☉程 超

籃球運動在學校教育中有著重要的地位，始終與學校的發(fā)展緊密銜接?；@球文化作為校園文化的一枝，能夠很好地完善校園文化，為構建和諧文明的校園提供助力，讓學生在籃球文化的熏陶下，理解校園文化，懂得通過自己對籃球運動的詮釋來使籃球文化獲得新的發(fā)展生機，使得學校能夠擁有自己獨特的校園文化、籃球文化。

一、小學籃球校園文化構建的價值

（一）激發(fā)學生籃球運動的興趣

教師帶領學生一起建設與發(fā)展籃球校園文化，可以幫助學生了解校園文化，熟悉籃球文化，讓學生正確認識文化，知道籃球文化的真諦，了解籃球文化在校園文化中的體現(xiàn)，科學對待籃球學習［2］。學生在籃球文化的影響下，會產(chǎn)生了解籃球運動的興趣，想要知道更多有關籃球的故事，獲得籃球運動的興趣。學生不再被動地開展籃球學習，而是能夠聽從內心的聲音，主動地參與籃球運動，熟悉籃球運動的特點，掌握籃球運動的技巧，然后創(chuàng)造籃球文化，豐富校園文化。

（二）培養(yǎng)學生正確的價值觀念

教師組織學生進行籃球文化的建設，能夠借助籃球這一運動來幫助學生認識世界、了解世界，完善學生的人格，讓學生知道怎樣對待籃球運動是正確的方式，怎樣在籃球運動中汲取成長的力量，使學生在籃球運動中學會尊重他人，學會團結協(xié)作，維護公平與公正，在拼搏進取中掌握籃球運動的精髓，釋放籃球運動的精神，做一個有理想、有追求的人，為籃球文化增添新的內容。在學生的參與下，籃球文化更具現(xiàn)實意義和發(fā)展價值。

（三）強健學生的體魄

教師帶領學生構建籃球文化，發(fā)展校園文化，還可以強健學生的體魄，讓學生在完成文化知識學習的同時，擁有一個健康的身體，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)，給學生創(chuàng)設一個良好的發(fā)展環(huán)境。學生在籃球文化的熏陶下，會由被動參與籃球運動變成主動參與籃球運動，在籃球運動中鍛煉自己身體的靈活性、協(xié)調性，讓自己能夠更好地適應多變的運動環(huán)境，懂得怎樣在籃球運動中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，減少運動的損傷，總結籃球運動的經(jīng)驗，變得自信起來。

（四）推動學生的全面成長

新時代發(fā)展背景下的教育，對學生發(fā)展提出了新的要求，更加注重學生的綜合發(fā)展和全面成長。籃球文化與校園文化的構建，能夠給學生提供全面發(fā)展的方向，讓學生擁有成長的環(huán)境。教師與學生一起協(xié)力構建校園籃球文化，可以讓學生得到物質發(fā)展和精神發(fā)展，從不同的方向培育學生，打開學生的學習視野，使學生重視籃球，懂得在籃球中汲取力量，推動自身的進步。學生在籃球文化構建下，會活躍自己的頭腦，知道怎樣結合籃球來武裝自己，全面發(fā)展。

二、小學籃球校園文化的建設與發(fā)展

（一）向學生傳播籃球文化知識，吸引學生的興趣

教師可以在帶領學生進行籃球運動的時候，向學生傳播籃球文化知識，讓學生了解籃球的起源與發(fā)展，知道籃球怎樣在歷史的長河中逐漸成形，收獲大家的喜愛，擁有了如今的成就，以激發(fā)學生學習籃球的興趣［3］。教師可以利用籃球名人的故事來喚起學生的好奇心，在講述中為學生引出籃球這一運動項目，讓學生知道籃球是一項需要多人參與的競技運動，轉變學生對籃球的態(tài)度，增加學生對籃球知識的積累。教師也可以借助信息技術來向學生傳播籃球知識，利用動態(tài)的視頻來幫助學生直觀地了解籃球的運動場景、運動規(guī)則、運動特點等，使學生系統(tǒng)地了解籃球，幫助學生在了解中產(chǎn)生籃球學習的動力，發(fā)揮學生的主觀能動作用。教師還可以鼓勵學生參與籃球知識講解，讓學生大膽分享自己熟悉的籃球知識，以此來增強學生的體驗感。

