啟音

2022年9月6日17時，上海市閔行區(qū)啟音學(xué)校原校長沈巧珠同志因病醫(yī)治無效，永遠(yuǎn)地離開了她所熱愛的特教事業(yè)，享年82歲。

沈巧珠1959年從上海市幼兒師范學(xué)校畢業(yè)后開始教育生涯。1979年，她響應(yīng)號召，來到上海龍華一個占地僅2畝的破舊寺廟里，為一批聾啞學(xué)生上課，這就是上海市閔行區(qū)啟音學(xué)校的前身上海縣聾啞學(xué)校。她把一生獻(xiàn)給了聽障孩子，如今她走了，留給我們的是不朽的“啟音精神”，是堅(jiān)守聽障教育陣地的信念。

口語教育的倡導(dǎo)者

從進(jìn)入聾啞學(xué)校的第一天起，沈巧珠便一頭扎進(jìn)聽障教育，她醉心于口語教學(xué)探索，立志要讓聽障兒童開口說話。1990年初，已擔(dān)任校長的她開設(shè)了聽障兒童學(xué)前班，對一些有殘余聽力的兒童進(jìn)行學(xué)前語言康復(fù)訓(xùn)練。通過一年多的康復(fù)訓(xùn)練，其中有3名幼兒達(dá)到市聽障兒童聽力語言康復(fù)標(biāo)準(zhǔn)。為了讓更多聽障兒童受益，在時任上海市副市長謝麗娟同志及市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，1991年，學(xué)校成立了全市第一個語訓(xùn)后續(xù)教育班，面向全市招收經(jīng)過學(xué)前語言康復(fù)訓(xùn)練的孩子。沈巧珠落實(shí)“為了每一個孩子的發(fā)展”的教育理念，率先提出后續(xù)教育班要使用普校教材。她安排兩名教學(xué)骨干定期參加普通學(xué)校教研活動，學(xué)習(xí)領(lǐng)會二期課改精神與要求，鼓勵他們打破聾校傳統(tǒng)，以口語為主、手指語為輔開展教學(xué)。她從普校請來專家，每周一次聽課指導(dǎo)，幫助教師把握普校教材、提升教學(xué)水平；邀請專家、教授與骨干教師一起組成科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行跟蹤教學(xué)研究，并申報了“對初具語言技能的聾童強(qiáng)化口語教育的實(shí)驗(yàn)研究”市級課題。1997年6月，這個班的學(xué)生全體通過普通學(xué)校六年級語、數(shù)科目考核，優(yōu)秀率達(dá)70%以上；1998年6月，學(xué)生又全部順利完成上海市聾校九年級畢業(yè)會考，成績在全市名列前茅。他們用7年時間完成了聾校9年學(xué)業(yè)，聽障兒童大面積開口說話的奇跡轟動了全國特殊教育界，課題也獲得上海市教科研成果二等獎。強(qiáng)化口語教育逐步得到全社會的認(rèn)可，隨著學(xué)習(xí)人數(shù)逐年增多，后續(xù)教育班擴(kuò)大為后續(xù)教育部。

“復(fù)合型”教師的引領(lǐng)者

沈巧珠深知建立一支熱愛特教、熱愛學(xué)生、思想先進(jìn)、業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍是提升學(xué)校整體水平的關(guān)鍵。她關(guān)心年輕教師，提出了“走出去、請進(jìn)來”的培養(yǎng)模式，積極創(chuàng)設(shè)各種條件，送教師前往香港、臺灣地區(qū)及日本、加拿大等國學(xué)習(xí)、考察；組織開展各種教學(xué)競技比賽，邀請知名教授、專家給教師們現(xiàn)場點(diǎn)評、講課，幫助年輕教師快速提升特教專業(yè)水平。

