◎黃華炎 何碧宜（廣東省惠州市第八中學(xué)，惠州 516001）

【創(chuàng)作背景】

隨著青少年學(xué)生的自我意識萌發(fā)，追求獨立和自我認(rèn)同，同輩關(guān)系在青春期扮演著重要的角色，對青少年學(xué)生建立自我認(rèn)同感起著重要的作用。同時，面對著青春期突如其來的情感變化，青少年學(xué)生需要尋求同輩的陪伴和心理支持，形成抱團(tuán)取暖的伙伴關(guān)系。此外，在同伴關(guān)系中，青少年學(xué)生渴望被同輩接納，彼此信任。若在同輩群體中遭受排斥，那對這些學(xué)生而言無疑是很大的打擊，長此以往可能會改變他們對自己的看法，自我認(rèn)同感下降。

【劇情簡介】

本劇講述了兩個關(guān)系較好的同學(xué)之間產(chǎn)生了誤會，東東帶手機(jī)告訴小藍(lán)并且告訴他要保密，然而當(dāng)天手機(jī)就被班主任收繳，東東誤認(rèn)為是小藍(lán)告密，在全班羞辱他，并且與他斷絕朋友關(guān)系。小藍(lán)由于被東東冤枉，以及班上同學(xué)的指指點點，導(dǎo)致情緒低落，成績下降，自我認(rèn)同感下降。通過心理委員的開導(dǎo)以及自身調(diào)節(jié)，逐漸撥開陰霾，重新恢復(fù)原來的狀態(tài)。班主任在班會課的一席話，讓東東意識到自己誤會了小藍(lán)，開始反思此前自己的不當(dāng)言行對小藍(lán)造成的傷害，主動承認(rèn)錯誤和道歉，最終誤會解開，兩人和好如初。

【主要人物】

東東、小藍(lán)、心理委員亮亮、班主任、同學(xué)A、同學(xué)B、同學(xué)C。

【主要道具】

手機(jī)、桌椅、背景PPT、背景音樂。

【心理劇技術(shù)】

旁白、獨白、替身。

第一幕 告知秘密

地點：課室走廊。

時間：第一節(jié)課課間。

旁白：下課鈴響了，東東喊小藍(lán)出去玩，東東先出課室，在走廊上等。

東東：小藍(lán)小藍(lán)，快來快來，告訴你一個秘密，但是你不要告訴別人哦?。ㄝp聲說，并且指了指口袋里的手機(jī)）我今天偷偷把手機(jī)帶來學(xué)校了，但是你千萬不要告訴別人，我只告訴了你一個人哦，老鐵，記得要幫我保密，不然我可就完蛋了。（說完把手指放在嘴巴上做出“噓”的表情）

小藍(lán)聽后陷入了沉思，天使和惡魔上場。

天使：小藍(lán)，不要答應(yīng)他，如果你答應(yīng)幫他保密，就意味著你是“幫兇”，如果被發(fā)現(xiàn)了你也要面臨處罰的。

惡魔：小藍(lán)，這可是你的好哥們兒哦，這可是檢驗?zāi)銈冇亚榈臅r候咯。

天使：（著急地）小藍(lán)，別聽他胡說八道，檢驗友情的標(biāo)準(zhǔn)不是幫朋友做違反校紀(jì)校規(guī)的事情，而是應(yīng)該勸阻他馬上向老師坦白。

惡魔：（嘲諷地）小藍(lán)，別聽傻天使的，你想想是誰在你打球受傷后背你去醫(yī)務(wù)室，又是誰在你被同學(xué)冤枉時替你解圍，是東東啊，現(xiàn)在他讓你幫忙做一點事情，你都不愿意，太不夠意思了吧！

