于菁

淮陰師范學院 江蘇淮安 223300

新媒體是網(wǎng)絡技術發(fā)展的產(chǎn)物，它與傳統(tǒng)的報紙、雜志有很大的區(qū)別，新媒體當中還蘊含著互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字智能化、移動通信技術等，在進行信息傳播時，速度非?？欤野姆秶浅V，已經(jīng)逐漸地替代了傳統(tǒng)的媒體，并且受到了人們廣泛的喜愛。如今社會的各個領域都會選擇這樣新型的傳播信息的方式，高校也選擇這一方式來進行校園文化的傳承和創(chuàng)新，新媒體能夠實現(xiàn)師生之間、校內外的文化交流，將校園的主流文化傳播給外界，使校園文化得到更好的建設與發(fā)展[1]。

一、新媒體在高校文化傳承與創(chuàng)新中的機遇

(一)技術類型豐富

傳統(tǒng)的媒體技術在對校園文化進行傳播時，在方方面面都顯示出了其落后性。在傳統(tǒng)的媒體環(huán)境中，如果學生不在學校，就不能夠及時接收到校園文化的相關信息，所以校園文化也無法做到普及。新媒體視角下，網(wǎng)絡平臺呈現(xiàn)多樣化，新型的媒體技術逐漸引進，無論是教師還是學生，只要通過網(wǎng)上登錄，就能夠實時了解到校內文化的相關信息。所以，新媒體的相關技術類型是在不斷豐富的[2]。

(二)信息的多樣化

傳統(tǒng)的媒體環(huán)境中，校園文化傳播的內容和形式都比較單一，圖文成了主要的呈現(xiàn)方式，長此以往，學生便對其失去了興趣。在新媒體的環(huán)境中，其傳播的方式更多樣化，包括了短視頻、微電影等多種形式，而且這些形式圖文并茂更趨于動態(tài)化，能更好地引起學生的興趣，這種新技術的應用將學生的大部分關注點引到了校園文化的方面，使學生積極參與到校園文化的活動中[3]。

(三)信息交流便捷

高校利用傳統(tǒng)的媒體在進行校園文化的傳承和創(chuàng)新活動中，過程是非常復雜的。學生在獲得文化傳播的內容之后，不能找到更好的方法將其傳遞給其他的同學，信息的傳播范圍會受到嚴重的限制和制約。所以，傳統(tǒng)的傳播信息的方式不利于校園文化的傳承與創(chuàng)新。新媒體技術被引進高校之后，不僅文化傳播方式和傳播渠道更加多元化，而且傳播的速度更快，師生可以利用這些新技術舉辦各種各樣的線上活動來增進彼此之間的交流，對校園文化有更深的認識[4]。

二、新媒體對校園文化的意義

(一)使學生的文化生活更加豐富

高校是對學生進行學科知識教育和文化教育的重要場所，有深厚的文化底蘊，高校文化建設是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是加強大學生思想、文化教育的重要載體。在硬件設施方面和軟件設施方面的建設都很重要。

首先，高校校園社團活動豐富。社團活動是校園文化的一個重要部分，是培養(yǎng)學生合作能力、團隊意識、探究能力的一個重要平臺。有效開展社團活動對于學生綜合素質能力的提升有重要的促進作用。例如，學習社團、新聞社團、動漫社團、辯論社團、公益性社團等。學生可以有更多的機會接觸到不同的文化類型，為學生創(chuàng)造了更加豐富的校園文化生活。

其次，圖書館是一個學校文化積淀的體現(xiàn)。圖書館環(huán)境優(yōu)雅，館藏豐富，是學生學習的圣地，為學生提供精神食糧。學生可以到圖書館借閱內容豐富的書籍，從中獲得更多的文化知識，這些知識包括各個領域的，滿足學生的多元文化需求。

最后，高校支持、指導學生主動參與各種實踐活動，可以是校內的，也可以是校外的。學生只有接觸各種各樣的實踐活動，鞏固所學的理論知識，提升自身體驗與感受，這樣才能更好地融入社會，更好地生活和學習[5]。