1998年，啟音學(xué)校參與了由香港英華漁人協(xié)會贊助的中國內(nèi)地首批實(shí)驗(yàn)聾校項(xiàng)目，為每個班級逐步配備了無線調(diào)頻系統(tǒng)，添置了聽力機(jī)、助聽器分析儀以及耳模制作等專業(yè)設(shè)備。沈巧珠又產(chǎn)生了自培“一專多能”復(fù)合型人才的想法，她認(rèn)為從事聽障教育的老師不僅要會教書，還要會測試聽力、檢測助聽器、會看聽力圖，掌握學(xué)生聽力殘障程度，只有這樣才能借助先進(jìn)的設(shè)備更好地教育、服務(wù)聽障學(xué)生。她把教學(xué)骨干送至合作的專業(yè)公司進(jìn)行系列培訓(xùn)。自此，學(xué)校有了自己的聽力技術(shù)員，能為聽障學(xué)生提供檢測—驗(yàn)配—調(diào)試—耳模制作等一條龍服務(wù)，提升了教學(xué)康復(fù)的針對性和有效性。一批深諳“教育康復(fù)”的復(fù)合型教師成長起來了，學(xué)校口語教學(xué)特色得到傳承和發(fā)揚(yáng)，啟音學(xué)校的教育水平大大提升。她還參與創(chuàng)辦了上海英華師資培訓(xùn)中心，開展特殊教育師資隊(duì)伍公益培訓(xùn)。迄今已開設(shè)了256期公益培訓(xùn)班，惠及了數(shù)千名內(nèi)地聽障學(xué)校校長、教師、語訓(xùn)師、聽力技術(shù)人員等聽障教育工作者。

學(xué)前融合教育的踐行者

在長期的教育實(shí)踐中，沈巧珠發(fā)現(xiàn)語言環(huán)境對聽障兒童語言發(fā)展有著重要意義。在她的積極奔走下，2000年，一所既招收健聽兒童又招收聽障兒童的幼兒園——上海閔行區(qū)啟英幼兒園建成，從啟音學(xué)校退休的沈巧珠擔(dān)任園長。她堅(jiān)持“語言訓(xùn)練從娃娃抓起”，為聽障兒童營造豐富的語言環(huán)境，大到校園、班級環(huán)境布置，小到一件教學(xué)用具、一份菜單，都會用漢語拼音標(biāo)注，讓他們能隨時借助拼音學(xué)習(xí)；她鼓勵健聽兒童和聽障兒童結(jié)對，通過“手牽手”活動，讓聽障兒童在融合班中健康成長，并順利轉(zhuǎn)銜進(jìn)入小學(xué)，融入普通教育中。在她領(lǐng)導(dǎo)下，從幼兒園畢業(yè)的融合聽障兒童有323人，平均康復(fù)率達(dá)97%。

在每一屆新生家長會上，沈巧珠都會向家長宣傳啟英幼兒園“融合”“啟愛”的教育理念。在她的倡導(dǎo)下，幼兒園多次舉辦獻(xiàn)愛心義賣活動，將募集錢款全部充實(shí)到聽障兒童幫困基金中，讓全園小朋友受到愛的熏陶；在她的推動下，每個班級都會自發(fā)開展各類聾健家庭結(jié)對活動，搭建起聾健幼兒情感交流的平臺；在她的引領(lǐng)下，“啟愛”文化浸潤到每個師生家庭中，聾健幼兒間、聾健幼兒家庭間相互接納、相互包容成為一種優(yōu)良傳統(tǒng)，“以愛育愛、人人參與、共同成長”的辦園理念得到社會與家長的認(rèn)可。啟英幼兒園成為上海市模范集體、5A級社會組織、閔行區(qū)示范幼兒園，走出了一條領(lǐng)先的學(xué)前融合教育之路。

沈巧珠校長從事特殊教育事業(yè)40多年，先后榮獲“全國模范教師”“上海市勞動模范”“上海市優(yōu)秀教育園丁”“上海市優(yōu)秀教育工作者”“上海市優(yōu)秀教師標(biāo)兵”“上海市名譽(yù)校長終身成就獎”“新中國成立以來上海市百位優(yōu)秀女教師”等榮譽(yù)，還被評為“全國殘疾人工作者先進(jìn)個人”，受到時任國家主席江澤民同志的親切接見。她對特教事業(yè)的忠誠和熱愛、對聽障教育的鉆研和創(chuàng)新，已成為新時期啟音學(xué)校、啟英幼兒園前行的精神動力！