旁白：在經(jīng)歷了一番心理掙扎之后，小藍(lán)最終決定幫東東保密。

小藍(lán)：（拍著胸口，信誓旦旦地）放心好了，我會保守秘密的，你自己注意點兒。

東東：哥我行走江湖多年，多少還是有點經(jīng)驗的啦，對了，記得保密！（說完再次把手指放在嘴巴上做出“噓”的表情）

小藍(lán)：OK。

第二幕 秘密暴露

地點：辦公室。

時間：第三節(jié)課課間。

旁白：下課了，班主任剛好來到課室門口。

班主任：（嚴(yán)肅地）東東，你現(xiàn)在到辦公室來一趟。

東東：（有些誠惶誠恐，還用懷疑的眼神看了一眼小藍(lán)）好的，老師。

辦公室里，班主任看著東東，一言不發(fā)。

東東：老師，您別這樣盯著我看呀，我害怕啊，我做錯什么事情了？

班主任：（平靜地）東東，今天是不是隱瞞老師什么了？

東東：（吃驚地）沒有啊，老師，我可是好學(xué)生啊，我哪里敢隱瞞什么事情啊，更何況，有什么事情可以逃得過老師的火眼金睛呢，嘻嘻。

班主任：（嚴(yán)肅地）聽說你帶手機(jī)來學(xué)校啦？

東東：（強(qiáng)顏歡笑地）老師，是誰告訴您的啊，我可不會干這種自毀前程的事情，我可是遵守紀(jì)律的好學(xué)生呢。

班主任：（略顯生氣，語調(diào)提高）你還敢自稱好學(xué)生啊，證據(jù)確鑿，你就不要狡辯了。是自己主動上交還是到德育處處理?。磕銈兊膶W(xué)生手冊上白紙黑字地寫清楚不能夠帶手機(jī)來學(xué)校的，現(xiàn)在被發(fā)現(xiàn)了，還不肯承認(rèn)，你真是太讓我失望了。

東東：（羞愧地低下頭）老師，對不起，我確實是帶手機(jī)來學(xué)校了。

班主任：人不怕犯錯，做錯事肯承認(rèn)錯誤就還是好學(xué)生。

東東想，老師是怎么知道我?guī)謾C(jī)的呢？

東東：（情緒激動）老師，是不是同學(xué)向您舉報的？

班主任：（不耐煩地）這個你也不需要知道，反正你帶了手機(jī)進(jìn)校就按照學(xué)校的規(guī)章制度來執(zhí)行，去把手機(jī)拿過來吧。

東東：（羞愧地低下頭）好的，老師，但是我懇求老師不要把這個事情告訴我的父母，不然我今天回家可就要被毒打一頓了。

班主任：（猶豫了一下）老師暫時答應(yīng)你，看你接下來的在校表現(xiàn)再決定要不要聯(lián)系你父母，老師希望你能夠把精力放在學(xué)習(xí)上，不要玩物喪志。

東東：（沮喪）我知道了，我肯定會表現(xiàn)好的。

東東離開辦公室，向課室走去。

第三幕 關(guān)系破裂

地點：課室。

時間：東東從辦公室回來后。

旁白：東東從辦公室回來后，氣沖沖走進(jìn)課室，直奔小藍(lán)，投以憤怒的眼神，推了一把小藍(lán)。

東東：（氣沖沖，故意把聲調(diào)提高）小藍(lán)，你這個告密精，竟然跟老師打小報告，現(xiàn)在好啦，我手機(jī)沒有了，還要被處分，你真是害死我了。

