●江蘇省泰州市興化市新垛中心校 李平軒

新課改要求教師在教學(xué)中建立與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，與學(xué)生發(fā)展相匹配的教育方法、模式和理念，改變傳統(tǒng)的教育方式?？墒怯行┙處熢诮虒W(xué)中缺乏創(chuàng)新，缺乏指導(dǎo)，導(dǎo)致無(wú)法取得理想的教育效果，這也是目前農(nóng)村初中歷史教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。

一、新時(shí)期農(nóng)村初中歷史教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.應(yīng)付式的教學(xué)心態(tài)導(dǎo)致事倍功半。

在農(nóng)村初中，有些歷史教師認(rèn)為歷史不是主要學(xué)科，所以不太重視這門(mén)學(xué)科。有些學(xué)生也不重視歷史學(xué)科，認(rèn)為歷史在中考中所占分值較少，只要帶著學(xué)點(diǎn)就行。這種情況嚴(yán)重影響了教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.缺乏創(chuàng)新，教學(xué)模式固定導(dǎo)致事倍功半。

在農(nóng)村初中歷史課堂上，有些教師依然采用“填鴨式”的教學(xué)方法，使學(xué)生很少有時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考，這不利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.缺乏學(xué)習(xí)方法，死記硬背導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。

初中歷史知識(shí)體系繁雜，很多農(nóng)村學(xué)校的歷史教學(xué)一直處于“高消耗，低效率”的狀態(tài)。主要原因是不少教師的教學(xué)方法落后，學(xué)生也沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣采用死記硬背的方法來(lái)學(xué)習(xí)歷史，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差。

二、新時(shí)期農(nóng)村歷史教學(xué)應(yīng)采取的方法和策略

1.以激發(fā)興趣為導(dǎo)向，利用多媒體輔助教學(xué)。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥凶寣W(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能學(xué)好歷史。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一是導(dǎo)入激趣。一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)一節(jié)課有著至關(guān)重要的作用。如在教學(xué)統(tǒng)編歷史八年級(jí)上冊(cè)第17課《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征》時(shí)，可以通過(guò)播放《七律·長(zhǎng)征》的詩(shī)朗誦視頻，讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的艱險(xiǎn)及紅軍戰(zhàn)士表現(xiàn)的大無(wú)畏精神，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二是令人興奮和有趣的動(dòng)畫(huà)解說(shuō)。歷史學(xué)科內(nèi)容是復(fù)雜的、概括的和抽象的，教師使用動(dòng)畫(huà)來(lái)解釋教學(xué)內(nèi)容將有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，在《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征》的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)《四渡赤水河》的動(dòng)畫(huà)解說(shuō)，了解了紅軍長(zhǎng)征的艱辛。

三是唱歌令人興奮。如果在歷史教學(xué)中巧妙地引入相關(guān)歌曲，不僅會(huì)引起學(xué)生的情感碰撞，還會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征》時(shí)，教師請(qǐng)學(xué)生一起唱紅歌，表示對(duì)紅軍的尊重。這樣，學(xué)生自然對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

2.以突出學(xué)生為根本，促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高效率。

義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生在了解歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，初步理解歷史問(wèn)題的價(jià)值和意義，并嘗試體驗(yàn)探究歷史問(wèn)題的過(guò)程。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的空間。首先，可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鏖喿x時(shí)間，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文。其次，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地理解歷史，掌握歷史知識(shí)。

3.以學(xué)法指導(dǎo)為基礎(chǔ)，促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，指導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決關(guān)鍵問(wèn)題，可以從兩點(diǎn)入手：第一，把需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)告訴學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有所側(cè)重；第二，教會(huì)學(xué)生把握重點(diǎn)知識(shí)的方法或者原則。其次，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)記憶，可以從以下幾點(diǎn)入手：第一，理清頭緒，化繁為簡(jiǎn)，便于記憶；第二，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)記憶，可以采取的方法有圖表記憶法、比較異同法、嘗試回憶法等。

在新世紀(jì)，中華民族的偉大復(fù)興進(jìn)入了一個(gè)新階段，中國(guó)農(nóng)村歷史教學(xué)也必將與時(shí)俱進(jìn)。教師要主動(dòng)利用各種資源進(jìn)行教育教學(xué)，改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，并通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，努力成為新時(shí)代的教育教學(xué)先驅(qū)。