上海市青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院、青浦區(qū)少先隊(duì)教研員 馬國勛

輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)與少先隊(duì)事業(yè)的發(fā)展緊密相連。在當(dāng)前各級(jí)少先隊(duì)組織深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊(duì)工作的重要論述和《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》，切實(shí)落實(shí)中央“雙減”要求，推進(jìn)實(shí)施“少先隊(duì)幸福教育”的重要節(jié)點(diǎn)，區(qū)級(jí)少工委有必要承擔(dān)起新時(shí)代少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的主體責(zé)任，深刻理解、敏銳把握各類文件及會(huì)議的精髓要義，在抓好輔導(dǎo)員入口關(guān)、落實(shí)輔導(dǎo)員發(fā)展支持保障系統(tǒng)的同時(shí)，要以“讓少先隊(duì)輔導(dǎo)員更熱愛少先隊(duì)，成就幸福人生”為目標(biāo)，以提升輔導(dǎo)員政治素質(zhì)和履職能力為中心，著力構(gòu)建區(qū)域多角度少先隊(duì)輔導(dǎo)員能力素質(zhì)培育機(jī)制，為輔導(dǎo)員幸福成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)綠色發(fā)展通道。

本文結(jié)合青浦區(qū)梯度推進(jìn)區(qū)域輔導(dǎo)員隊(duì)伍能力素質(zhì)發(fā)展的路徑，談一談新時(shí)代少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的幾個(gè)關(guān)鍵之處。

一、培訓(xùn)指導(dǎo)——夯實(shí)輔導(dǎo)員能力素質(zhì)發(fā)展的基石

少先隊(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)以教師專業(yè)為基礎(chǔ)，但又有著自身的組織屬性，需要通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，掌握必要的少先隊(duì)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能。

1.分層研修，打造區(qū)域教研聯(lián)盟

少先隊(duì)教研是提升輔導(dǎo)員專業(yè)的必由之路。在多年實(shí)踐基礎(chǔ)上，我們創(chuàng)立了“3+1”分層研修模式，“3”分別是指區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員例會(huì)、區(qū)少先隊(duì)教研片組活動(dòng)、各校中隊(duì)輔導(dǎo)員教研活動(dòng)，“1”是指輔導(dǎo)員崗位專題培訓(xùn)制度。

我們通過每月大隊(duì)輔導(dǎo)員例會(huì)，堅(jiān)持開展常態(tài)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并以行動(dòng)教育為載體，通過案例研究、輔導(dǎo)員沙龍等形式加強(qiáng)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作典型經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)交流；如圍繞“少先隊(duì)活動(dòng)課程建設(shè)”“少先隊(duì)儀式教育”“構(gòu)建階梯式成長(zhǎng)激勵(lì)體系”等熱點(diǎn)組織專題輔導(dǎo)講座，幫助大隊(duì)輔導(dǎo)員厘清工作思路。我們依托現(xiàn)有五個(gè)少先隊(duì)教研片組，采取行動(dòng)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)篩選、模式跟進(jìn)、校際聯(lián)動(dòng)、合作共享等研修模式，促進(jìn)校際之間、城鄉(xiāng)之間學(xué)校少先隊(duì)工作的均衡發(fā)展。我們鼓勵(lì)、倡導(dǎo)基層學(xué)校開展中隊(duì)輔導(dǎo)員的校本研修，通過例會(huì)、自編課程培訓(xùn)或邀請(qǐng)名師進(jìn)校園開展少先隊(duì)專題培訓(xùn)，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟少先隊(duì)工作的精髓，彰顯少先隊(duì)組織教育不同于德育的獨(dú)特價(jià)值。

我們還積極爭(zhēng)取上級(jí)部門的支持，將大隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入師訓(xùn)、干訓(xùn)系列，定期舉辦全區(qū)中小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)班，如“‘十四五 ’大隊(duì)輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)暨‘青馬工程’少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)班”“小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)常規(guī)教育指導(dǎo)輔導(dǎo)員專項(xiàng)技能培訓(xùn)”“新任大隊(duì)輔導(dǎo)員崗位技能實(shí)作培訓(xùn)”等，引導(dǎo)其提高業(yè)務(wù)能力，更好地勝任本職工作。

