劉怡杉

（四川藝術(shù)職業(yè)學院，四川成都61000）

書名：《鋼琴彈唱的秘密》出版社：上海音樂出版社編者：陳俊宇I(lǐng)SBN：9787552306477出版時間：2014年9月定價：55.00元

服飾是每個人生活的必需品，人們對它的關(guān)注度要遠超過藝術(shù)。鋼琴作為藝術(shù)表現(xiàn)形式中的一種，它的受眾群體比較小眾。為了提高學校鋼琴教學質(zhì)量，讓學生擁有更好的學習體驗，教師不僅要提升自身專業(yè)水平，還可以將皮革服飾元素融入到鋼琴藝術(shù)指導過程中，適當結(jié)合新元素對現(xiàn)有藝術(shù)指導體系進行完善，以此促進我國教育事業(yè)的發(fā)展?！朵撉購棾拿孛堋芬粫敿毥榻B了和弦基礎(chǔ)，并以眾多流行樂曲為例，為讀者講述了和弦分解的方法，并輔以案例進行證明。

每當鋼琴演奏者在活動現(xiàn)場進行表演時，都需要專業(yè)人士在旁邊對其進行藝術(shù)指導，即使演奏者具備獨立完成整個演奏過程的能力，這是因為有人在旁邊對其進行藝術(shù)指導，會緩解鋼琴演奏者的心理緊張感，減少其在演奏過程中的精神壓力。在部分西方國家中，從很多藝術(shù)表演中都能看到鋼琴的存在，它會把整個藝術(shù)表演過程推向高潮，有效帶動現(xiàn)場的氛圍感，增加藝術(shù)表演對人們情緒的感染力，為了讓鋼琴在表演中發(fā)揮更大的價值，人們需要適當對鋼琴演奏者進行藝術(shù)指導，事實上，并非任何人都具備藝術(shù)指導的能力，這項工作對指導者的要求較高。一方面，指導者要具有高超的彈奏技術(shù)，并且能夠清晰地了解如何才能通過鋼琴演奏過程去打動觀眾，除此之外，指導者還要熟悉各類樂器的使用方法，在鋼琴演奏現(xiàn)場樂器有限的條件下，指導者要具備一定隨機應(yīng)變的能力，當鋼琴不能正常使用時，迅速為鋼琴演奏者挑選出對演出有益處的樂器，以此確保整個演出能夠正常進行。通常情況下，能夠擔任鋼琴藝術(shù)指導的工作人員通常都具備相當高的專業(yè)素質(zhì)，并且具有相當豐富的工作經(jīng)驗，當他們接觸到一首全新的鋼琴曲時，能夠根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，對這首曲目所屬的音樂種類迅速地做出判斷，減少鋼琴演奏者前期對此歌曲的了解時間，讓演奏者在較短的時間達到更好地演奏效果。綜上所述，如果將鋼琴演奏者與高校音樂類專業(yè)的學生看做同一群體，那么鋼琴藝術(shù)指導與高校音樂教師的工作存在交集之處，都需要結(jié)合自己的人生閱歷、工作經(jīng)驗甚至自己所掌握的所有樂理基礎(chǔ)理論知識，來對音樂類專業(yè)的學生或鋼琴演奏者進行藝術(shù)指導，繼而在實踐過程中幫助他們掌握更多有關(guān)藝術(shù)表演的專業(yè)知識與技能。