（二）加強對學生的品質培養(yǎng)，深化學生對籃球文化的理解

籃球文化具有獨特性、共享性的特點，具有專門的技術動作和豐富的運動形式，考查學生身體靈活性和團隊協(xié)作力，能夠提高學生的運動審美能力，豐富學生的籃球知識。教師在帶領學生構建籃球文化的時候，可以將目光凝聚在加強學生運動品質培養(yǎng)上，讓學生知道在籃球運動過程中需要與他人積極地合作。教師可以按照學生的運動特點將學生劃分為不同的小組，然后組織學生進行籃球運動，促使學生在不斷磨合中成長。教師也可以為學生設置籃球思考問題，使學生能夠邊運動邊思考，形成動腦的好習慣。教師還可以在學生參與籃球運動之后，組織學生進行反思，讓學生形成自省的習慣，在不斷總結中進步，使學生意識到籃球不僅是一項運動，還蘊含著體育精神和體育力量。

（三）鼓勵學生參與籃球校園文化建設，發(fā)揮學生的作用

籃球文化，一方面能夠體現(xiàn)籃球運動本身的規(guī)則要求；另一方面又能輻射籃球活動過程中所體現(xiàn)的道德規(guī)范要求，是考查學生心理狀態(tài)、成長狀態(tài)的標準之一，能夠對學生造成一定的影響。教師帶領學生建設籃球文化的時候，不能忽視學生的參與，而是要發(fā)揮學生的作用，讓學生融入進來［4］。教師可以鼓勵學生創(chuàng)設籃球運動的文化氛圍，讓學生設計黑板報，使學生能夠將有關籃球的知識穿插到黑板報中，幫助學生了解籃球文化。教師也可以組織學生開展籃球繪畫活動，讓學生用自己手中的畫筆記錄籃球運動的過程，加深學生的印象，喚起學生的藝術性。教師還可以帶領學生開展籃球專題研究活動，讓學生設計問卷，調查大家對籃球的認識，知道怎樣科學開展籃球運動，掌握籃球運動基本技術。

（四）創(chuàng)設籃球合作交流小組，拓寬學生的學習空間

籃球是一項需要學生合作的運動，能夠開闊學生的運動視野，讓學生變得更加客觀。教師構建籃球文化的時候，不能忽視學生合作的力量，而是要積極地將學生粘合在一起，使學生能夠齊心協(xié)力地構建籃球文化。教師可以按照學生的特點將學生分成不同的小組，然后通過精心選材來將應變能力、靈活程度、性格特點等相似的學生劃分為同一組，然后針對學生設計教學方案，使學生能夠取得事半功倍的學習效果，強化對學生的訓練和指導，提高學生的運動質量。學生在合作中，會圍繞籃球展開交流，將自己在籃球中得到的啟發(fā)與經(jīng)驗分享給大家，一同解決籃球運動中的煩惱，將團結協(xié)作、勇克難關的籃球文化精神發(fā)揮得淋漓盡致，不斷擴大自己的交流范圍和學習范圍，在小組中獲得成長。

（五）開展多樣化籃球比賽活動，突出學生的參與

籃球是競技運動，教師帶領學生構建籃球文化的時候，要懂得培養(yǎng)學生的競爭意識，讓學生積極參與到籃球運動中來，給學生提供展示自己個性的平臺。教師可以組織學生開展校內籃球比賽，讓學生在對抗中產(chǎn)生爭勝心，知道怎樣發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自身的不足，與團隊內成員相互配合，贏得比賽的勝利。教師也可以組織學生進行趣味籃球運動比賽，讓學生在興趣的驅動下愛上籃球，享受籃球運動的激情，為學生的后續(xù)發(fā)展貢獻力量。教師還可以組織學生進行籃球知識比賽，讓學生在搶答的過程中，體會比賽的激烈性，增加學生對籃球的熟悉度，突出學生的參與感與體驗感。學生在比賽中，會構建榮辱觀，形成尊重對手的意識，在公平公正的環(huán)境下進行競爭，為籃球文化帶來新發(fā)展。

總之，分析小學籃球校園文化構建的價值，思考小學籃球校園文化的建設與發(fā)展，給小學籃球校園文化注入了新的生機和活力。教師向學生傳播籃球文化知識，吸引了學生的興趣；加強對學生的品質培養(yǎng)，深化了學生對籃球文化的理解；鼓勵學生參與籃球校園文化建設，發(fā)揮了學生的作用；創(chuàng)設籃球合作交流小組，拓寬了學生的學習空間；開展多樣化籃球比賽活動，突出了學生的參與。學生在籃球校園文化的影響下，對籃球有了深層次的思考，知道了籃球的特點，熟悉了籃球的運球技巧，找到了籃球運動的樂趣，能夠將自己對籃球的理解滲透到校園文化中，豐富校園文化的內容，創(chuàng)設更加富有魅力的校園，增添籃球的活力。小學籃球校園文化的建設與發(fā)展離不開學生的參與，需要學生在教師的引領下認真學習籃球技巧，熱愛籃球運動，構建籃球文化，使其成為優(yōu)秀的校園文化之一。