小藍(lán)：（一臉無辜、委屈）東東，到底發(fā)生了什么事情啊，我沒有跟老師打你的小報告啊。

東東：（情緒異常激動）你還有臉狡辯，在學(xué)校我就只告訴了你一個人，如果不是你，老師怎么會知道呢？

小藍(lán)：（委屈）東東，你聽我解釋，我真的沒有跟老師打小報告，請你相信我。

東東：告密精，不用解釋了，我和你的友誼到此結(jié)束，以后你走你的陽關(guān)道，我走我的獨木橋。

小藍(lán)：（失落）為什么我沒有打小報告，東東卻不肯相信我。（搖搖頭回到座位趴在桌子上）

此時同學(xué)們紛紛看著小藍(lán)開始竊竊私語。

同學(xué)A：（嫌棄的表情）真沒想到小藍(lán)是這樣的人啊，出賣朋友還不肯承認(rèn)，東東還把他當(dāng)成最好的朋友呢。

同學(xué)B：（壞笑）就是啊，我就說他不靠譜吧，大嘴巴，以后都不要跟他玩了。

同學(xué)C：哼，出賣朋友的人真是極為可恥，這種人絕不能原諒。

亮亮：（指著圍觀的同學(xué)）你們這些人就是唯恐天下不亂啊，在事情沒有調(diào)查清楚之前，你們最好不要惡語傷人了。大家散了吧。

亮亮說罷，圍觀同學(xué)揚長而去。

聽完同學(xué)們的議論，小藍(lán)憤怒又無奈，此時天使和惡魔又出來“吵架”了。

惡魔：真沒想到啊，小藍(lán)你幫了東東，還被倒打一耙。算了，這樣的朋友不要也罷了。

天使：小藍(lán)，此時此刻你要保持冷靜，千萬不要做出傻事。

惡魔：肯定不能就這樣被冤枉啦，小藍(lán)你要想辦法報復(fù)班上那些噴子，不要傻傻地被冤枉。

天使：這樣做只會讓小藍(lán)更加惹眾怒，當(dāng)下最要緊的是調(diào)查事情的真相，而不是想著怎么報復(fù)。

惡魔：切，你把人家當(dāng)哥們兒，別人可是對你連最基本的信任都沒有啊，出事了馬上說是你告密的，如果是我，我肯定過不了這一關(guān)。

小藍(lán)：（雙手抱頭，蹲下）都閉嘴，滾開。

第四幕 心結(jié)解開

地點：學(xué)校操場。

時間：放學(xué)后。

旁白：手機(jī)事件之后，小藍(lán)變得郁郁寡歡，經(jīng)常獨來獨往，不喜歡與同學(xué)交流，上課無心聽課，成績也下降了不少。心理委員亮亮看到小藍(lán)這樣，實在有點擔(dān)心，于是決定找小藍(lán)聊聊。

亮亮：小藍(lán)，我可以跟你聊聊嗎？

小藍(lán)：（踱步走著，扭過頭看亮亮，帶著戒備的語氣）聊啥，你是不是要來奚落我？

亮亮：（委屈）小藍(lán)，不是這樣的，我只是看你最近狀態(tài)不大好，想來跟你聊聊天。

小藍(lán)：（冷笑）沒啥好聊的了，反正大家都認(rèn)為我是告密精。

亮亮：（停頓幾秒）小藍(lán)，我能體會到你被同學(xué)們指指點點的滋味，這段時間你心里肯定也非常難受，看到你這樣，其實我心里也不好受，我很想接近你，但是我害怕被你拒絕。

小藍(lán)：（驚訝地）亮亮，謝謝你的好意，這段時間我確實感覺自己像行尸走肉一樣，在班上我不敢與同學(xué)們接近，擔(dān)心再次被他們指指點點，我感覺我不屬于這個班了。

亮亮：（輕輕拍拍小藍(lán)的肩膀）小藍(lán)，很感謝你可以向我說出你的內(nèi)心感受，雖然我沒有同樣的經(jīng)歷，但我也替你所經(jīng)歷的事情感到難過。

小藍(lán)：（微笑）亮亮，謝謝你的安慰。其實我也不喜歡現(xiàn)在的自己，但是我不知道如何改變，我感覺自己進(jìn)入了死胡同里，找不到前進(jìn)的方向。亮亮，你可以告訴我嗎？

亮亮：（激動）小藍(lán)，聽到你這么說，我很高興，你意識到自己心理狀態(tài)的變化了。其實我們這個年齡階段的人都很在乎同學(xué)們對自己的看法，這是青春期基本都會經(jīng)歷的過程，而且我們很希望被同學(xué)們接納，擁有良好的同伴關(guān)系。

小藍(lán)：（頻頻點頭）是的，你懂我的心情，我確實很在乎同學(xué)們對我的看法，也希望可以被同學(xué)們接納，但是現(xiàn)在看來是不可能了，我在同學(xué)們心目中的不良形象已經(jīng)形成了。

亮亮：（真誠地）小藍(lán)，誰都有犯錯或者被人誤會的時候，這些流言蜚語也會成為歷史，況且也不是全班同學(xué)都喜歡說別人閑話的，有些同學(xué)甚至看到你這個狀態(tài)還感覺很可惜，想要接近你，但又怕被你拒絕。其實你是把自己的心門關(guān)上了，別人沒法走進(jìn)你的內(nèi)心，所以你才會感覺到別人都用異樣的眼光看待你。

小藍(lán)：（若有所思）亮亮，謝謝你對我說這些話，若不是你，我還一直以為自己是被同學(xué)孤立了，原來對這件事情耿耿于懷的是自己，而不是同學(xué)們，是我自己關(guān)上了心門，接收不到同學(xué)們對我的關(guān)心。我要盡快調(diào)節(jié)好自己的情緒，不能再繼續(xù)讓自己沉淪了。

亮亮：不客氣，這是我作為心理委員應(yīng)該做的，我相信你可以的，加油！

小藍(lán)默默看著亮亮，仿佛看到了曙光，而亮亮則朝著小藍(lán)點了點頭。

第五幕 冰釋前嫌

地點：課室。

時間：班會課后。

旁白：小藍(lán)在亮亮的心理支持和陪伴下，逐漸調(diào)整了情緒狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績有所提升，并且逐漸融入班集體。而小藍(lán)與東東卻因之前的手機(jī)事件，還處于相互不理睬的狀態(tài)，并且因許久不溝通，關(guān)系顯得有些疏遠(yuǎn)。

