孫懷芳

（臨沂職業(yè)學(xué)院，山東臨沂 276000）

書名：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探究

作者：張曉華

出版社：北京航空航天大學(xué)出版社

出版時間：2020-12

ISBN：9787512433922

定價：68.00元

在數(shù)字經(jīng)濟背景下，飼料企業(yè)的生產(chǎn)要素、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn)了一定的變化。其中，數(shù)據(jù)成為新增的生產(chǎn)要素；以大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的算力將與市場信息相結(jié)合，成為影響飼料企業(yè)生產(chǎn)力水平的關(guān)鍵；在信息交互過程中，員工既是數(shù)據(jù)的消費者，同時也是數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者，因此，飼料企業(yè)的生產(chǎn)關(guān)系朝去中心化方向轉(zhuǎn)變。面對數(shù)字經(jīng)濟時代的發(fā)展形勢，飼料行業(yè)逐漸提高了對人才的要求，力求通過組建高質(zhì)量的人才隊伍來提高市場競爭力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。為保障人才供求平衡，高校需要不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑，以提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而為學(xué)生職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。由張曉華編著，北京航空航天大學(xué)出版社出版的《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探究》一書，主要從人才培養(yǎng)角度入手，分析了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展情況，目的在于提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。因此，該書不僅可作為高校人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的參考書籍，而且對飼料行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)具有一定的借鑒意義。

從內(nèi)容上看，《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探究》一書共分為六章。第一章闡述了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，并對如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維進行初步介紹。第二章闡述了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，介紹了常見的創(chuàng)業(yè)方法及注意事項。第三章則是教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)潛在的創(chuàng)業(yè)機會，并對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險進行綜合評估。第四章從理論分析和實踐探討的角度教會大學(xué)生如何整合創(chuàng)業(yè)資源，如何獲取創(chuàng)業(yè)啟動資金。第五章著重對企業(yè)常見類型、組織結(jié)構(gòu)和管理方法展開介紹，進一步捋清大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路。第六章主要結(jié)合具體案例進行分析，從而給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的參考意見。根據(jù)上述分析可以發(fā)現(xiàn)，該書兼具適用性和針對性的特點，可作為飼料行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的參考用書。

從閱讀價值看，讀者通常會通過作者信息來初步判斷一本書是否值得學(xué)習(xí)。本文的研究目標是結(jié)合《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探究》一書中的內(nèi)容，對數(shù)字經(jīng)濟時代的飼料行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)展開分析。這要求該書含有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，以及人才培養(yǎng)方案，并且能將相關(guān)知識遷移到飼料行業(yè)中?！洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探究》是由張曉華編著的，作者任職單位是青島理工大學(xué)，碩士研究生學(xué)歷，主要從事職業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)生管理等方面的研究。除了該書外，該書作者多次在權(quán)威學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)論文，曾參與過編寫教材工作。由此可見，該書作者在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨到的個人見解，《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探究》一書對飼料行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)具有重要的參考價值。

目前，飼料行業(yè)正在朝著數(shù)字化、智慧化的方向發(fā)展。諸多飼料企業(yè)開始嘗試引進新的管理理念和生產(chǎn)加工技術(shù)，希望能擴大產(chǎn)業(yè)經(jīng)營范圍，提高經(jīng)濟效益。在這一過程中，飼料行業(yè)就需要培養(yǎng)一批符合時代發(fā)展潮流的高質(zhì)量人才，這就突出了對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性。下文主要結(jié)合《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探究》一書中的內(nèi)容，提出科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

數(shù)字經(jīng)濟時代背景下，飼料行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)主要面臨以下幾個方面的挑戰(zhàn)。

首先，技術(shù)人才自身問題。結(jié)合新時期人才個人發(fā)展情況看，部分大學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，只依托書本上的理論知識按部就班地參與相關(guān)崗位工作。在一定程度上限制了大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，而且無法滿足數(shù)字經(jīng)濟時代背景下飼料行業(yè)的用人需求。究其原因，還在于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在缺位，在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，沒有充分把握用人單位的實際需求。如高校和飼料企業(yè)間沒有建立良好的合作關(guān)系，無法從產(chǎn)教結(jié)合的角度提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的針對性；或者專業(yè)建設(shè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的人才不可替代性差，無法提高大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。

其次，人才培養(yǎng)環(huán)境問題。高校要想完成高素質(zhì)、全能型人才的培養(yǎng)任務(wù)，需要先落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)工作，構(gòu)建良好的人才培養(yǎng)環(huán)境。但從實際情況看，開設(shè)畜牧獸醫(yī)、動物營養(yǎng)、飼料添加劑等專業(yè)的高校較少，即便部分農(nóng)業(yè)院校開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，也存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺失的問題。在具體人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中無法實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與飼料專業(yè)的有機融合，或者教師本身就缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，難以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中給大學(xué)生傳授飼料研發(fā)、生產(chǎn)加工、市場營銷等相關(guān)崗位的工作經(jīng)驗。照本宣科式的教育方式難以達到良好的人才培養(yǎng)效果，無法給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實質(zhì)性的幫助。從社會環(huán)境看，創(chuàng)業(yè)需要大量的啟動資金，但政府給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的補助額度有限，也沒有為大學(xué)生提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，大大降低了大學(xué)生在飼料行業(yè)中的創(chuàng)業(yè)成功率，嚴重打消了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。

