特約升格教師/向倩鋆（岳陽(yáng)市第十五中學(xué)語(yǔ)文教師、“仰望星空”教研團(tuán)隊(duì)成員）

“文”“格”共賞

自由之歌

文/蔣雨青（岳陽(yáng)市第十五中學(xué)344 班）

①文段添加：我們從神秘莫測(cè)的自然中走來(lái)，最終又將回歸塵土。人的一生中，究竟怎樣為自由而戰(zhàn)，才不會(huì)如蜉蝣撼樹(shù)、螳臂當(dāng)車(chē)般，懷抱著荒誕的渴求徒然付出？

升格指津：結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，可借助過(guò)渡句來(lái)呈現(xiàn)思維的遞進(jìn)。

此處增加一個(gè)過(guò)渡句，在上一層次的基礎(chǔ)上，變化角度，從論證“自由的內(nèi)涵”轉(zhuǎn)向“為自由而戰(zhàn)的方式”。升格后，更好地體現(xiàn)了上下文兩個(gè)層次遞進(jìn)展開(kāi)的邏輯關(guān)系。

普羅米修斯甘縛于懸崖，在風(fēng)蝕雨打中怒吼奴役之可憎；威廉·華萊士一生奮戰(zhàn)，注視著沉淪的國(guó)土高呼自由。從古至今，人類(lèi)對(duì)自由的渴盼從未停止，唱響了每個(gè)時(shí)代的鏗鏘戰(zhàn)歌。

而自由究竟是什么，值得裴多菲誓死抗?fàn)?，發(fā)出“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，兩者皆可拋”的慨嘆？

自由，是置身于自然的壯闊美好?！拔液軔?ài)笑，也喜歡風(fēng)吹頭發(fā)的感覺(jué)。”被媒體稱(chēng)為“泰山真人版”的法國(guó)女孩蒂皮·德格雷這樣與世界相處：她騎在鴕鳥(niǎo)背上飛跑；讓小獅子吸吮著手指午睡；被獵豹從身后護(hù)擁著散步。壯闊的大漠夕陽(yáng)中，她小小的身軀閃爍出動(dòng)人的光芒，那是自由的光彩。將自身的情緒與思考置于自然寬廣溫厚的懷抱，方能于壯闊世界中收獲快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)美好、探尋自我，獲得自由的絕美體驗(yàn)。①

自由，是勇于追求喜愛(ài)的生活。“要有勇氣追隨心聲”是喬布斯的追尋。“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”是陶淵明的情懷。他們選擇了喜愛(ài)的方式，讓靈魂棲居?！耙凰驘熡耆纹缴薄按诵陌蔡幨俏徉l(xiāng)”是蘇軾的胸襟，他一生宦海沉浮，仍不隨波逐流，以自由超脫的境界面對(duì)風(fēng)雨，保持人格的自由。一個(gè)人最大的自由，源于內(nèi)心。我們生活在凡塵俗世，內(nèi)心追尋的自由可能被周遭的眼光左右，被迂腐的成規(guī)吞噬。在現(xiàn)實(shí)中碰壁的我們，若有勇氣以喜愛(ài)的方式度過(guò)一生，定能守住心靈的自由。

自由，是心甘情愿擁有枷鎖。②盧梭有言，“人是生而自由的，但卻無(wú)往不在枷鎖之中。”可見(jiàn)，自由與枷鎖并存。一方面，自由不是肆意妄為，而是在自律的前提下對(duì)自我的駕馭。另一方面，愛(ài)是我們生活于這世上，最甜蜜且甘愿擁有的羈絆。愛(ài)使人幸福，也帶來(lái)牽掛，即便窮盡一生為愛(ài)付出，卻不覺(jué)束縛。心甘情愿的枷鎖，是愛(ài)和責(zé)任。而有了愛(ài)和責(zé)任，就有了更高級(jí)的自由。

②文段添加：可是，追逐自由，并非鼓勵(lì)我們?yōu)樗麨椤?/p>

升格指津：嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，需要借助一些關(guān)聯(lián)詞來(lái)厘清句與句之間、段落與段落之間的邏輯關(guān)系。各層次的關(guān)聯(lián)詞豐富多樣，如：誠(chéng)然、的確、由此可見(jiàn)、所以、因而……以關(guān)聯(lián)詞聯(lián)結(jié)上下段，起承轉(zhuǎn)合，一目了然，觀點(diǎn)清晰。

此處增加關(guān)聯(lián)詞組句，在上一段觀點(diǎn)“以喜愛(ài)的方式度過(guò)一生，定能守住心靈的自由”的基礎(chǔ)上，筆鋒一轉(zhuǎn)，辯證地來(lái)看待“自由”，認(rèn)識(shí)到“自由與責(zé)任，自由與愛(ài)”的關(guān)系，使文章層次更明晰。

自由，是勇氣，是能力，是掙脫，是融合，是站在靈魂與理性的平衡點(diǎn)上歌唱。③若你也渴望自由，請(qǐng)勇敢地為之而戰(zhàn)，全心全意，永不停歇。

③文段添加：是陶醉自然、無(wú)憂無(wú)慮的個(gè)體自由，是追逐自我的人格自由，更是心甘情愿羈絆的理性自由。它鼓勵(lì)人們擁抱自然，堅(jiān)守自我，也要求人們自律向上，去愛(ài)、去奉獻(xiàn)。

升格指津：結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，可通過(guò)上下文的照應(yīng)來(lái)體現(xiàn)，使文章各個(gè)部分更具連貫性和系統(tǒng)性。照應(yīng)的方法也有很多，如開(kāi)頭和結(jié)尾互相照應(yīng)、行文與中心論點(diǎn)照應(yīng)、行文中前后照應(yīng)、標(biāo)題照應(yīng)等。

此處在結(jié)尾照應(yīng)文中三個(gè)主題段落，以排比句的形式照應(yīng)了“自然”“喜愛(ài)”“羈絆”三個(gè)關(guān)鍵詞，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，前后貫通，脈絡(luò)分明。