關(guān)建凱

（晉州市職業(yè)技術(shù)中學 河北 晉州 052200）

英語教學的目的是鍛煉和培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯的能力，使學生具備一定的英語知識基礎(chǔ)，能夠用英語進行簡單的溝通和交流。其中聽的能力非常重要，聽的準，才能理解到位，才能真正進行有效溝通。在職高英語教學中，教師往往將精力放在了讀、寫和譯上，在聽的方面留的時間非常有限。由于英語測試有聽力環(huán)節(jié)，教師常常會在考前突擊聽力訓練，但由于職高學生普遍英語基礎(chǔ)薄弱，他們有時會聽的發(fā)困，有時會走神，聽力訓練的效果可想而知。下面筆者結(jié)合教學實踐，提出了提高職高學生聽力的具體策略，以期能為同行提供一些借鑒。

1 教師要為學生普及英語聽力的重要性

英語作為一門語言學科，離不開聽和說，其中聽是說的基礎(chǔ)，因為只有多聽才能建立聲音的形象，才可以模擬發(fā)音，才可以理解其意；只有多聽，腦海里才有豐富的語言素材，才能總結(jié)出英語表達的各種規(guī)則，才能形成正確的語感，才能用之進行交流。職高學生除了英語基礎(chǔ)較差之外，還缺乏一定的學習主動性，思想上比較散漫。這種情況下若想搞好職高英語聽力教學，教師首先要為學生普及一下英語聽力的重要性，通過具體的由于英語聽力水平不足而鬧笑話的事例，讓學生有所思考、有所頓悟，從而真實感覺到英語聽力的重要，在此基礎(chǔ)上，教師再慢慢引導他們試著去聽，從單詞聽起，從簡單的句型聽起，慢慢地，學生就有了一定的語感，當他們體驗到了學習進步的快樂之后，對英語聽力便會越來越有信心。

2 為學生營建良好的英語聽力訓練氛圍

學習語言，環(huán)境和氛圍很重要。針對職高學生英語聽力相對薄弱的問題，教師除了在課堂教學過程中盡量多講英語，為學生創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境外，還應(yīng)有意識地開展一些聽力訓練活動。例如可以利用課前或課后十分鐘時間，讓學生組成學習小組，分組練習聽一些英語影音素材或者課文的聽力錄音，或者利用校園網(wǎng)絡(luò)定時讓學生試聽一些簡單的英文故事或英語校園新聞，當然還可以利用學校的語言實驗室，讓學生去進行英語聽力的自我訓練。在良好的英語聽力氛圍的影響下，學生聽得多了，自然就能提高英語聽力了。

3 制定明確的聽力目標

為進一步搞好職高英語聽力教學，教師首先要放平心態(tài)，切忌好高騖遠。實際上，暫不說職高學生英語基礎(chǔ)差，就單純地對于普高學生來說，英語聽力教學本身就是一個難點?；谶@種情況，教師在開展英語聽力教學時，首先應(yīng)充分明確聽力目標，想方設(shè)法激發(fā)學生練習英語聽力的興趣。可以從最簡單的英語故事的聽力抓起，每聽一兩句，就鼓勵學生去理解并翻譯自己所聽到的意思。剛開始，有的學生只聽懂了幾個單詞，有的學生結(jié)結(jié)巴巴，很難表達出所聽的完整語句，這時教師應(yīng)寫下并講解學生沒有聽懂的單詞或句子，然后再重新播放，直至學生聽懂為止。慢慢地，學生就會覺得英語聽力并非那么難學，只要自己肯下功夫去朗讀、識記單詞、句型，便會有所提高。

教師一定要遵循由易到難的原則，要選擇一些真實、有趣、和學生生活極為接近的英語聽力素材，才容易被學生接受，同時還要遵循因材施教的原則，只有這樣，學生才會在英語聽力教學中聽得認真，聽得有趣，進而有所進步。

4 傳授聽力技巧 突破語義理解障礙

一旦職高學生對英語聽力產(chǎn)生了興趣，教師就應(yīng)漸漸地去教授一些聽力技巧，以更好地幫助學生突破語義理解的障礙。語義理解是指學生通過傾聽語言，根據(jù)自己的語言知識和對該語言文化背景的了解來想象、推測、歸納以及分析其含義的一個過程。要想很好地實現(xiàn)這一過程是需要學生掌握一定的聽力技巧的，因此教師在進行英語聽力教學時，要適時教授一些聽力技巧。可指導學生先審視聽力素材，從材料諸多選項中大概想象和推測出聽力材料的主題；在聽的過程中一旦遇到攔路虎，一定不要被絆倒，要硬著頭皮往下聽，后面定會豁然開朗；或從材料的題目和首段預(yù)測出材料的大致脈絡(luò)。