最后，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展問題。數(shù)字經(jīng)濟是時代發(fā)展背景下的一種新經(jīng)濟理念，特點是需要使用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)進行數(shù)據(jù)整合處理，充分發(fā)揮數(shù)據(jù)信息資源的價值來拓寬經(jīng)濟建設(shè)途徑，為帶動經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。以飼料行業(yè)在數(shù)字經(jīng)濟時期的發(fā)展現(xiàn)狀為例，可以發(fā)現(xiàn)，部分飼料企業(yè)雖然在產(chǎn)業(yè)數(shù)字化建設(shè)中投入了較多的時間、精力及資金，但實際效果卻不理想。這是因為產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展是一個長期過程，期間還會遇到人才短缺、技術(shù)難題等問題，并非單純加大投入就能取得明顯成效。而且產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展意味著飼料企業(yè)將傳統(tǒng)的紙質(zhì)資料轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)信息，雖然便于飼料企業(yè)對數(shù)據(jù)信息的開發(fā)和利用，但與之而來的是信息安全問題，一旦出現(xiàn)系統(tǒng)漏洞或遭到網(wǎng)絡(luò)攻擊，容易出現(xiàn)信息丟失和外泄等問題，給飼料企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展帶來嚴重的負面影響。

面對上述挑戰(zhàn)，高?？梢詤⒖肌洞髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探究》一書制定針對性的人才培養(yǎng)方案。

首先，提高大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。為實現(xiàn)人才供求間的無縫對接，有效解決大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，高校要加強與飼料企業(yè)間的合作。在人才培養(yǎng)過程中，除了要強化學(xué)生對理論知識的掌握程度外，還需要定期安排學(xué)生進行頂崗實習(xí)，根據(jù)實習(xí)結(jié)果考查學(xué)生在本行業(yè)中的個人優(yōu)勢及不足。與此同時，教師應(yīng)在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上積極收集課外資料，結(jié)合飼料行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗，針對性地開展人才培養(yǎng)工作。如可安排優(yōu)秀畢業(yè)生或創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生返校演講，通過分享工作經(jīng)驗以此來啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)思維。而且飼料行業(yè)對人才的需求呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要致力于提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。如兼顧知識、能力和意識的培養(yǎng)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性，讓更多的大學(xué)生能獲得更加廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。

其次，通過定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，為大學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會。如教師可以通過項目教學(xué)法設(shè)置創(chuàng)業(yè)項目主題，讓大學(xué)生以團隊協(xié)作的方式參與到創(chuàng)業(yè)活動中。為了吸引更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，高?？梢猿鲑Y建設(shè)雙創(chuàng)基地，并在舉辦活動時設(shè)置豐厚的活動獎勵，包括獎金、獎狀等。最終活動成績還可以填寫到大學(xué)生的個人履歷中，成為參加工作時的敲門磚。除此之外，理論知識與實踐活動的結(jié)合能提高大學(xué)生靈活運用專業(yè)知識處理實際問題的能力，真正培養(yǎng)出符合飼料行業(yè)要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

最后，構(gòu)建數(shù)字化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有一定的風(fēng)險，因此，在構(gòu)建數(shù)字化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)時，要借助多種渠道來驗證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可行性，共同討論其中的技術(shù)難題，從而找準創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的著力點。一般來說，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前需要對飼料行業(yè)的發(fā)展前景進行充分調(diào)查，并在創(chuàng)業(yè)初期要做好飼料產(chǎn)品宣傳工作，從而在市場中樹立良好的企業(yè)形象，只有這樣才能幫助飼料企業(yè)盡快適應(yīng)多變的市場環(huán)境。并且在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，地方政府和高校要共同打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，為大學(xué)生提供資金、技術(shù)、政策等方面的支持，讓大學(xué)生能及時抓住飼料行業(yè)的創(chuàng)業(yè)機會。

綜上所述，高校在制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑時，需要分析大學(xué)生群體存在的共性和個性問題，確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方向，積極優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。結(jié)合《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探究》的內(nèi)容看，高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能加強對大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉，盡可能提前給大學(xué)生模擬出飼料行業(yè)的創(chuàng)業(yè)情境，讓大學(xué)生能全方位地了解飼料行業(yè)創(chuàng)業(yè)機遇和風(fēng)險。而該書重點介紹的創(chuàng)新思維培養(yǎng)方法和創(chuàng)業(yè)機遇識別方法非常適合大學(xué)生將其應(yīng)用于飼料行業(yè)創(chuàng)業(yè)中，從而為大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。