(二)有利于校園環(huán)境的創(chuàng)建

隨著新媒體技術的廣泛普及，高校注重使用新媒體相關的技術為校園文化的傳承和創(chuàng)新出力，使線上和線下的文化氛圍能夠得到統(tǒng)一，學生能夠獲得有利于學習和生活的環(huán)境。高?？梢岳靡曨l剪輯、拍攝圖片以及搜集社會各方面的信息元素來豐富文化的內容，這樣可以使學生能夠在這些眾多內容中選擇出自己喜歡的信息，使自己的精神文化需求得到更高層次的滿足[6]。

(三)有利于教育改革的開展

新媒體技術的使用，在增進學生對校園文化體驗的同時，也能夠推動教育改革事業(yè)的開展。如今，各高校都在教育改革的道路上探索著、努力著，希望能夠培養(yǎng)出高素質、綜合能力強的人才。新媒體技術的應用優(yōu)化了傳統(tǒng)文化傳播方式的不足，使文化交流和溝通得以加強。在網(wǎng)絡平臺上，學生可以更方便地向教師請教或和其他人交流問題，這樣的過程也是在進行著文化的傳承和創(chuàng)新，這使得新媒體平臺的文化傳輸功能得以加強[7]。

三、校園文化傳承與創(chuàng)新的現(xiàn)狀

(一)學生思想認識偏差

在校園文化傳承與創(chuàng)新的同時，學生在思想認知方面還有待提高。如今，大學生傳統(tǒng)的歷史文化學習積累相對較少，從課本上學到的知識是比較客觀和間接的，不能完全引起學生的共鳴，這些知識的學習并不能對學生自身的思想價值發(fā)揮出關鍵的作用。鑒于此種情況，高校逐漸關注新媒體的運用，為大學生傳播更多的相關文化知識提供便利，這些知識有利于學生正確價值觀的形成。除此之外，網(wǎng)絡中一些不良文化因素會影響到學生的價值觀念，不利于社會主流文化的平衡發(fā)展，容易使學生對文化的認知產(chǎn)生偏差，影響校園文化的建設成果。

(二)校園文化的傳播方式較單一

如今，高校最常運用的新媒體傳播方式就是網(wǎng)絡貼吧和微信公眾號等，這樣的方法雖然比較常見，但是對于一些特別的內容，例如，日常的健身運動、社團的文化傳播等，這樣的方式是難以引起學生興趣的。針對這些內容，學校并沒有設立專門的關于視頻的運營賬號，同時也缺乏此類活動的推廣網(wǎng)站。所以，學生只能通過網(wǎng)絡貼吧討論這些內容，校園文化活動的傳播方式非常單一，對于此類文化的傳承和創(chuàng)新并不能發(fā)揮良好的作用。

(三)校園文化的內容復雜

如今的校園文化傳承與創(chuàng)新傳播方式雖然運用了新媒體，傳播的內容廣泛，但出現(xiàn)了內容多且雜亂無序的現(xiàn)象，其內容沒有整體性，不成體系，而且也沒有明確的主題，對幫助學生形成正確的價值觀不能起到引導作用。另一方面，很多高校更注重專業(yè)和學術方面知識的傳播，傳播內容都與科技類的文化內容有關系，而娛樂類的內容少之又少，學生對新媒體傳播的內容不感興趣，會影響校園文化的傳承和創(chuàng)新。

(四)校園網(wǎng)絡缺乏監(jiān)管

校園文化的傳承和創(chuàng)新需要有專門的監(jiān)管部門來進行監(jiān)管，但很多學校都沒有建立起專門對校園網(wǎng)絡進行監(jiān)管的平臺和機構。開展校園文化工作的過程中，工作人員對文化傳承和創(chuàng)新內容不夠重視，導致多數(shù)校園的新媒體平臺上出現(xiàn)不利于學生正確價值觀的形成的內容。進一步來說，學校并沒有對學生進行詳細的調查和具體的了解，校內文化也沒有與學生更為貼近的文化內容，所以不能更有針對性地實施對學生的網(wǎng)絡監(jiān)管。