受傳統(tǒng)觀念影響，人們通常認為鋼琴藝術(shù)指導僅限于電影美術(shù)工作中，但隨著社會的變遷發(fā)展，在一些平時較為重要的鋼琴表演中，同樣需要藝術(shù)指導?！八囆g(shù)指導”這個名詞概念是由西方國家流入我國的。在西方發(fā)達國家中，這一項內(nèi)容通常作為一個單獨的學科而存在，教師并未將與鋼琴、聲樂以及其他藝術(shù)形式相關(guān)的藝術(shù)指導內(nèi)容進行仔細劃分，而是有效展開與所有藝術(shù)形式相關(guān)的指導工作，以此讓學生從多個角度對藝術(shù)指導加以理解，提高學生多方面藝術(shù)表達能力。在我國教育環(huán)境中，與藝術(shù)指導有關(guān)的整個模塊的內(nèi)容都被打散、并重新進行分組，高校藝術(shù)學院中各個專業(yè)的教師分別將與自己所教授課程相關(guān)藝術(shù)指導內(nèi)容融入到藝術(shù)課堂中，以此豐富學生的課堂體驗，實現(xiàn)藝術(shù)指導內(nèi)容與課程教學活動的有效融合。從實際教學效果來看，無論是采用西方教育方式，還是采用我國的教育模式，都能在一定程度上提升學生的鋼琴演奏能力。與其他學科的課堂授課情況一樣，我國音樂教師通常也會進行課前準備工作，在正式開課之前提前準備好教案，在課堂上根據(jù)自己所撰寫的教學設(shè)計展開后續(xù)授課活動?，F(xiàn)階段，為了增加課堂的實踐性，提高學生的鋼琴演奏能力，授課者要適當將鋼琴伴奏內(nèi)容融入到課程中，并將其作為授課體系中的某一個元素。為了讓教師在課堂上更好地為學生進行指導，高校要重新對教師設(shè)立學習目標，讓音樂教師及時參與到培訓課程中，以此提升教師的專業(yè)能力，除了為教師增設(shè)理論課程之外，高校還應(yīng)該為教師增加實踐課程，給予教師在培訓課堂上運用樂理知識的機會，讓教師在正式授課之前，能夠更熟練地運用與鋼琴有關(guān)的專業(yè)理論知識，豐富音樂教師的授課經(jīng)驗。提升音樂教師的授課能力之后，高校應(yīng)重新設(shè)置人才培養(yǎng)計劃，讓整個教學體系更加人性化、多元化，以期提升學生音樂鑒賞能力以及鋼琴彈奏能力。

在人們?nèi)粘Ｉ钪心荏w現(xiàn)美感的表現(xiàn)形式有很多種，鋼琴只是其中一種，事實上，在服飾的設(shè)計過程中也存在一定的美學原理。近年來，隨著人們審美眼光的提高，皮革服飾面料逐漸被人們所喜愛，比起它為人們提供的御寒功能而言，人們更看重皮革面料類服飾的款式是否足夠新穎、能否滿足他們的審美需求。設(shè)計師在皮革服飾設(shè)計方案上的可發(fā)揮空間要遠大于棉紡織類服飾的設(shè)計方案，因此，皮革類服飾新舊款式的更迭時間較短，新款皮革服飾逐漸成為年輕人追捧的服飾單品。為了遵循環(huán)境保護原則，我國服飾廠商在生產(chǎn)皮革類面料的服飾時，盡量采用人造革面料，使其代替動物真皮，避免皮革服飾的生產(chǎn)過程對大自然生態(tài)系統(tǒng)的平衡造成不良影響。雖然服飾業(yè)一直在呼吁人們盡量穿戴人造皮革類服飾，希望以此來降低人們購買真皮類服飾的購買欲望，但因為服飾業(yè)的影響力始終有限，很多人對此知之甚少，因此，服飾業(yè)需要借助藝術(shù)教育行業(yè)來擴大宣傳面，為更多的人科普購買人造皮革服飾的好處，以此促進皮革服飾產(chǎn)業(yè)鏈在服裝業(yè)內(nèi)的良性循環(huán)發(fā)展。

