□福建省石獅市老年大學 史家郎

若蘭斯馨

近三年來，疫情為人們的生活和學習帶來諸多不便。針對老年大學線下課程無法正常開展的情況，如何讓書法班學員順利上課成為教學的重中之重。因此，我借助現(xiàn)代通信設備，開設網(wǎng)絡書法課程。

網(wǎng)絡書法教學，需利用手機和手機支架等相關設備，在家錄制自己邊書寫邊講解的視頻。而要制作出上乘的書法指導視頻，選擇教材很關鍵，既要耐看好聽，又要形象適用，才能讓學員根據(jù)視頻做到學而有范。為此，在大多數(shù)學員對各種字體均有一定了解的背景下，我選用王羲之《草訣歌》作為教材。而后，我堅持每周一課，每課練寫《草訣歌》中的3個小段落，每個段落寫10個字，半學期后改為每課寫4個段落。

制作視頻課件，既要突出授課重點，又要化解教學難點。書法網(wǎng)課的重點是：每一個教學片斷，教師須邊講解邊示范，學員也須邊聽邊模仿練習。教學的難點則在于教材中生澀字較多。所以，在化解難點、說文解字時，我堅持用平白易懂的語言來解說字意，力求簡練。此外，控制好錄像時間至關重要。用手機錄像，超時5分鐘則無法播放。故每段視頻在拍攝之前都要精心準備，才能做到講解要言不煩、示范一絲不茍，融口頭講解與書寫示范于完整教學片段之中。這就要求教師具備嫻熟的片段教學技能，方便學員反復觀看。例如第一課第一段“草圣最為難，龍蛇競筆端”。我先讀一遍原文，隨后解釋：“草書要寫得精美是書法中最難的，點畫像龍蛇一樣，競相在筆端呈現(xiàn)?！比缓?，邊講解邊示范這10個字的草書寫法。只有對其爛熟于心，才能筆走龍蛇、手口一致，在5分鐘時間內(nèi)一氣呵成。

《草訣歌》中大多數(shù)是草書字的辨異，一小段兩句，多為對偶句。如“漫將繩當臘，休認寡為寬”，解釋為：不要隨便把“繩”字當“臘”字，也不能把“寡”字認作“寬”字，在書寫時要注意區(qū)分掌握。草訣歌中有一類是拼寫而成的，如“六手宜為稟，七紅即是袁”。我在視頻中邊講邊寫，學員一目了然，學起來很快。錄好幾段教學視頻后傳至班級群，學員們根據(jù)視頻練習后，下個周五上傳作業(yè)，周六由老師批改，這便是一次完整的網(wǎng)絡教學。

用兩年時間學完教材內(nèi)容后，學員在第三年便可跟著老師習作。習作字數(shù)不宜太多，以絕句和律詩為宜。根據(jù)學員們的閱歷，可以選擇前輩的詩詞進行練習。教學分兩步走：一，把詩中難寫或未寫過的字，用草書多寫幾遍；二，老師將生澀字拍照后先于周日下午上傳，要求學員練習。次周二上午發(fā)送教師的習作樣本后，學員再自行練習。后面步驟同前。在點評作業(yè)時，我先對學員習作進行等級評定(優(yōu)、良、中)，再作個別點評（占學員總數(shù)的一半左右），并寫出書面評語。

網(wǎng)絡書法教學，學員因時因地制宜，可自由支配學習時間，可反復觀看教學視頻，既能保證學習的持續(xù)性，又能提高學習的效率，進而提高了師生之間互動的積極性與主動性。因此，近三年來，我和學員們在網(wǎng)上悉心交流，教學相長，取得了可喜的成績。當然，網(wǎng)上教學使師生之間缺乏面對面的互動。學員通過視頻，只能被動感受老師的“教與示”，不能及時地表現(xiàn)自己的“學與問”。特別是在習字時，老師不能當面予以指導。盡管如此，網(wǎng)絡書法教學仍是有利的。

隨著省市媒體對網(wǎng)絡教學的報道和及時跟進，石獅市網(wǎng)絡書法教學逐步發(fā)展與興盛起來。為展示教學成果，體現(xiàn)學員們?nèi)〉玫拈L足進步，近年來，書法班推出兩期“七一專刊”、兩期“抗疫?？?。在石獅市“慶七一，迎盛會”書畫展中，書法班有21幅作品參展，作品涵蓋楷、行、隸、篆、草五種書體，其中通過網(wǎng)絡教學的草書作品有11幅，這也是書法班參加市級展覽最多的一次。

綜上所述，網(wǎng)絡書法教學因時因地而興起，是我積極參與實踐的一項教學新事業(yè)，必將不斷與時俱進，開拓創(chuàng)新，為老年人的書法學習開辟一個嶄新的園地。我也將一如既往，在這個新園地里辛勤耕耘，樂此不疲。

臨西周《利簋》銘文

《百年萬載》九言聯(lián)