四、新媒體視角下校園文化傳承與創(chuàng)新的途徑

(一)增進思想上的認知

高校校園文化的傳承和創(chuàng)新需要正確建立在學生的思想認知方面，學生自身應該認識到校園文化傳承與創(chuàng)新的重要性，也意識到新媒體對校園文化的傳播具有重要的作用，樹立起良好的思想觀念和文化傳播的媒介觀。高?？梢詮牟煌姆矫鎭韺W生進行引導，一方面，對學生進行正面的教育，開展專門的校園文化的教育工作，與此同時，不僅僅要對學生進行文化教育，更要向他們推廣新媒體相關的技術，使學生充分了解到新媒體的優(yōu)勢，還可以對此專門開展有關于新媒體的交流會，教學生學會辨別其中文化內容的好壞，對于消極的文化，學生要有自覺屏蔽的能力；另一方面，教育也可以從反面案例的角度來進行，避免網(wǎng)絡給學生帶來錯誤世界觀，進而形成正確的認識[8]。

(二)傳播形式多樣化

對于高校校園的文化傳承與創(chuàng)新，應該有更豐富的活動形式，通過多樣的活動來將校園文化滲透到學生的思想當中。校園文化當中不乏許多比較抽象的內容，為了學生更好地理解，將抽象的內容結合到更為具體的文化活動當中，會更激發(fā)學生的興趣，使更多的學生能夠參與到文化活動當中來。文化活動的創(chuàng)辦，可以運用多種新媒體的方式，開展線上文化的推廣，比如線上讀書推廣、線上文化創(chuàng)新等。對于此類活動，獎項的設立是必需的，可以設不同等級的獎項，吸引學生們參與。線上活動的開展，并不會占用學生太多的時間，因此也不會影響學生對專業(yè)知識的學習。另一方面，針對系列的文化，高校也可以進行類似真人秀的活動，同時將整個過程記錄下來作為宣傳的素材，可以以小視頻、微電影的方式進行推廣，使校園文化形式多樣、內容豐富[9]。

(三)強化校園的網(wǎng)絡管理

新媒體既給文化發(fā)展帶來了空前的機遇，又迎來了重大的挑戰(zhàn)。所以，還要加強網(wǎng)絡監(jiān)管方面的力度，對于網(wǎng)絡平臺中不斷更新的文化內容，應進行嚴格的審核，而且這一環(huán)節(jié)是必不可少的。做好對文化內容的把關，做好篩選的工作意義重大。所以，高校很有必要成立相關的校園文化監(jiān)管部門，此部門將專門負責對校園文化內容的監(jiān)管，比如，在學校當中，日常的廣播內容、平時的宣傳欄內容和微信公眾號的推送等都要經(jīng)過監(jiān)管部門的核實。所以，無論是線上的文化內容還是線下的文化內容，都需要按照統(tǒng)一的標準進行審核。審核的方式也多種多樣，總體可以分為形式上的審核和實質上的審核，兩者結合便是最好的審核方式。通過這樣的方式，對校園文化內容涉及的圖文、視頻等進行詳細的校對和編輯審核，這樣便能夠為校園文化的內容保駕護航。

(四)堅持主流文化

在新媒體視角下，高校更應該對其有深入的認識，新媒體平臺給校園文化的傳承和創(chuàng)新帶來了便利，正確利用好這一平臺優(yōu)勢，將主流文化的輸出工作做好，校園內部也可以創(chuàng)建內部的平臺，并在平臺上推送一些校園的重要文化內容，這樣便可以為學校營造出更濃厚的文化氛圍，幫助學生樹立正確的文化價值觀。除此之外，高校還可以利用新媒體平臺開展各種主題文化講座，并按期更換主題。還可以開展讀書會和辯論會等，這些活動的開展都是為了使主流文化得以正常輸出[10]。

結語

校園文化屬于文化的范疇，文化是一個國家發(fā)展的重要軟實力，是國家發(fā)展的基礎，高校必須重視文化的傳承與創(chuàng)新。校園文化在發(fā)展的過程中必須堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，借助媒體進行傳播。在這個過程中，也要重視新媒體的發(fā)展趨勢，了解新媒體，并利用其優(yōu)勢，將校園文化的精神進行深度的發(fā)掘，不斷提升校園文化的內容和品位，使校園文化的廣度和深度都能得到延伸和發(fā)展，健全和完善校園文化的傳承和創(chuàng)新體系，推動高校新媒體文化的發(fā)展。