2.骨干引領(lǐng)，提升培訓(xùn)指導(dǎo)的實(shí)效

在區(qū)少工委協(xié)調(diào)下，成立了由區(qū)少先隊(duì)兼職教研員、首席輔導(dǎo)員、名優(yōu)輔導(dǎo)員組成的區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)教研中心組，積極參與和指導(dǎo)片組和各基層學(xué)校專題研修，與新任輔導(dǎo)員進(jìn)行結(jié)對(duì)帶教，并在全區(qū)各級(jí)各類中小學(xué)大、中隊(duì)輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)中承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。

我們注重依托區(qū)內(nèi)全國少先隊(duì)優(yōu)秀集體、市少先隊(duì)工作示范校、區(qū)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)優(yōu)秀學(xué)校等資源，通過理念、資源、方法、成果、品牌的共享，有效提升研修質(zhì)量，錘煉輔導(dǎo)員基本功。

3.分類指導(dǎo)，助推輔導(dǎo)員個(gè)性化發(fā)展

輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)不斷提高、逐步完善的過程，對(duì)于不同發(fā)展階段的輔導(dǎo)員，需要針對(duì)弱項(xiàng)，采取相應(yīng)措施。

對(duì)新任輔導(dǎo)員，發(fā)揮名優(yōu)輔導(dǎo)員與片組活動(dòng)組長(zhǎng)傳、幫、帶作用，建立新老輔導(dǎo)員結(jié)對(duì)帶教機(jī)制，縮短新任大隊(duì)輔導(dǎo)員成長(zhǎng)周期，使其能及時(shí)進(jìn)入崗位角色。

對(duì)成長(zhǎng)期輔導(dǎo)員，主動(dòng)為他們“搭臺(tái)子、搬梯子”，通過專題培訓(xùn)、讀書修煉、觀摩研討、課題研究等方式對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)以及少先隊(duì)活動(dòng)策劃、組織協(xié)調(diào)、人際溝通交往等業(yè)務(wù)技能的全方位培訓(xùn)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)，引導(dǎo)其“理性的實(shí)踐”“習(xí)慣性的反思”和“堅(jiān)持不懈地努力”。

對(duì)成熟期的大隊(duì)輔導(dǎo)員，已不僅是發(fā)展完善其專業(yè)知識(shí)和技能，更應(yīng)關(guān)注這支隊(duì)伍建設(shè)方面尚存的問題和輔導(dǎo)員個(gè)體的訴求與困惑，我們認(rèn)為應(yīng)解決的主要問題是：一是在圍繞少先隊(duì)組織定位、根本任務(wù)中如何引導(dǎo)這些骨干輔導(dǎo)員突破專業(yè)發(fā)展的瓶頸，有效提升專業(yè)素養(yǎng)、工作質(zhì)效，增強(qiáng)她們引領(lǐng)廣大中隊(duì)輔導(dǎo)員開展少先隊(duì)工作的能力；二是強(qiáng)化以主觀能動(dòng)性為核心的專業(yè)化發(fā)展意識(shí)與行為，促使其對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展保持一種自覺的狀態(tài)，能夠不斷提高對(duì)少先隊(duì)學(xué)科知識(shí)的深刻理解，不斷適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，探索少先隊(duì)工作方法的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變，保持旺盛的職業(yè)生命力。

二、實(shí)作習(xí)練——提升輔導(dǎo)員靈動(dòng)的實(shí)踐智慧

真正優(yōu)秀的輔導(dǎo)員不是靠培訓(xùn)出來的，而是在先進(jìn)理論指導(dǎo)下的實(shí)作鍛煉出來的。因此，我們堅(jiān)持以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以“習(xí)”為主要形式，引導(dǎo)輔導(dǎo)員“在學(xué)中做，在做中學(xué)”。

1.實(shí)踐體驗(yàn)，在項(xiàng)目評(píng)比中實(shí)現(xiàn)磨礪成長(zhǎng)

近年來，我區(qū)連續(xù)推出了一系列全區(qū)性少先隊(duì)專項(xiàng)活動(dòng)和評(píng)估，包括區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)課大賽、優(yōu)質(zhì)少先隊(duì)活動(dòng)課說課展示活動(dòng)、少先隊(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課方案征集、鼓號(hào)大賽、星級(jí)隊(duì)室評(píng)比以及兩年一屆的少先隊(duì)論文評(píng)選、每年一次的基礎(chǔ)建設(shè)升等定級(jí)評(píng)估等，促進(jìn)少先隊(duì)輔導(dǎo)員在專項(xiàng)活動(dòng)和評(píng)比過程中磨礪成長(zhǎng)。

