fā)《關(guān)于做好2021年全民閱讀工作的通知》。這些政策和舉措都充分表明，黨和政府對于全民閱讀高度重視，全民閱讀已上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度，我們已進(jìn)入了全民閱讀時(shí)代。

隨著黨和政府的高度重視，欣欣向榮的閱讀推廣活動(dòng)日益增多，閱讀推廣人的概念逐步產(chǎn)生，但是發(fā)展卻相對緩慢。在閱讀推廣人培育方面，深圳起步最早。按照2012年《深圳市閱讀推廣人管理辦法》的定義，閱讀推廣人是指通過各種渠道、形式和載體向公眾傳播閱讀理念、開展閱讀指導(dǎo)、提升公眾閱讀興趣和閱讀能力的個(gè)人或組織，他們或?qū)I(yè)，或業(yè)余。依此類推，紅色經(jīng)典閱讀推廣人，就是通過多種方式帶動(dòng)、引導(dǎo)廣大人民群眾閱讀紅色經(jīng)典，并在此過程中傳播自身閱讀理念、培養(yǎng)群眾對紅色經(jīng)典的閱讀興趣和能力的個(gè)人或組織。

近年來，紅色文獻(xiàn)資源的收集、整理、開發(fā)和利用被提到重要的位置。特別是2021年黨史學(xué)習(xí)教育開展以來，黨史知識(shí)競賽、紅色故事會(huì)、紅色走讀、紅色文化專題講座、紅色讀書會(huì)等紅色經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)如火如荼地開展。但是，我們也清醒地看到，在這些活動(dòng)中，充當(dāng)“紅色經(jīng)典閱讀推廣人”的大多數(shù)是行政工作人員，社會(huì)各方面力量沒有調(diào)動(dòng)起來，面窄人少，效果不明顯，且難以為繼。只有培養(yǎng)一批紅色經(jīng)典閱讀推廣人，讓他們到群眾中去，到廣大青少年群體中去，帶動(dòng)全社會(huì)一起愛上紅色經(jīng)典，才能讓紅色經(jīng)典閱讀落到實(shí)處。

三、紅色經(jīng)典閱讀推廣人的培育策略

人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，絕不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要講究方法和策略，并且有一個(gè)較長的過程。而對于較為新鮮的紅色經(jīng)典閱讀推廣人更是如此。

首先，抓住重點(diǎn)人群，在工作中發(fā)掘、培養(yǎng)人才。通過工作來鍛煉人、磨礪人、培養(yǎng)人，是人才培養(yǎng)中較為省時(shí)省力的辦法。從工作聯(lián)系上來看，各級圖書館工作人員、農(nóng)家書屋管理員、大中小學(xué)教師、媒體工作者、出版人應(yīng)該成為紅色經(jīng)典閱讀推廣人的首批重點(diǎn)培養(yǎng)對象。一方面，他們對紅色經(jīng)典較為了解，基礎(chǔ)好，上手快；另一方面，他們的工作性質(zhì)決定了他們可以利用現(xiàn)有的渠道去傳播推廣他們關(guān)于紅色經(jīng)典的閱讀理念，且形成較大的影響。

其次，充分發(fā)動(dòng)群眾，在群眾中發(fā)掘、培養(yǎng)人才。推廣人自己首先必須是閱讀人，同時(shí)要讓更多的閱讀人成為推廣人。在全民閱讀特別是紅色經(jīng)典閱讀的推廣中，政府應(yīng)該起引領(lǐng)帶動(dòng)作用，帶動(dòng)人民群眾自發(fā)宣傳推廣。只有將廣大人民群眾對紅色經(jīng)典閱讀的積極性調(diào)動(dòng)起來了，紅色經(jīng)典閱讀才能入腦入心，真正發(fā)揮其傳承紅色基因的作用。除主要由大中小學(xué)教師、政府工作人員、新聞出版從業(yè)者、大學(xué)生等志愿者組成的“閱讀推廣人隊(duì)伍”外，充分發(fā)掘人民群眾中熱愛紅色經(jīng)典的人員，擇優(yōu)培育一批閱讀推廣人。比如圖書館可通過大數(shù)據(jù)分析，從每年借閱紅色題材書籍較多的人群中發(fā)現(xiàn)一批可培養(yǎng)人才；充分發(fā)揮退休老黨員、老教師的積極性，讓他們發(fā)揮余光余熱，在人民群眾中推廣紅色經(jīng)典閱讀；聘請紅軍、烈士家屬擔(dān)任紅色經(jīng)典閱讀推廣人，向身邊群眾講述自己及家人親身經(jīng)歷的紅色故事，提高人民群眾對紅色故事的興趣。