班主任：同學(xué)們，學(xué)校再次重申了不允許帶手機(jī)到學(xué)校，所以也希望同學(xué)們可以遵守校紀(jì)校規(guī)。前段時間我們班上有一個同學(xué)擅自帶手機(jī)來學(xué)校，并且在來學(xué)校的路上拿著手機(jī)玩，剛好被上班路上的老師發(fā)現(xiàn)并且拍照上傳至班主任群，最終我認(rèn)出來是咱們班的同學(xué)，就把這位同學(xué)的手機(jī)沒收了。因此，希望大家引以為戒，不要再發(fā)生這樣的事情。

聽完班主任的話，東東頓時呆住了，心中感覺無盡的懊悔涌上心頭，懊悔自己真是誤會小藍(lán)了。

下課鈴響了，同學(xué)們都離開座位。東東坐在座位上陷入回憶，腦海里閃過一幕幕與小藍(lán)曾經(jīng)交往的情景，糾結(jié)了好一會，鼓起勇氣向小藍(lán)走去。

東東：（緩緩地走向小藍(lán)，緊張地?fù)甘种福p聲地）小……小藍(lán)。

小藍(lán)：（遲疑地轉(zhuǎn)過頭，避開目光）怎么了？

東東：（尷尬地）我想找你聊聊可以嗎？

小藍(lán)：（驚訝）你……你想聊什么？

東東：（不好意思地摸后腦勺，難為情地）

小……小藍(lán)，是我錯怪了你，真的很對不起，之前我?guī)謾C(jī)的事情，其實我當(dāng)時只是懷疑你舉報的，班主任沒有說是你舉報的。剛才聽老師這么說，我才明白，原來真是我誤會你了，因為當(dāng)時我在來學(xué)校路上，確實把手機(jī)拿出來玩了，沒想到會有老師拍照。

小藍(lán)：事情搞清楚就好，過去這么久了，我也不在乎了。

東東：（著急地）可是，可是我在乎，我在乎我們的友誼。我現(xiàn)在真的很后悔，我應(yīng)該找班主任了解事情的真相，但是我當(dāng)時真的是被憤怒沖昏了頭，還當(dāng)著全班同學(xué)羞辱了你，揚言要跟你斷絕友誼關(guān)系，我當(dāng)時就想讓你在班上同學(xué)面前出丑，現(xiàn)在想想我才是那個小丑。

小藍(lán)：（平靜地）東東，別說了，這件事情都過去了，就讓往事隨風(fēng)飄走吧。

東東：（著急地）小藍(lán)，你這么說是什么意思，你會原諒我嗎？我們還能像以前一樣做好朋友嗎？

小藍(lán)：（拍拍東東的肩膀）東東，其實你之前冤枉我的時候我還是挺生氣的，但是后來我自己也反思了，我當(dāng)時也沒有想著去調(diào)查事情的真相，而是沉浸在悲傷和憤怒的情緒當(dāng)中。不過現(xiàn)在我背負(fù)出賣朋友的擔(dān)子已經(jīng)卸下了，我身心輕松，我原諒你了?。ㄕf完露出了微笑）

東東：（激動）謝謝你這么大度，我才是那個小肚雞腸的人，希望以后我們還是哥們兒。

此時小藍(lán)伸出手掌，東東遲疑了一下，還是和小藍(lán)很響亮地?fù)袅苏疲⑶覂蓚€人還擁抱在一起。

【創(chuàng)作感悟】

本劇的創(chuàng)作源于初一上學(xué)期開設(shè)了關(guān)于友誼的主題課程，在講到誤會這節(jié)課的時候，通過課堂思考和討論，發(fā)現(xiàn)比較多的學(xué)生對于被同伴誤會的事情是比較在乎的，他們被自己的朋友誤會后，不僅情緒很失落，影響學(xué)習(xí)，甚至還有過轉(zhuǎn)學(xué)的念頭，誤會長期不能解除還容易產(chǎn)生較嚴(yán)重的心理問題。

心理劇創(chuàng)作的第一手素材應(yīng)來源于學(xué)生群體，了解青春期學(xué)生的心理特點，并且深入學(xué)生群體了解同伴誤會可能產(chǎn)生的心理傷害，會采取哪些方式調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，以及如何減少同伴之間的誤會。此劇對于科任老師管理班級也有一定的啟發(fā)，教師們要密切關(guān)注學(xué)生事件的前后聯(lián)系、涉及人員、可能產(chǎn)生的心理影響，以及要采取適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題，盡量將對學(xué)生產(chǎn)生的心理傷害降到最低。