活動(dòng)中，引導(dǎo)輔導(dǎo)員理論聯(lián)系實(shí)際，探究、反思在少先隊(duì)組織建設(shè)、活動(dòng)開展、品牌創(chuàng)建等工作中需解決的問題，真正做到學(xué)有所獲、學(xué)有所成、學(xué)有所用。

2.搭建平臺(tái)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展

我們注重挖掘大隊(duì)輔導(dǎo)員的典型經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其對(duì)校本實(shí)踐進(jìn)行再反思和再探究，開發(fā)培訓(xùn)微課程，在區(qū)域輔導(dǎo)員例會(huì)上承擔(dān)講課任務(wù)；或讓其承擔(dān)片級(jí)、區(qū)級(jí)現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、組織主持，引導(dǎo)他們將展示活動(dòng)作為提升自己實(shí)踐能力、提煉和積累自己工作經(jīng)驗(yàn)的絕佳途徑，不斷啟示他們?cè)谝淮未畏此贾锌偨Y(jié)得失、感悟成功，加速培優(yōu)骨干輔導(dǎo)員，同時(shí)將少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)輻射到區(qū)域?qū)W校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。近三年，區(qū)級(jí)層面成功舉辦了“動(dòng)感‘1+4’，活力少先隊(duì)”“勞動(dòng)成就幸福與夢(mèng)想”“童心向黨迎百年 領(lǐng)巾筑夢(mèng)新時(shí)代”等十余次區(qū)級(jí)以上觀摩展示活動(dòng)，每一場(chǎng)活動(dòng)都是對(duì)輔導(dǎo)員的一次考驗(yàn)，同時(shí)又是一個(gè)學(xué)習(xí)、鍛煉和提升的過程。

三、科研助力——培育新時(shí)期少先隊(duì)骨干隊(duì)伍

課題研究，是骨干輔導(dǎo)員從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)型發(fā)展的必經(jīng)之路，不僅破解了當(dāng)前少先隊(duì)工作面臨的新情況、新問題，更為我們提供了專業(yè)成長(zhǎng)的豐富情境。

1.建立龍頭課題，突破少先隊(duì)工作瓶頸

我們聚焦教育改革的重點(diǎn)與當(dāng)今學(xué)校教育需求，先后申報(bào)了多項(xiàng)全國、市、區(qū)級(jí)課題，帶領(lǐng)輔導(dǎo)員在開展項(xiàng)目研究中團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，在實(shí)施課題項(xiàng)目中推進(jìn)少先隊(duì)骨干力量的培養(yǎng)，在形成骨干隊(duì)伍過程中培育新時(shí)期少先隊(duì)工作成果，實(shí)現(xiàn)“人出課題，課題出人”。近五年的區(qū)域性項(xiàng)目主要有四項(xiàng)：

一是立足新時(shí)代背景下少先隊(duì)組織意識(shí)教育的重要性，深入開展全國少先隊(duì)立項(xiàng)課題《有序推進(jìn)少年兒童黨團(tuán)隊(duì)組織意識(shí)相銜接的行動(dòng)研究》探索中小學(xué)分年級(jí)少先隊(duì)組織教育的目標(biāo)、內(nèi)容和重點(diǎn)，努力培養(yǎng)少年兒童對(duì)黨和社會(huì)主義祖國的樸素感情，切實(shí)增強(qiáng)少先隊(duì)組織的吸引力、影響力和凝聚力。

二是挖掘獨(dú)特而豐富的節(jié)氣文化內(nèi)涵和育人價(jià)值，開展《中小學(xué)二十四節(jié)氣主題教育活動(dòng)課建設(shè)的實(shí)踐研究》，設(shè)計(jì)開發(fā)契合不同學(xué)段學(xué)生身心特點(diǎn)的多樣化主題教育實(shí)踐活動(dòng)，為以二十四節(jié)氣為標(biāo)識(shí)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的主題化、生活化、序列化、有效化實(shí)施提供一種范式。

三是回應(yīng)黨和國家在新時(shí)代對(duì)勞動(dòng)教育的新要求，開展《新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育主題活動(dòng)序列建設(shè)的實(shí)踐研究》，以培養(yǎng)隊(duì)員熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的勞動(dòng)價(jià)值觀為核心，探索勞動(dòng)教育的新形態(tài)，逐步構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的勞動(dòng)教育主題活動(dòng)體系。

