《兒童自然法則》的作者塞利娜·阿爾瓦雷斯指出，“我們的首要任務(wù)，不是‘做什么，不是發(fā)明‘新方法，而是不要侵擾孩子的生活，尊重孩子的天性和內(nèi)心想法。只有了解孩子，我們才不會試圖走捷徑，明白欲速則不達?！?/p>

從孩子生命第一年開始，我們就應(yīng)去鼓勵他，允許他努力實現(xiàn)獨立自主，在他需要時提供一點幫助，但千萬不要代勞。產(chǎn)生智力并奠定孩子獨立自主基礎(chǔ)的是自我的努力、嘗試，是將全部注意力投入運動、練習(xí)的狀態(tài)。其中關(guān)鍵不在結(jié)果，而在過程——無論是培養(yǎng)運動和語言技能，還是培養(yǎng)日常獨立自主能力，都是如此。我們要為孩子留下空間，讓他有機會做出回應(yīng)（包括非語言回應(yīng)）；如果他還無法獨立自主地坐下，那就不要讓他坐著，而要允許他采用其他姿勢，在這些姿勢中，他會去鍛煉自己、獲取相關(guān)技能（運動、認知能力）。擁有這些技能之后，他就能獨立坐下了。

在孩子生命的前三年里，如果成人在大量代勞各種事務(wù)，那孩子就無法充分發(fā)展自己的行動能力了。于是便會出現(xiàn)認知和運動方面的“營養(yǎng)不良”。在自信心、運動和行為能力本應(yīng)強勢發(fā)展的時候，如果孩子沒能得到足夠刺激，他的這些能力就會萎縮。這一點一定要注意。與此同時，即使是最簡單的實操工作，孩子也會做得相當(dāng)費力，他可能會因此氣餒，堅持不下去，無法保持專注，失去自信心。

因此，此時孩子需要家長對其上述能力進行再教育。家長應(yīng)該多陪伴孩子，幫助、鼓勵孩子，并根據(jù)孩子個人情況，盡可能適時逐漸退到一邊。盡量讓我們提供的教育能配得上兒童的巨大潛力。

（據(jù)中新社10.28）