再次，集中開展培訓(xùn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。集中培訓(xùn)課程設(shè)置要從實(shí)用出發(fā)，包括紅色經(jīng)典相關(guān)知識(shí)、推廣策略等內(nèi)容，講清楚推廣什么、如何進(jìn)行推廣、怎樣才能達(dá)到最佳效果。與一般性閱讀推廣不同，紅色經(jīng)典閱讀推廣必須更突出“紅色”，這就決定紅色經(jīng)典閱讀推廣人必須具備更多的紅色素養(yǎng)。

一是必須培養(yǎng)堅(jiān)定的理想信念。作為紅色經(jīng)典閱讀推廣人，最根本的素養(yǎng)是對黨要絕對忠誠，這是做好紅色經(jīng)典閱讀推廣的前提，也為傳播共產(chǎn)黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)、弘揚(yáng)愛國主義精神提供了政治思想保證。

二是必須廣泛閱讀紅色讀物。紅色經(jīng)典閱讀推廣人首先必須是一名紅色經(jīng)典閱讀人。紅色閱讀推廣人在熱愛閱讀的同時(shí)，對紅色經(jīng)典圖書和影片應(yīng)該有更多的了解，對紅色經(jīng)典歌曲應(yīng)該是百唱不厭，對本地的紅色革命人物及其故事應(yīng)該了如指掌，等等。

三是必須培訓(xùn)寫作能力。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，扎實(shí)的文字功底、俏皮的行文風(fēng)格更能吸引讀者眼球，喚起讀者的注意，貼近讀者心靈。

四是必須培訓(xùn)執(zhí)行力，比如策劃能力、宣傳能力、組織與執(zhí)行能力、溝通與協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。這些能力，有助于紅色經(jīng)典閱讀推廣人深入讀者的閱讀全過程，通過導(dǎo)讀、分享、共讀、討論等形式，幫助讀者更好地理解讀物。

最后，實(shí)施項(xiàng)目推動(dòng)，開展紅色經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)。學(xué)習(xí)借鑒先行地區(qū)的好做法，研究制訂系列紅色經(jīng)典閱讀推廣項(xiàng)目。針對兒童及青少年，可以實(shí)施“兒童及青少年閱讀計(jì)劃”“紅色圖書角”“紅星閃閃計(jì)劃”。在社區(qū)，組織幫扶單位與社區(qū)共同實(shí)施“共建學(xué)習(xí)型社區(qū)閱讀計(jì)劃”“社區(qū)圖書館伙伴計(jì)劃”等。鼓勵(lì)和吸引社會(huì)資本投資，參與到全民閱讀公共設(shè)施建設(shè)和全民閱讀服務(wù)中。培育一批在社會(huì)上具有廣泛影響力的閱讀推廣機(jī)構(gòu)，支持建設(shè)各類繪本館、閱讀空間、讀書會(huì)等。充分發(fā)揮熱心閱讀推廣的社會(huì)名人、文化名家的閱讀引領(lǐng)作用，組建起一支相對穩(wěn)定的閱讀推廣隊(duì)伍，常態(tài)化開展“讀書會(huì)”等閱讀活動(dòng)，傳播閱讀理念，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提升群眾閱讀能力，培養(yǎng)群眾閱讀興趣。同時(shí)，為老年人、兒童、殘障人等創(chuàng)造閱讀條件，提供心理慰藉和友好的社交環(huán)境。