2.強(qiáng)化管理，共享少先隊(duì)科研豐碩成果

近幾年，我區(qū)多所學(xué)校的研究課題被立項(xiàng)為上海市少先隊(duì)科研項(xiàng)目，為加強(qiáng)課題管理，磨練一批會(huì)研究、會(huì)思考的學(xué)校少先隊(duì)工作領(lǐng)軍人才，并過程性地將課題成果、經(jīng)驗(yàn)向區(qū)域輻射，推動(dòng)區(qū)域少先隊(duì)工作的實(shí)踐創(chuàng)新。我們?cè)趨^(qū)內(nèi)創(chuàng)立了少先隊(duì)課題“月研討活動(dòng)”制度，即每月在一所學(xué)校開展立項(xiàng)課題階段成果研討活動(dòng)。每一次活動(dòng)聚焦一個(gè)主題，如“學(xué)校少工委機(jī)制創(chuàng)建”“與時(shí)俱進(jìn)的少先隊(duì)員評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制”“少先隊(duì)‘心育’活動(dòng)課程開發(fā)”“新時(shí)代優(yōu)秀少先隊(duì)集體創(chuàng)建策略”等，在課題學(xué)校介紹階段成果、收獲的同時(shí)，更讓所有與會(huì)者主動(dòng)參與到過程性的研討之中，或給課題階段成果把脈并提出改進(jìn)建議，或分享自己學(xué)校的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，或暢談活動(dòng)感悟、反思自身工作……在聚焦問題、團(tuán)隊(duì)合作的研討過程中實(shí)現(xiàn)了分享智慧、推動(dòng)課題、促進(jìn)隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)的目的。

四、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)——促進(jìn)骨干輔導(dǎo)員隊(duì)伍的優(yōu)質(zhì)發(fā)展

我們以全國名師工作室和市少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶頭人工作室為平臺(tái)，堅(jiān)持工作室活動(dòng)向區(qū)內(nèi)大隊(duì)輔導(dǎo)員開放，以點(diǎn)帶線，以線拓面，努力促使工作室也成為區(qū)內(nèi)輔導(dǎo)員培養(yǎng)的基地，成為推動(dòng)區(qū)域少先隊(duì)工作的輻射源。

一是推動(dòng)區(qū)域少先隊(duì)活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施，指導(dǎo)學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員架構(gòu)、完善與學(xué)校教育教學(xué)工作，特別是與德育活動(dòng)緊密結(jié)合的分年級(jí)、分階段校本少先隊(duì)活動(dòng)課實(shí)施體系，健全完善運(yùn)作、管理機(jī)制。

二是指導(dǎo)輔導(dǎo)員開發(fā)培訓(xùn)微課程，如《做一個(gè)快樂的大隊(duì)輔導(dǎo)員》《開學(xué)常規(guī)“七件事”》《開好少代會(huì)，爭(zhēng)做好輔導(dǎo)》《強(qiáng)化少先隊(duì)隊(duì)室組織教育功能的實(shí)踐探索》等，在輔導(dǎo)員例會(huì)、崗位培訓(xùn)等場(chǎng)合承擔(dān)講課任務(wù)，讓更多的輔導(dǎo)員共享骨干輔導(dǎo)員的專業(yè)成長(zhǎng)智慧。

三是創(chuàng)設(shè)尋訪流動(dòng)站，來到工作室學(xué)員及區(qū)內(nèi)少先隊(duì)工作突出學(xué)校，開展論壇、活動(dòng)課展示、講座、課題研討、學(xué)校少先隊(duì)工作展示等活動(dòng)，將少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)輻射到區(qū)域?qū)W校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

通過以上系列機(jī)制化運(yùn)作，區(qū)域輔導(dǎo)員的培養(yǎng)也取得了可喜的成效。近幾年，青浦涌現(xiàn)了2位全國、2位市“十佳”優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，7位輔導(dǎo)員通過了少先隊(duì)條線的高級(jí)職稱，全區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員中有34%被授予區(qū)名優(yōu)教師稱號(hào)。

當(dāng)然，提升少先隊(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)幸福感，最關(guān)鍵的是要通過有效、有針對(duì)性地培養(yǎng)路徑、培養(yǎng)策略、激勵(lì)機(jī)制等，強(qiáng)化以主體自動(dòng)為核心的專業(yè)化發(fā)展意識(shí)與行為，喚醒其成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需求，把外在的作用轉(zhuǎn)化為自身專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。為此，我們努力將此理念融入于每一項(xiàng)培訓(xùn)路徑與工作機(jī)制中，幫助輔導(dǎo)員享受到少先隊(duì)專業(yè)發(fā)展所帶來的幸福。