為了讓高校音樂專業(yè)的學生得到有效的藝術(shù)指導，更為了呼吁人們要盡量選購人造皮革類服飾，教師要重新規(guī)劃教學計劃，提高整個鋼琴教學體系的實用性?，F(xiàn)階段，很多高校學生在音樂課堂上缺少參與的興趣，與教師之間的互動頻率不高，而鋼琴的彈奏過程通常比較枯燥無味，這一特性更加降低了學生參與課堂的欲望。教師開展鋼琴藝術(shù)指導的前提是：需要提高學生對音樂課堂的關(guān)注度，讓學生在課堂上保持長時間的注意力。為了達成這一目標，讓學生對鋼琴演奏過程更加感興趣，授課者同樣可以將皮革服飾與藝術(shù)指導過程進行有效融合。在對學生展開鋼琴指導課程之前，讓學生欣賞與課程內(nèi)容相關(guān)的音樂作品，以此培養(yǎng)他們對音樂的鑒賞能力?，F(xiàn)如今，教師可以將多媒體設(shè)備以及情景故事教學法聯(lián)合在一起，運用多媒體設(shè)備為學生播放“與鋼琴演奏相關(guān)的音樂劇”，學生在觀看完相應(yīng)的音樂劇視頻內(nèi)容后，使用學校為音樂院系提供的皮革面料演出服飾進行表演，幾人為一個小組，組內(nèi)成員分別扮演音樂劇中的不同角色，教師在他們排練、表演音樂劇相關(guān)內(nèi)容時，使用鋼琴為他們進行伴奏，繼而強化學生在鋼琴課程中的學習效果。除了挑選合適的音樂劇作為課堂素材之外，教師要注重生活素材的重要性，試著在人們?nèi)粘Ｉ钪羞M行取材，使鋼琴藝術(shù)指導過程更加貼近學生的生活，增加學生對課堂的親近感。教師在挑選課堂所用的教學曲目時，可以根據(jù)樂曲風格的不同，為鋼琴彈奏者挑選不同風格的服飾、甚至是不同面料的服飾。在人們的傳統(tǒng)觀念中，通常會認為搖滾樂與皮革面料的服飾是同一屬性的，兩者都容易讓人們產(chǎn)生一種熱血沸騰的感覺。為了打破這種固有觀念，更是為了加大鋼琴課程對學生的吸引力，博取學生的關(guān)注，教師可以在鋼琴藝術(shù)指導課程上，為鋼琴彈奏者挑選皮革面料的服飾，并讓其在演奏的時候身穿此類服飾。當舒緩悠揚的鋼琴聲響起、酷炫的皮革服飾出現(xiàn)在人們眼前時，強烈的視覺沖擊會讓學生產(chǎn)生更震撼的聽覺效果，激發(fā)學生對鋼琴演奏的好奇心，以此達到吸引學生努力學習鋼琴的教學目標，幫助學生更好地理解自己所接觸的鋼琴演奏理論基礎(chǔ)知識。將皮革服飾運用于鋼琴藝術(shù)指導的過程中，能促進音樂專業(yè)學生的個人發(fā)展，讓他們擁有不同的學習體驗。在同一個班級的授課過程中，受環(huán)境及授課人數(shù)的限制，通常情況下，每個班級學生在每堂鋼琴課程上所學習的曲目是相同的，將皮革服飾及其他元素融入課堂上，讓學生結(jié)合音樂劇進行角色扮演，能夠讓同一班級的學生在同一堂課程的學習過程中，產(chǎn)生不同的求學體驗，甚至當學生身穿不同面料的服飾完成鋼琴演奏過程時，與音樂所產(chǎn)生的情感共鳴都是各不相同的。將皮革服飾元素融入到有關(guān)鋼琴演奏的指導過程中，能幫助學生加深其自身對樂曲的理解程度，讓其以全新的視角來感受音樂的魅力，有助于提升學生對音樂藝術(shù)的認知水平。即使表演者身穿皮革服飾會為觀眾帶來一定的視覺沖擊，但在長時間的鋼琴藝術(shù)表演過程中，觀眾容易產(chǎn)生視覺疲勞。為了讓觀眾在觀看鋼琴演出的整個過程中，都能夠始終對舞臺保持高度關(guān)注，藝術(shù)指導者可以適當在整個表演過程中，重新對現(xiàn)場進行布置，在鋼琴表演舞臺上加入一些模特，讓模特身穿皮革服飾表演某一故事情節(jié)，通過故事情景的表演來詮釋鋼琴曲想要傳遞給觀眾的表演宗旨。皮革服飾不只是鋼琴藝術(shù)表演的積分項，更是一種展現(xiàn)美學理念的重要載體。藝術(shù)指導人員為舞臺模特選擇其所穿戴的皮革服飾時，要遵循一定的美學原理，更要注重色彩搭配原理。皮革服飾不同于其他服飾的材質(zhì)，它的面料通常較硬、更加有立體感，比棉質(zhì)更加適用于舞臺造型。將皮革服飾運用于鋼琴藝術(shù)表演過程中，不僅是為了給觀眾提供更好的藝術(shù)欣賞體驗，更是為了讓觀眾同時享受聽覺以及視覺的雙重享受，有利于提升觀眾的審美能力。

音樂作為一種人與人之間溝通的媒介，不僅限于傳遞語言的工具，它還是人類有效表達自我情感的一種方式。與其他樂器相比，使用鋼琴所演奏出來的樂曲似乎更能起到凈化心靈的作用，為此，高校鋼琴演奏教學一直是音樂教學中的重中之重。在學生進行鋼琴演奏的過程中，結(jié)合服飾元素進行教學，以此讓學生所演奏出的樂曲更加富有層次感。鋼琴演奏的具體表演效果與演奏者的情緒有直接關(guān)系，為了讓學生以更積極地心態(tài)投入到表演中，教師要適當將皮革元素與鋼琴藝術(shù)指導過程進行緊密聯(lián)系，通過設(shè)置情景、角色扮演等方式，讓皮革服飾以更自然的方式與鋼琴演奏過程進行無縫銜接，以此讓整個鋼琴演奏過程更加具有意境，有利于學生以更飽滿的情緒投入到整個演奏過程中，使整個鋼琴藝術(shù)指導過程更加高效。