文/芩心

求學(xué)有時(shí)盡，問知窮無涯。每個(gè)人都走在自己的求知路上。判斷哪些是真知，掌握知識(shí)的科學(xué)規(guī)律，從學(xué)習(xí)到創(chuàng)造，是所有求知者都該認(rèn)識(shí)到的知識(shí)進(jìn)階路徑。

陶行知：“行是知之始”，探尋教育背后的規(guī)律

王陽明說：“知是行之始?！碧招兄獏s認(rèn)為：“行是知之始?！彼J(rèn)為，小孩子起初必定是燙了手才知道火是熱的，冰了手才知道雪是冷的，吃過糖才知道糖是甜的，碰過石頭才知道石頭是硬的。這是陶行知先生在探尋教育科學(xué)規(guī)律上的一個(gè)重要觀點(diǎn)。

這套理論影響了陶行知先生的教學(xué)邏輯，即先是“做什么”“教什么”，最后才是“學(xué)什么”?！敖虒W(xué)做”合一的邏輯揭示了教育的內(nèi)在規(guī)律。而穿越時(shí)空，陶行知先生的教育理念在當(dāng)下仍有重要意義。他提出“六大解放”思想，即解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴、時(shí)間、空間，培養(yǎng)“真善美的活人”。這與當(dāng)下的“雙減”政策不謀而合——培養(yǎng)立體、開放且生動(dòng)的“大寫的人”。

正藍(lán)旗：“無為”治沙試驗(yàn)“人退沙退”

內(nèi)蒙古錫林郭勒盟正藍(lán)旗位于渾善達(dá)克沙地腹地，這里曾水草豐美，景觀奇特，風(fēng)光秀麗。近代，由于掠奪性放牧、濫樵亂采等，造成草場退化，4 萬畝草地成為沙地。

2001 年起，中科院植物所與正藍(lán)旗開展了一項(xiàng)治沙試驗(yàn)，主要做法是將草場圍封禁牧，令其自然修復(fù)，適當(dāng)輔以人工干預(yù)。十年過后，沙地變成了草原。在“無為而治”的治沙試驗(yàn)中，處處遵循“有為”的做法。如讓游牧民定居，實(shí)現(xiàn)奶牛圈養(yǎng)，減少草場壓力，是無為治沙中的“有為”。這一治沙試驗(yàn)，從本質(zhì)上尊重了自然規(guī)律，重新認(rèn)證了自然具有驚人的自我修復(fù)、自我調(diào)節(jié)功能。

正藍(lán)旗巴音胡舒嘎查的村支書烏日?qǐng)D親眼見證了一片沙地慢慢變回草原的過程。再次看到遷飛的天鵝和奔跑的狍子，看到了消失幾十年的沙芥，烏日?qǐng)D感慨：我們回到了過去。