◎王燕飛 浙江省衢州第一中學(xué)

一、原題呈現(xiàn)

小時(shí)候，我們常給劇中人物貼上“好人”“壞人”的標(biāo)簽；長(zhǎng)大后，我們也常給生活中的人或事貼上各種標(biāo)簽?！百N標(biāo)簽”可以提高認(rèn)識(shí)復(fù)雜世界的效率，但也會(huì)忽略許多細(xì)節(jié)。

你如何看待“貼標(biāo)簽”？寫(xiě)一篇文章談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

二、立意指導(dǎo)

本題話題明確，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題“貼標(biāo)簽”，談對(duì)該現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和看法。寫(xiě)作中要求考生思考“貼標(biāo)簽”現(xiàn)象背后的社會(huì)成因和深遠(yuǎn)影響，構(gòu)思時(shí)首先要明確立場(chǎng)，圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論述，對(duì)“貼標(biāo)簽”展開(kāi)多角度、辯證性的思考，闡釋清楚支撐觀點(diǎn)的系列理由，在寫(xiě)作中建構(gòu)自己的人生觀。

面對(duì)立場(chǎng)選擇類(lèi)話題，寫(xiě)作中要注意明確觀點(diǎn)，并在論證過(guò)程中體現(xiàn)思維的深度和廣度，不管是分析原因還是提供策略，都要注意思維邏輯的合理性，由淺入深有效推進(jìn)。綜合兩種選擇，不能僅僅停留在對(duì)“貼標(biāo)簽”的淺層理解，還須辯證思考“貼標(biāo)簽”背后的社會(huì)需求，深入闡析原因，分析利弊，由此探討需要怎樣的人生境界，則是最佳立意。

三、佳作展示

撕“標(biāo)簽”定義，建多元人生

余 典浙江省衢州第一中學(xué)高二（12）班

人心之所向，總有偏愛(ài)。同聲相應(yīng)，同氣相求，人們總是喜歡給各種事物貼上簡(jiǎn)單的標(biāo)簽，以幫助認(rèn)識(shí)復(fù)雜的事物。但，“貼標(biāo)簽”真的有利于我們認(rèn)清世界、實(shí)現(xiàn)更好的人生嗎？竊以為，實(shí)現(xiàn)人生的精彩，須撕掉“標(biāo)簽”的定義。

也許有人會(huì)說(shuō)，“標(biāo)簽”在一定程度上提高了認(rèn)知的效率，契合了快速高效的時(shí)代節(jié)奏，然而當(dāng)世界被貼滿標(biāo)簽，當(dāng)個(gè)體的無(wú)限可能性被框定，單一角度下的世界談何趣味？單一的人生又何來(lái)精彩？

撕掉“標(biāo)簽”，破困頓之繭。標(biāo)簽化的社會(huì)正在漸漸吞噬人們洞察世界的智慧，一如馬可·奧勒留在《沉思錄》中所言：“我們聽(tīng)到的一切都是一個(gè)觀點(diǎn)，不是事實(shí)；我們看到的一切都是一個(gè)視角，不是真相?！毙畔⒋蟊〞r(shí)代，人們往往納悶網(wǎng)絡(luò)事件真相的“神級(jí)反轉(zhuǎn)”，殊不知，這些看待事件的思維早已固化，給每個(gè)人裹上了一層又一層的繭。人們渴望真相，思維卻被桎梏在一方繭房。實(shí)際上，破解這個(gè)迷宮的關(guān)鍵只是一種勇氣，一種撕下所有“標(biāo)簽”的勇氣、審視全新的自我的勇氣。

撕掉“標(biāo)簽”，擴(kuò)充視角尺度。世界之美，在于其蘊(yùn)含的無(wú)限可能性。然而，在標(biāo)簽化的世界里，所有的事物都理所應(yīng)當(dāng)?shù)乇还袒亨l(xiāng)村應(yīng)靜謐而悠然，城市應(yīng)喧鬧而繁忙。于是，高樓林立、車(chē)水馬龍逐漸成為城市千篇一律的代名詞，“千城一面”也成了某種刻板印象。但就如普利茲克建筑獎(jiǎng)首位中國(guó)籍得主王澍提出的那樣，在大城市中，比高大建筑更重要的是千家萬(wàn)戶的煙火氣。王澍能如此，我們又何不撕掉“標(biāo)簽”，轉(zhuǎn)換視角，看看早起睡眼惺忪的行人匆匆走過(guò)，看看環(huán)衛(wèi)工人刀刻般的面龐，看看上班的白領(lǐng)奔跑擠上地鐵……這就是煙火氣，也應(yīng)是人生。從每一個(gè)人生階段走出，撕掉階段的“標(biāo)簽”，擁抱下一階段的精彩。

人生從來(lái)就不是一個(gè)單一的定點(diǎn)，一個(gè)人的精彩也不應(yīng)該被“標(biāo)簽”貼定。蒙田曾在《隨筆集》中寫(xiě)道：“我們的生命，像世界的協(xié)奏曲，由相異的因素組成——由各種各樣的聲調(diào)組成，美妙的和刺耳的，尖銳的和柔和的，活潑的和莊嚴(yán)的?！薄皺M眉冷對(duì)千夫指”的魯迅，冷峻如他，也會(huì)在私下偷吃糖果；被同學(xué)私下里調(diào)侃為“舊社會(huì)”的康輝，看似古板，也會(huì)在線下時(shí)髦地玩起VLOG；再如張文宏醫(yī)生，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的“病毒獵手”，卻每每用詼諧幽默的語(yǔ)言鼓勵(lì)人們“悶死病毒”。他們都有自己的起始“標(biāo)簽”，卻不拘泥于自身的形象，在一個(gè)個(gè)或熟悉或陌生的領(lǐng)域展示更多元的自己，不被“標(biāo)簽”定義的人生詮釋了別樣的精彩。

“人生來(lái)不能與草木同腐?！比酥耘c草木相異，就在于草木不能突破藥書(shū)中被固化的“標(biāo)簽”，但人可以，在固化思維中撕掉“標(biāo)簽”，拒絕被定義，在漫漫人生征途中多元發(fā)展，且行且歌，為世界的豐盈與精彩創(chuàng)造更多的可能。

【點(diǎn)評(píng)】文章標(biāo)題即觀點(diǎn)，以對(duì)社會(huì)現(xiàn)象“貼標(biāo)簽”的綜合評(píng)述開(kāi)篇，提出觀點(diǎn)“實(shí)現(xiàn)精彩人生須撕掉‘標(biāo)簽’的定義”，在論述過(guò)程中，將支持“貼標(biāo)簽”的觀點(diǎn)作為論述背景進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，先破后立，思辨味濃。主體部分從認(rèn)知和視野兩個(gè)層面設(shè)置分論點(diǎn)，闡析拒絕“標(biāo)簽人生”的理由。最后部分，總結(jié)升華。全文觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)，古今中外事例、名人名言信手拈來(lái)，語(yǔ)言有感染力。文末點(diǎn)明新時(shí)代青年應(yīng)“多元發(fā)展”“為世界的豐盈與精彩創(chuàng)造更多的可能”，這一時(shí)代視野亦是本文亮點(diǎn)之一。